Plan de clase completo para cierre de periodo con enfoque comunicativo

Datos generales

• Nivel educativo: Primaria (6-11 años)
• Área: Lengua Extranjera
• Asignatura: Inglés
• Duración total: 2 horas (2 sesiones de 1 hora cada una)
• Meta de aprendizaje: Integrar y reforzar el vocabulario de alimentos (frutas, verduras, carnes, lácteos y otros) y los días de la semana en inglés a través de actividades comunicativas, manipulativas y escritas.

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar estas dos sesiones, los estudiantes serán capaces de identificar, clasificar y pronunciar correctamente al menos 15 palabras del vocabulario de alimentos (frutas, verduras, carnes, lácteos y otros), así como nombrar y utilizar correctamente los días de la semana en oraciones sencillas y participando activamente en juegos y actividades escritas con un nivel mínimo de 80% de precisión.

Materiales y recursos

• Tarjetas con imágenes y nombres del vocabulario de alimentos (frutas, verduras, carnes, lácteos y otros)
• Tarjetas con los días de la semana en inglés
• Carteles o pizarras para clasificar alimentos por categorías
• Hojas de trabajo con ejercicios escritos sencillos (rellenar, unir, escribir palabras)
• Marcadores y lápices de colores
• Espacio amplio para juegos y actividades grupales
• Opcional: reproductor de audio con pronunciación clara de palabras y días de la semana

Evaluación formativa

• Observación directa de la participación oral en juegos y actividades
• Revisión de las actividades escritas para verificar la correcta ortografía y reconocimiento del vocabulario
• Feedback individual y grupal durante la clase para corregir errores y reforzar aprendizajes

Sesión 1 (1 hora)

Inicio (10 minutos)

• Acción docente: Recibe a los estudiantes con un saludo en inglés. Presenta un cartel con imágenes de alimentos y días de la semana y hace preguntas simples para activar saberes previos: “What’s this?” “Do you remember this word?” “What day is today?”
• Acción estudiante: Responde con palabras o frases cortas, recordando vocabulario y días de la semana.

Desarrollo (40 minutos)

Actividad 1: Juego de clasificación de alimentos (20 minutos)

• Acción docente: Divide la clase en pequeños grupos. Entrega a cada grupo un conjunto de tarjetas con imágenes y nombres de alimentos variados (frutas, verduras, carnes, lácteos y otros). Explica la tarea: clasificar las tarjetas en categorías en un cartel o espacio designado. Mientras los grupos trabajan, el docente circula para escuchar la pronunciación, corregir errores y motivar a usar frases en inglés como “This is a fruit” o “This is meat”.
• Acción estudiante: Trabajan en grupo para clasificar los alimentos, pronuncian palabras en voz alta y usan oraciones sencillas para describir las categorías y los alimentos.

Actividad 2: Práctica oral de días de la semana en contexto (20 minutos)

• Acción docente: Presenta tarjetas con los días de la semana y modela la pronunciación clara. Propone un juego tipo “What day is it?” donde señala un día y los estudiantes deben decir oraciones sencillas como “Today is Monday” o “On Friday I eat apples”. Realiza preguntas para que los estudiantes asocien alimentos y días (“What do you eat on Tuesday?”).
• Acción estudiante: Participan activamente nombrando los días, repitiendo la pronunciación y construyendo frases cortas usando vocabulario de alimentos y días de la semana.

Cierre (10 minutos)

• Acción docente: Solicita a voluntarios que compartan una oración usando vocabulario de alimentos y días de la semana. Refuerza los aciertos y corrige suavemente errores frecuentes. Resume los aprendizajes del día y prepara a los estudiantes para la siguiente sesión.
• Acción estudiante: Expresan oralmente frases sencillas y escuchan la retroalimentación.

Sesión 2 (1 hora)

Inicio (10 minutos)

• Acción docente: Saluda en inglés y realiza una breve dinámica de repaso oral con las tarjetas de alimentos y días de la semana. Usa preguntas rápidas para activar conocimientos y motivar.
• Acción estudiante: Responden oralmente y participan en el repaso.

Desarrollo (40 minutos)

Actividad 3: Juego comunicativo “Menu of the week” (20 minutos)

• Acción docente: Explica que cada grupo creará un “menú semanal” usando tarjetas de alimentos y días de la semana. Los estudiantes deben armar oraciones sencillas para describir qué comida hay cada día (ejemplo: “On Monday we eat bananas and milk”). El docente supervisa, ayuda con la pronunciación y estructura de oraciones.
• Acción estudiante: En grupos, elaboran su menú de la semana, practican la pronunciación y presentan oralmente al grupo.

Actividad 4: Ejercicios escritos sencillos (20 minutos)

• Acción docente: Entrega hojas de trabajo con ejercicios como unir palabras con imágenes, completar oraciones con días de la semana y vocabulario de alimentos, y escribir palabras faltantes. Explica instrucciones y apoya a quienes tienen dudas.
• Acción estudiante: Realizan los ejercicios de manera individual o en parejas, reforzando la ortografía y el reconocimiento visual del vocabulario y días de la semana.

Cierre (10 minutos)

• Acción docente: Recolecta las hojas para revisión. Realiza una breve actividad de metacognición preguntando a los estudiantes qué aprendieron, qué fue fácil o difícil y qué les gustaría seguir practicando. Felicita el esfuerzo y motiva a seguir usando el inglés.
• Acción estudiante: Reflexionan y comparten sus opiniones en inglés o en su lengua materna.

Criterios de evaluación alineados al objetivo