Microplan de exploración cromática y diseño de una chomba

Propósito

Que las y los estudiantes de 1.º de secundaria repasen los colores primarios, secundarios y complementarios mediante la superposición de papel celofán, y diseñen una chomba aplicando contraste y equilibrio visual.

Objetivo preciso

Al finalizar la sesión, cada estudiante elaborará un círculo cromático de seis colores con papel celofán y diseñará una chomba en la que utilice, de manera intencional, al menos un par de colores complementarios, una mezcla por superposición y una distribución visual equilibrada.

Materiales

• Papel celofán rojo, amarillo, azul, verde, naranja y violeta, si se dispone.
• Hoja blanca o cartulina, lápiz, borrador, regla y tijera.
• Marcadores, colores o plumones.
• Plantilla sencilla de una chomba o una hoja para dibujarla.
• Cinta adhesiva o goma.
• Pizarra y plumones. No se requiere internet ni dispositivos.

Secuencia de implementación: 80 minutos

1. Inicio motivador: “¿Qué color aparece?” — 10 minutos

   Docente: Muestra dos trozos de celofán, por ejemplo amarillo y azul, y los superpone frente a una zona clara. Pregunta: “¿Qué creen que ocurrirá al colocar un color transparente sobre otro? ¿El color desaparece, se mantiene o cambia?”. Registra las hipótesis sin corregirlas todavía.

   Estudiantes: Observan, predicen y justifican sus respuestas. Luego comparan visualmente el resultado de la superposición.

   Refuerzo conceptual: Explica que los colores primarios que se repasarán son rojo, amarillo y azul; al relacionarlos se reconocen colores secundarios: naranja, verde y violeta. Presenta los pares complementarios: rojo-verde, azul-naranja y amarillo-violeta.

2. Construcción del círculo cromático con celofán — 25 minutos

   Docente: Dibuja en la pizarra un círculo dividido en seis partes. Ubica los primarios alternados: rojo, amarillo y azul. Solicita que los estudiantes coloquen entre ellos los secundarios correspondientes: naranja entre rojo y amarillo; verde entre amarillo y azul; violeta entre azul y rojo. Modela una superposición breve de dos celofanes para mostrar cómo se observa una mezcla visual.

   Estudiantes: Dibujan o recortan seis sectores, colocan el celofán y fijan las piezas. Escriben el nombre de cada color y trazan líneas que unan los complementarios opuestos.

   Comprobación rápida: Antes de continuar, cada estudiante debe poder señalar un color primario, uno secundario y un par complementario.

3. Diseño de la chomba — 35 minutos

   Docente: Entrega o indica que dibujen la silueta de una chomba. Plantea el desafío: “Diseñen una chomba para una actividad escolar usando un par de colores complementarios como contraste. Incluyan una mezcla o superposición de celofán y distribuyan los elementos para que el diseño no quede recargado en un solo lado”. Recuerda que pueden incorporar cuello, mangas, franjas, figuras, letras o símbolos.

   Estudiantes: Realizan un boceto con lápiz, seleccionan un par complementario, aplican celofán en una zona del diseño y completan detalles con marcador o color. Incorporan al menos tres elementos visuales: color de fondo, figura o símbolo y detalle decorativo.

   Revisión entre pares: En parejas, responden: “¿Qué colores complementarios identificas? ¿Dónde se observa la superposición? ¿El diseño se ve equilibrado?”. Cada estudiante realiza una mejora final.

4. Cierre reflexivo y evaluación formativa — 10 minutos

   Docente: Solicita que tres estudiantes muestren sus diseños y pregunta: “¿Qué decisión de color produce mayor contraste? ¿Qué cambió al superponer celofanes? ¿Qué mejorarías para equilibrar tu chomba?”. Aplica la lista de cotejo.

   Estudiantes: Explican una decisión cromática de su propuesta y escriben una frase de salida: “En mi chomba utilicé ___ y ___ porque son complementarios; al superponer ___ observé ___”.

Lista de cotejo para evaluación formativa

Posibles obstáculos y cómo manejarlos

• Confunden colores secundarios y complementarios: pedir que completen oralmente: “rojo más amarillo da naranja” y luego preguntar qué color se encuentra frente al rojo en el círculo.
• El celofán no produce exactamente el color esperado: aclarar que se observa una mezcla visual por transparencia; valorar la observación y la explicación, no solo el resultado exacto.
• El diseño queda saturado: sugerir que elijan un color dominante, uno complementario para destacar y un espacio de descanso visual.
• No hay celofán de todos los colores: utilizar celofán disponible para las superposiciones y completar los sectores faltantes con lápiz, marcador o color.
• Falta de tiempo: entregar una plantilla circular y una silueta de chomba previamente trazadas, manteniendo la explicación y la aplicación de complementarios.