Proyecto guiado de revisión ética y técnica del spot

Descripción del proyecto

En este proyecto analizarás y mejorarás, desde una perspectiva técnica, ética y ciudadana, un spot audiovisual relacionado con la candidatura de Jesús Nieves en Pallanchacra. El punto de partida será un mensaje que propone “más oportunidades de trabajo, orden y firmeza” y presenta al candidato como una persona que conoce la pobreza y la realidad de su tierra.

El propósito no es presionar a las personas para votar ni presentar como verdaderas afirmaciones que no puedan comprobarse. El propósito es aplicar tus conocimientos de gestión de proyectos y orientación a resultados para producir una pieza audiovisual clara, breve, audible, respetuosa, inclusiva y basada en información verificable.

Trabajarás con tu experiencia previa en la elaboración de videos comunitarios o promocionales. Al finalizar, tendrás una versión revisada del material y un informe breve que explique las decisiones tomadas, los cambios realizados y las evidencias utilizadas.

Producto final del proyecto

El equipo entregará:

• Un video informativo de entre 45 y 60 segundos, elaborado con celular y una aplicación de edición disponible.
• Un informe de revisión ética y técnica de una o dos páginas.
• El guion final y una lista de fuentes o evidencias utilizadas para comprobar los datos.
• Una declaración visible o audible que indique que se trata de un material educativo y que la ciudadanía debe informarse en fuentes oficiales antes de decidir su voto.

La versión final no debe incluir amenazas, insultos, descalificaciones, información falsa, promesas imposibles de comprobar, presión indebida, mensajes dirigidos a confundir a los electores ni afirmaciones sobre el candidato que no tengan respaldo.

Pregunta orientadora

¿Cómo podemos transformar un spot político sobre Jesús Nieves y Pallanchacra en un mensaje audiovisual claro, verificable, respetuoso y técnicamente comprensible para la comunidad?

Fases del proyecto

Fase 1. Comprender el mensaje y definir el resultado

Propósito: identificar qué comunica el spot original, a quién se dirige y qué cambios son necesarios.

Actividades concretas:

1. Observen el video original o revisen el guion disponible sin modificarlo.
2. Escriban literalmente las ideas principales del mensaje, por ejemplo: “más oportunidades de trabajo”, “orden y firmeza” y “conoce la pobreza y la realidad de su tierra”.
3. Clasifiquen cada afirmación en una de estas categorías: hecho comprobable, propuesta, opinión, promesa o afirmación que necesita evidencia.
4. Identifiquen el público destinatario sin utilizar expresiones que estigmaticen, excluyan o presionen a grupos de la comunidad.
5. Definan tres resultados concretos para la nueva versión. Por ejemplo: que se entienda el mensaje principal en una sola reproducción, que el audio sea audible y que cada afirmación importante tenga una fuente o se presente claramente como propuesta.

Entregable de la fase: ficha de diagnóstico inicial con:

• Mensaje principal del spot.
• Audiencia prevista.
• Fortalezas del video.
• Problemas de claridad, audio, duración, credibilidad, respeto e inclusión.
• Tres resultados medibles para la versión mejorada.

Fase 2. Verificar la información y revisar la ética del mensaje

Propósito: distinguir las propuestas políticas de los hechos y evitar información no comprobada o presión indebida.

Actividades concretas:

1. Elaboren una tabla de verificación para todas las afirmaciones del spot.
2. Para cada afirmación, indiquen si es un hecho, una propuesta, una opinión o una promesa.
3. Busquen información en fuentes oficiales, documentos públicos, planes de gobierno, normas electorales y canales institucionales confiables.
4. Registren el nombre de la fuente, la fecha de consulta y el dato que respalda la afirmación.
5. Si una afirmación no puede comprobarse, elimínenla o conviértanla en una propuesta claramente identificada como tal. No presenten como hecho que Jesús Nieves “sabe” o “resolverá” una situación si no existe evidencia pública suficiente.
6. Revisen si el spot incluye expresiones que puedan interpretarse como presión, engaño, amenaza, discriminación o descalificación de otras personas candidatas.
7. Incluyan una recomendación para que la ciudadanía consulte información electoral oficial antes de decidir.

Entregable de la fase: matriz de verificación y revisión ética.

Afirmación o frase del spot	Tipo de contenido	¿Tiene evidencia?	Fuente consultada	Decisión del equipo
“Más oportunidades de trabajo”	Propuesta o promesa	Indicar qué plan, acción, presupuesto o documento la sustenta	Escribir la fuente y fecha de consulta	Conservar como propuesta, precisar o retirar
“Orden y firmeza”	Mensaje valorativo	Explicar qué acciones concretas significa	Documento público correspondiente, si existe	Precisar el significado o retirar la frase
“Conoce la pobreza y la realidad de su tierra”	Opinión o afirmación personal	Comprobar si existe evidencia pública y pertinente	Fuente verificable, si corresponde	Presentar como opinión identificada o retirar

Fase 3. Diseñar el guion y el plan técnico

Propósito: organizar un mensaje audiovisual comprensible y planificar su producción antes de grabar.

Actividades concretas:

1. Redacten un guion de entre 90 y 120 palabras para una duración aproximada de 45 a 60 segundos.
2. Presenten al candidato y el contexto de Pallanchacra sin utilizar insultos, comparaciones ofensivas ni afirmaciones no verificadas.
3. Expliquen como propuestas, y no como resultados garantizados, las ideas relacionadas con trabajo, orden y atención a las necesidades de la comunidad.
4. Incluyan únicamente datos respaldados por fuentes. Si no hay evidencia suficiente, utilicen expresiones como “propone”, “plantea” o “su plan señala”, siempre que exista un documento que lo respalde.
5. Preparen un storyboard de seis a ocho escenas. En cada escena indiquen imagen, texto en pantalla, narración, duración y fuente del dato utilizado.
6. Planifiquen la grabación con celular: lugar silencioso, luz suficiente, encuadre estable, voz cercana al micrófono y textos grandes que puedan leerse sin detener el video.
7. Incluyan subtítulos o texto equivalente para facilitar la comprensión de personas con dificultades auditivas.

Entregable de la fase: guion técnico, storyboard y plan de grabación.

Escena	Imagen o video	Texto o narración	Duración	Fuente o evidencia
1	Imagen reconocible de Pallanchacra, sin mostrar a personas sin autorización	Presentación del tema y del candidato	5 a 8 segundos	Indicar si corresponde
2	Imagen relacionada con una necesidad comunitaria	Descripción respetuosa de la necesidad, sin exageraciones	8 a 10 segundos	Fuente o testimonio autorizado
3	Recurso visual relacionado con la primera propuesta	Presentación de la propuesta como propuesta, no como resultado garantizado	8 a 10 segundos	Plan o documento consultado
4	Recurso visual relacionado con la segunda propuesta	Explicación concreta de la propuesta	8 a 10 segundos	Plan o documento consultado
5	Mensaje de cierre informativo	Invitación a comparar propuestas y consultar fuentes oficiales, sin presión indebida	8 a 12 segundos	Fuente institucional

Fase 4. Producir, probar y mejorar el video

Propósito: editar una versión breve y realizar pruebas con usuarios para mejorar su calidad antes de entregarla.

Actividades concretas:

1. Graben las imágenes y el audio de acuerdo con el storyboard.
2. Editen el video usando una aplicación disponible en el celular. Recorten silencios, equilibren el volumen y eviten música que dificulte escuchar la voz.
3. Comprueben que el video dure entre 45 y 60 segundos.
4. Incorporen subtítulos, textos breves y las fuentes de los datos al final o en la descripción del video.
5. Realicen una prueba con al menos tres personas del grupo que no hayan participado en la edición.
6. Soliciten respuestas a estas preguntas: ¿Cuál es el mensaje principal? ¿Qué propuesta se entiende? ¿Se escucha todo? ¿Qué afirmación parece no estar comprobada? ¿El mensaje respeta distintas opiniones?
7. Registren las respuestas y realicen al menos tres mejoras justificadas.
8. Exporten la versión final y nombren el archivo de esta manera: Revision_Spot_Pallanchacra_Equipo_Número.

Entregable de la fase: video final, registro de prueba con usuarios y lista de cambios realizados.

Organización y roles de trabajo

El proyecto puede realizarse en equipos de cuatro o cinco integrantes. Los roles pueden rotarse para que todos apliquen distintas capacidades.

• Coordinador o coordinadora: organiza las tareas, controla los tiempos y verifica los acuerdos.
• Responsable de investigación: localiza, registra y comprueba las fuentes.
• Responsable de guion: organiza el contenido y cuida que las propuestas no se presenten como hechos garantizados.
• Responsable audiovisual: graba, encuadra y controla la calidad del audio y la imagen.
• Responsable de edición y accesibilidad: incorpora subtítulos, textos legibles, fuentes y créditos.

Todos los integrantes deben participar en la revisión ética, la prueba con usuarios y la toma de decisiones. No se debe publicar la imagen o la voz de una persona sin su autorización.

Cronograma sugerido

Sesión	Actividades principales	Entregable
Sesión 1	Diagnóstico del spot, identificación de afirmaciones y definición de resultados	Ficha de diagnóstico
Sesión 2	Consulta de fuentes y revisión ética	Matriz de verificación
Sesión 3	Redacción del guion, storyboard y planificación de grabación	Guion técnico y storyboard
Sesión 4	Grabación, edición, prueba con usuarios y correcciones	Video final y registro de mejoras

Si el tiempo disponible es menor, las fases 1 y 2 pueden realizarse en una misma sesión, y las fases 3 y 4 en una segunda sesión. El video debe mantenerse breve para que el equipo pueda revisar su calidad antes de entregarlo.

Recursos necesarios

• Un celular por estudiante o por equipo.
• Aplicación de grabación y edición de video disponible en los celulares.
• Auriculares, si están disponibles, para revisar el audio.
• Guion, storyboard y matriz de verificación.
• Fuentes oficiales y documentos públicos relacionados con las propuestas y el proceso electoral.
• Espacio silencioso y bien iluminado para grabar.
• Autorización para utilizar imágenes, voces o testimonios de otras personas.

Rúbrica de evaluación por fases

Fase	Logro destacado	Logro esperado	En proceso
1. Diagnóstico	Identifica con precisión el mensaje, la audiencia, las fortalezas y los problemas; propone tres resultados medibles y pertinentes.	Identifica el mensaje, la audiencia y los principales problemas; propone resultados comprensibles.	Describe el video de manera general, sin distinguir claramente problemas ni resultados.
2. Verificación y ética	Clasifica todas las afirmaciones, registra fuentes confiables y elimina o reformula adecuadamente lo no comprobado; evita presión, discriminación y desinformación.	Verifica las afirmaciones principales y corrige la mayoría de los riesgos éticos.	Utiliza fuentes insuficientes o conserva afirmaciones no verificadas y mensajes potencialmente confusos.
3. Guion y planificación	Presenta un guion de 90 a 120 palabras, storyboard completo y plan técnico coherente; distingue claramente hechos, propuestas y opiniones.	Presenta un guion y storyboard comprensibles, con una planificación básica de grabación.	El guion es extenso, confuso o no corresponde con las imágenes y los tiempos previstos.
4. Producción y mejora	Entrega un video de 45 a 60 segundos, audible, estable, legible, subtitulado y con fuentes; incorpora al menos tres mejoras basadas en la prueba con usuarios.	Entrega un video comprensible y realiza mejoras a partir de una prueba.	El video presenta problemas importantes de audio, duración, legibilidad, respeto o ausencia de evidencias.

Criterios generales de orientación a resultados

• El equipo cumple los entregables de cada fase y respeta los tiempos acordados.
• Las decisiones de producción se justifican con evidencias, pruebas o comentarios de usuarios.
• El video comunica una idea principal sin confusiones ni información no comprobada.
• La pieza respeta la diversidad de opiniones y no utiliza presión indebida sobre el electorado.
• El equipo demuestra coordinación, distribución de responsabilidades y capacidad para corregir el producto.

Reflexión final del equipo

1. ¿Qué problema técnico del spot original resolvimos mejor?
2. ¿Qué afirmación tuvimos que comprobar, precisar o retirar?
3. ¿Qué cambio mejoró más la comprensión del mensaje?
4. ¿Qué aprendimos sobre la responsabilidad de comunicar propuestas políticas a la comunidad?
5. ¿Qué haríamos diferente si tuviéramos que producir una segunda versión?