Plan de Clase Completo para Proyecto de Títeres y Máscaras en 15 Días

Datos Generales

• Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
• Área: Educación Artística
• Asignatura: Expresión Artística
• Duración total: 3 semanas (6 horas totales: 2 horas semanales)
• Tamaño del grupo: 15-30 niños
• Acceso TIC: Proyector disponible

Objetivo de Aprendizaje

Al finalizar el proyecto de 15 días, los niños y niñas de 5 años serán capaces de crear y elaborar diversos tipos de títeres y máscaras utilizando diferentes materiales, expresando su creatividad y desarrollando habilidades de comunicación y expresión corporal para contar cuentos de forma lúdica y colaborativa.

Objetivo SMART

• Específico: Crear títeres y máscaras con distintos materiales para contar cuentos.
• Medible: Elaborar al menos 3 tipos diferentes de títeres/máscaras.
• Alcanzable: Actividades adaptadas para niños de 5 años con apoyo docente.
• Relevante: Potenciar la expresión artística y comunicación oral a través de títeres.
• Tiempo: En 15 días, con sesiones de 2 horas por semana.

Materiales y Recursos

• Cartulinas de colores y papel kraft
• Cartones reciclados (cajas pequeñas, tubos de papel higiénico)
• Plastilina y masa flexible
• Palitos de helado y palos de madera
• Retazos de tela y fieltro
• Hilos, lanas y botones grandes
• Pinturas no tóxicas, crayones y pinceles
• Tijeras de punta redonda y pegamento en barra
• Máscaras y títeres de ejemplo (para proyectar imágenes con el proyector)
• Proyector para mostrar imágenes y cuentos
• Espacio amplio para expresión corporal

Secuencia Didáctica General del Proyecto (15 días)

El proyecto se divide en 3 grandes fases de 2 horas cada una (semanal), con actividades lúdicas cortas que mantienen la atención de los niños y fomentan la creatividad y expresión.

Semana 1: Conociendo y explorando títeres y máscaras (2 horas)

Inicio (20 minutos)

• Docente: Presenta con el proyector imágenes y videos cortos de títeres y máscaras tradicionales y modernos.
• Estudiantes: Observan y expresan lo que conocen o imaginan sobre títeres y máscaras.
• Actividad motivadora: Cantar una canción sencilla relacionada con personajes y títeres para captar atención.

Desarrollo (80 minutos)

1. Exploración táctil y sensorial de materiales (30 min):
   • Docente: Muestra y permite tocar diversos materiales (cartón, tela, plastilina, palitos, etc.).
   • Estudiantes: Manipulan los materiales libremente para descubrir texturas y posibilidades.
2. Actividad guiada: Crear un títere sencillo de mano (50 min):
   • Docente: Guía paso a paso la elaboración de un títere de papel o calcetín con materiales simples.
   • Estudiantes: Siguen instrucciones, decoran y personalizan su títere con pinturas y telas.
   • Se fomenta la creatividad y elección libre de colores y accesorios.

Cierre (20 minutos)

• Docente: Invita a los niños a mostrar su títere y nombrarlo.
• Estudiantes: Expresan con gestos o palabras breves qué personaje crearon y cómo se siente.
• Evaluación formativa: Observación de la participación y expresión creativa.

Semana 2: Elaborando máscaras y explorando la expresión corporal (2 horas)

Inicio (15 minutos)

• Docente: Muestra imágenes de máscaras y explica brevemente su uso en cuentos y teatro.
• Estudiantes: Comentan qué expresiones o emociones representan las máscaras.

Desarrollo (90 minutos)

1. Creación de máscaras con cartón y materiales variados (60 min):
   • Docente: Distribuye cartones y materiales para hacer máscaras (botones, telas, pinturas).
   • Estudiantes: Recortan, pegan y decoran su máscara, con apoyo del docente para cortes o pegado.
2. Juego de expresión corporal con máscaras (30 min):
   • Docente: Propone juegos para que los niños usen las máscaras y expresen emociones con el cuerpo.
   • Estudiantes: Participan activamente en juegos de imitación y narración corporal.

Cierre (15 minutos)

• Docente: Pregunta a los niños cómo se sienten con las máscaras y qué emociones pueden mostrar.
• Estudiantes: Responden con palabras o gestos, compartiendo sus experiencias.
• Evaluación formativa: Identificación de emociones y uso corporal adecuado.

Semana 3: Creación y puesta en escena de cuentos con títeres y máscaras (2 horas)

Inicio (15 minutos)

• Docente: Cuenta un cuento corto usando un títere o máscara como ejemplo.
• Estudiantes: Escuchan y observan con atención, respondiendo preguntas simples sobre el cuento.

Desarrollo (90 minutos)

1. Elaboración de un títere o máscara final (45 min):
   • Docente: Apoya a cada niño para crear un títere o máscara que usarán en la representación.
   • Estudiantes: Diseñan y decoran su proyecto personal con materiales variados.
2. Práctica de narración y juego teatral (45 min):
   • Docente: Organiza grupos pequeños para que practiquen contar un cuento usando los títeres y máscaras.
   • Estudiantes: Representan el cuento usando la voz, gestos y movimientos acompañados de sus creaciones.

Cierre (15 minutos)

• Docente: Invita a cada grupo a compartir su cuento con el resto del grupo.
• Estudiantes: Muestran su trabajo y expresan lo que les gustó más del proyecto.
• Evaluación formativa: Observación de la creatividad, expresión y trabajo colaborativo.

Criterios de Evaluación Alineados al Objetivo

Consideraciones Metodológicas

• Se usa la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para integrar creación, expresión y narración.
• Se combinan actividades lúdicas con momentos de guía directa para mantener la atención.
• Se integra el método STEAM al explorar materiales (ciencia y arte) y técnicas manuales.
• El docente adapta el ritmo según la atención del grupo, ofreciendo pausas cortas o cambios de actividad si es necesario.
• Uso del proyector para motivar con imágenes y cuentos visuales, sin depender de internet.