Proyecto guiado: Diseña tu PIN con IA
Elaboren diseños para PINES en PowerPoint utilizando Inteligencia Artificial”
Cómo fue en el aula
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Proyecto guiado: Diseña tu PIN con IA
Presentación del proyecto
En este proyecto crearás, junto con tu equipo, el diseño de un PIN: una insignia visual que puede representar una campaña, un valor, una actividad escolar o una idea importante para la comunidad.
Usarás la Inteligencia Artificial para obtener propuestas visuales, pero la decisión y la mejora del diseño estarán a cargo de ustedes. Aprenderán a formular instrucciones claras para la IA, comparar resultados, detectar problemas, modificar sus indicaciones y construir la versión final en PowerPoint.
El proyecto se desarrollará durante 3 semanas, con 3 horas de trabajo por semana. El resultado final será un PIN diseñado en PowerPoint y una breve presentación del proceso seguido.
Propósito y meta de aprendizaje
Al finalizar, podrás:
- Convertir una idea en un diseño visual para un PIN.
- Descomponer una necesidad en instrucciones específicas para una herramienta de IA.
- Comparar propuestas generadas por IA usando criterios definidos.
- Mejorar un prompt mediante iteraciones, como si estuvieras probando y corrigiendo un programa.
- Diseñar y presentar un PIN final en PowerPoint.
Situación auténtica
La institución educativa quiere crear una colección de PINES para promover mensajes positivos entre los estudiantes. Algunos posibles temas son:
- Uso responsable de la tecnología.
- Cuidado del agua y del ambiente.
- Convivencia y respeto en redes sociales.
- Hábitos de estudio.
- Participación en actividades científicas o culturales.
Su equipo deberá responder a esta pregunta:
¿Cómo podemos diseñar un PIN atractivo, claro y apropiado para estudiantes de nuestra edad, utilizando IA y PowerPoint?
Producto final
Al finalizar el proyecto, el equipo entregará:
- Un archivo de PowerPoint con:
- Una diapositiva con el PIN final.
- Una diapositiva con el nombre del PIN, el mensaje que comunica y su público.
- Una diapositiva con las tres propuestas visuales comparadas.
- Una diapositiva con el prompt inicial y el prompt mejorado.
- Una ficha del proceso con la idea inicial, criterios de selección, cambios realizados y aprendizajes.
- Una presentación oral de 3 minutos en la que expliquen el problema, las decisiones tomadas y la manera en que mejoraron el prompt.
El PIN debe poder observarse con claridad en una forma aproximadamente cuadrada o circular y debe incluir un mensaje breve, un símbolo o imagen principal y colores coherentes con el tema.
Organización del equipo
Trabajarán en equipos de 3 o 4 integrantes. Si son 3 integrantes, una persona puede asumir dos funciones. Los roles deben cambiar o complementarse durante las fases.
| Rol | Responsabilidades |
|---|---|
| Analista del problema | Define el público, el propósito del PIN y los criterios que debe cumplir. |
| Diseñador visual | Propone colores, formas, tipografías, símbolos y organización de los elementos. |
| Especialista en prompts | Redacta, prueba y mejora las instrucciones para la IA. Registra los cambios entre versiones. |
| Editor y relator | Organiza el archivo de PowerPoint, conserva las evidencias y prepara la presentación oral. |
Responsabilidad individual: cada integrante debe poder explicar al menos una decisión de diseño y una mejora realizada en el prompt.
Fase 1. De la idea al plan del PIN
Propósito
Definir con precisión qué problema comunicativo resolverá el PIN y qué características deberá tener. En esta fase aplicarás la descomposición: dividir una idea amplia en elementos pequeños y manejables.
Actividades concretas
- Elijan uno de los temas propuestos o acuerden otro relacionado con la vida escolar.
- Definan el público principal. Por ejemplo: estudiantes de séptimo grado, integrantes del club de ciencias o toda la comunidad educativa.
- Escriban el mensaje central en una frase de máximo ocho palabras.
- Elijan un símbolo principal que ayude a comprender el mensaje.
- Definan tres colores y expliquen qué comunica cada uno.
- Decidan si el PIN tendrá forma circular, cuadrada, hexagonal u otra forma sencilla.
- Elaboren una lista de criterios para evaluar las propuestas de IA.
Ficha de trabajo 1. Plan del PIN
| Tema o problema que queremos comunicar | Ejemplo: reducir el desperdicio de agua en la escuela. |
| Público | Ejemplo: estudiantes de 12 a 15 años. |
| Mensaje de máximo ocho palabras | Ejemplo: “Cada gota cuenta”. |
| Símbolo o imagen principal | Ejemplo: una gota de agua que contiene una hoja. |
| Forma del PIN | Ejemplo: círculo. |
| Colores y significado | Ejemplo: azul para el agua, verde para el cuidado ambiental y blanco para la claridad. |
| Estilo visual | Ejemplo: moderno, sencillo, juvenil y fácil de reconocer. |
| Criterios para elegir una propuesta | Debe ser clara, legible, atractiva, relacionada con el tema y posible de recrear en PowerPoint. |
Entregable de la fase 1
- Ficha de trabajo 1 completa.
- Boceto rápido en papel o PowerPoint con la distribución aproximada de los elementos.
- Lista de mínimo cinco criterios de evaluación del diseño.
Fase 2. Crear, comparar y mejorar prompts
Propósito
Aprenderás a dar instrucciones precisas a la IA. Un prompt funciona mejor cuando especifica qué se quiere crear, para quién, qué elementos debe incluir, qué estilo se busca y qué condiciones debe respetar.
La estructura de un prompt útil
Utilicen esta fórmula:
Crear + producto + tema o mensaje + público + elementos visuales + estilo + colores + composición + restricciones.
Ejemplo de prompt poco claro
“Haz un PIN sobre el agua.”
Este prompt no indica el mensaje, el público, los colores, la forma ni el estilo. Por eso, la IA puede producir una propuesta que no responda a la necesidad del equipo.
Ejemplo de prompt mejorado
“Crea una propuesta visual para un PIN circular dirigido a estudiantes de 12 a 15 años. El tema es el ahorro de agua en la escuela y el mensaje principal es ‘Cada gota cuenta’. Incluye una gota de agua con una pequeña hoja en su interior. Usa azul, verde y blanco, con un estilo moderno, sencillo, juvenil y fácil de reconocer. Deja espacio para que el texto se lea con claridad. Evita fondos recargados, exceso de elementos y texto pequeño.”
Actividades concretas
- Escriban un prompt inicial utilizando la idea de la fase 1.
- Prueben el prompt en la herramienta de IA autorizada por el docente.
- Guarden o capturen las propuestas obtenidas. No borren los resultados, aunque no sean buenos.
- Analicen cada propuesta con la tabla de comparación.
- Identifiquen al menos tres problemas. Por ejemplo: texto ilegible, demasiados objetos, colores poco relacionados o símbolo confuso.
- Modifiquen el prompt para corregir esos problemas.
- Generen una segunda ronda de propuestas.
- Comparen la primera y la segunda ronda y elijan la alternativa más útil para continuar.
Ficha de trabajo 2. Registro de prompts e iteraciones
| Elemento | Respuesta del equipo |
|---|---|
| Prompt inicial | Escriban la instrucción completa antes de probarla. |
| ¿Qué resultado obtuvimos? | Describan brevemente la imagen o propuesta generada. |
| ¿Qué funcionó? | Indiquen los elementos que sí coincidieron con la idea. |
| ¿Qué problema encontramos? | Escriban al menos tres problemas concretos. |
| Cambio realizado | Expliquen qué agregaron, quitaron o hicieron más específico. |
| Prompt mejorado | Escriban la nueva versión completa. |
| ¿Qué mejoró? | Comparen la primera y la segunda ronda. |
Ficha de trabajo 3. Comparación de propuestas
Asignen a cada criterio un puntaje de 1 a 4:
- 1: no cumple.
- 2: cumple poco.
- 3: cumple bastante.
- 4: cumple completamente.
| Criterio | Propuesta A | Propuesta B | Propuesta C |
|---|---|---|---|
| El mensaje se entiende rápidamente. | |||
| El símbolo se relaciona con el tema. | |||
| El texto puede leerse con claridad. | |||
| Los colores son adecuados y contrastan. | |||
| El diseño no está recargado. | |||
| Es posible recrearlo o ajustarlo en PowerPoint. | |||
| Total |
Entregable de la fase 2
- Ficha de trabajo 2 completa con el prompt inicial, los problemas encontrados y el prompt mejorado.
- Ficha de trabajo 3 con la comparación de tres propuestas.
- Imágenes o capturas de la primera y segunda ronda de resultados.
- Justificación escrita de la propuesta seleccionada.
Fase 3. Construir, iterar y presentar el PIN en PowerPoint
Propósito
Transformar la propuesta seleccionada en un diseño final. En esta etapa aplicarás la iteración: construir, revisar, probar, corregir y volver a revisar.
Actividades concretas
- Abran una presentación nueva en PowerPoint.
- Configuren una diapositiva en formato horizontal o cuadrado, según la indicación del docente.
- Construyan el PIN utilizando formas, texto, colores, imágenes generadas o elementos recreados a partir de la propuesta de IA.
- Usen una tipografía legible y comprueben que el mensaje pueda leerse a distancia.
- Organicen los elementos con alineación y distribución equilibrada.
- Revisen el diseño con la lista de control.
- Pidan retroalimentación a otro equipo. El equipo visitante debe señalar un aspecto fuerte y una mejora necesaria.
- Realicen una última versión del PIN.
- Completen la presentación del proceso y preparen una exposición de tres minutos.
Lista de control para probar el diseño
| Pregunta de revisión | Sí | Aún no |
|---|---|---|
| ¿El PIN comunica una sola idea principal? | ||
| ¿El mensaje puede leerse rápidamente? | ||
| ¿El símbolo ayuda a entender el mensaje? | ||
| ¿Los colores tienen buen contraste? | ||
| ¿Hay espacio suficiente entre los elementos? | ||
| ¿El diseño evita imágenes, palabras o detalles innecesarios? | ||
| ¿El PIN es apropiado para estudiantes de 12 a 15 años? | ||
| ¿El resultado final muestra decisiones propias del equipo? |
Ficha de trabajo 4. Retroalimentación e iteración
| Pregunta | Respuesta del equipo |
|---|---|
| ¿Qué aspecto del diseño funcionó mejor? | |
| ¿Qué observación recibimos de otro equipo? | |
| ¿Qué cambio realizaremos? | |
| ¿Por qué ese cambio mejora el PIN? | |
| ¿Qué diferencia existe entre la primera y la versión final? |
Guion para la presentación oral
- Problema: “Nuestro PIN busca comunicar…”
- Público: “Está dirigido a…”
- Idea visual: “Elegimos este símbolo, estos colores y esta forma porque…”
- Uso de IA: “Nuestro prompt inicial fue… y lo mejoramos porque…”
- Iteración: “Después de comparar y recibir retroalimentación, cambiamos…”
- Resultado: “La versión final cumple los criterios porque…”
Entregable de la fase 3
- Archivo final de PowerPoint.
- Ficha de trabajo 4 completa.
- Presentación oral de tres minutos.
- Versión final del PIN exportada como imagen, si el docente lo solicita.
Cronograma sugerido
| Semana | Tiempo aproximado | Actividades | Entregables |
|---|---|---|---|
| 1. Planificar | 3 horas | Presentación del reto, formación de equipos, elección del tema, definición del público, mensaje, símbolos, colores y boceto. | Ficha 1, boceto y criterios de evaluación. |
| 2. Generar y comparar | 3 horas | Redacción del prompt inicial, primera generación, análisis de resultados, mejora del prompt y segunda generación. | Fichas 2 y 3, capturas y justificación de la propuesta elegida. |
| 3. Construir y presentar | 3 horas | Diseño en PowerPoint, revisión, retroalimentación entre equipos, iteración final y presentación. | PowerPoint final, ficha 4 y exposición. |
Recursos necesarios
- Computador por equipo.
- PowerPoint.
- Acceso a la herramienta de IA autorizada por el docente para generar propuestas visuales.
- Conexión a Internet, si la herramienta de IA la requiere.
- Fichas de trabajo del proyecto.
- Proyector o pantalla para las presentaciones.
- Carpeta compartida o dispositivo de almacenamiento para guardar los archivos.
- Papel y lápiz para los bocetos iniciales.
Uso responsable de la Inteligencia Artificial
- No incluyan nombres completos, fotografías personales, direcciones ni otros datos privados.
- No generen imágenes ofensivas, discriminatorias o que ridiculicen a una persona o grupo.
- Revisen siempre los resultados: la IA puede equivocarse, escribir palabras incorrectas o producir imágenes que no corresponden a la idea.
- Guarden los prompts y expliquen qué modificaciones realizaron.
- La IA es una herramienta de apoyo. El equipo debe tomar las decisiones y editar el resultado.
- Si utilizan una imagen externa, registren su fuente o indiquen que fue generada con IA.
Evaluación por fases
| Fase y criterio | Logro alto | Logro medio | Logro inicial |
|---|---|---|---|
| Fase 1: definición del problema | Define claramente el tema, público, mensaje y propósito del PIN. | Define la mayoría de los elementos, aunque alguno resulta poco preciso. | La idea es muy general o no se relaciona claramente con un público. |
| Fase 1: planificación visual | Selecciona símbolos, colores, forma y estilo coherentes y los justifica. | Selecciona elementos adecuados, pero justifica solo algunos. | Los elementos aparecen sin relación clara con el mensaje. |
| Fase 2: formulación del prompt | El prompt incluye producto, tema, público, elementos, estilo, colores y restricciones. | El prompt incluye varios elementos, pero omite información importante. | El prompt es breve, ambiguo o no permite orientar bien a la IA. |
| Fase 2: comparación e iteración | Compara tres propuestas con criterios, identifica problemas concretos y mejora el prompt con evidencias. | Compara las propuestas e identifica algunos problemas, pero explica poco los cambios. | Elige una propuesta sin criterios claros o no registra la mejora. |
| Fase 3: diseño en PowerPoint | El PIN es claro, legible, equilibrado, coherente y está correctamente organizado. | El PIN comunica la idea, aunque presenta problemas menores de legibilidad o composición. | El PIN está incompleto, es difícil de leer o no comunica la idea principal. |
| Fase 3: presentación y reflexión | Explica con claridad el problema, las decisiones, los prompts y las iteraciones. | Explica el proceso general, pero omite alguna decisión o evidencia. | Describe principalmente el resultado sin explicar el proceso. |
| Trabajo colaborativo | Todos participan, cumplen su rol y pueden explicar parte del proceso. | La mayoría participa y cumple su rol. | El trabajo se concentra en pocas personas o no se respetan los roles. |
Lista final de entrega
- ¿Entregamos el archivo de PowerPoint con las cuatro diapositivas solicitadas?
- ¿Incluimos el prompt inicial y el prompt mejorado?
- ¿Guardamos evidencias de las propuestas generadas?
- ¿Comparamos tres propuestas usando criterios?
- ¿Registramos al menos una retroalimentación y una mejora?
- ¿El PIN se entiende, se lee con facilidad y representa el tema elegido?
- ¿Todos los integrantes pueden explicar una decisión de diseño y una iteración?
Micro-plan de implementación
Orientaciones para el docente
Lanzamiento del proyecto
Presente la situación como un encargo real: la institución necesita una colección de PINES para comunicar mensajes a la comunidad escolar. Muestre dos ejemplos contrastantes: uno claro y sencillo y otro recargado o difícil de leer. Pregunte: “¿Cuál comunica mejor su mensaje y por qué?”. Registre las respuestas para introducir los criterios de diseño.
Explique que el objetivo no es obtener una imagen perfecta en el primer intento, sino aprender a formular instrucciones, probarlas, analizar resultados y mejorarlas. Relacione cada etapa con el pensamiento computacional:
- Descomposición: separar el problema en público, mensaje, símbolo, colores y estilo.
- Abstracción: conservar los elementos esenciales y eliminar detalles innecesarios.
- Diseño algorítmico: ordenar la información del prompt de forma comprensible.
- Prueba y depuración: revisar resultados, detectar errores y ajustar instrucciones.
Hitos de seguimiento
| Momento | Verificación docente |
|---|---|
| Final de la semana 1 | Cada equipo tiene público, mensaje de máximo ocho palabras, símbolo, colores, forma, boceto y cinco criterios. |
| Inicio de la semana 2 | Revise dos o tres prompts antes de que los equipos generen imágenes. Compruebe que sean específicos y apropiados. |
| Final de la semana 2 | Cada equipo conserva evidencias de tres propuestas, registra problemas y presenta una versión mejorada del prompt. |
| Mitad de la semana 3 | Realice una revisión rápida de legibilidad, contraste, cantidad de elementos y relación con el mensaje. |
| Final de la semana 3 | Recoja el PowerPoint, las fichas y la presentación oral. Verifique que todos los integrantes participen. |
Dudas frecuentes y respuestas sugeridas
- “La IA no escribe bien el texto del PIN.” Explique que las imágenes generadas pueden deformar las palabras. Pueden pedir una imagen sin texto y agregar el mensaje directamente en PowerPoint.
- “La IA siempre genera algo diferente.” Pida que mantengan constantes los elementos esenciales y cambien solo una o dos variables por ronda, como el estilo o la composición.
- “No sabemos qué escribir en el prompt.” Haga que completen oralmente la estructura: producto, tema, público, símbolo, colores, estilo y restricciones.
- “Nos gusta una propuesta, pero tiene demasiados detalles.” Sugiera añadir frases como “diseño simple”, “pocos elementos”, “alto contraste” y “fácil de reconocer a distancia”.
- “¿Podemos usar directamente la primera imagen?” Indique que deben comparar al menos tres propuestas y justificar la elección con la ficha de criterios.
- “¿Podemos cambiar completamente la idea?” Sí, si el cambio mejora la comunicación y queda registrado como una decisión del proceso.
- “No sabemos usar PowerPoint.” Realice una demostración breve de insertar formas, agregar texto, cambiar colores, alinear objetos y agrupar elementos. Después, permita que los equipos sigan la lista de control.
Retroalimentación durante el proceso
Use preguntas breves que obliguen a justificar decisiones:
- ¿Qué parte de su prompt indica claramente el público?
- ¿Qué problema concreto de la primera propuesta intentaron corregir?
- ¿Qué elemento es esencial para entender el PIN?
- ¿Qué cambiaría si quitaran uno de los elementos?
- ¿Cómo saben que la segunda versión es mejor?
Evite corregir directamente el diseño. En su lugar, pida que los estudiantes comparen su resultado con los criterios y propongan el cambio. La retroalimentación debe centrarse en la claridad del mensaje, la calidad de los prompts y la evidencia de iteración, no únicamente en que el PIN sea “bonito”.
Evaluación de los entregables
Puede asignar la siguiente ponderación:
| Componente | Valor sugerido |
|---|---|
| Fase 1: definición y planificación | 20 % |
| Fase 2: prompts, comparación e iteración | 30 % |
| Fase 3: diseño final en PowerPoint | 30 % |
| Presentación oral y reflexión | 10 % |
| Colaboración y responsabilidad individual | 10 % |
Para la calificación final, utilice la rúbrica incluida en el proyecto. Solicite que cada estudiante escriba o diga qué aportó al equipo. Si existen diferencias importantes en la participación, ajuste el componente individual sin modificar la valoración del producto colectivo.
Gestión técnica y de seguridad
- Antes de iniciar, compruebe el acceso a PowerPoint y a la herramienta de IA.
- Defina una carpeta por equipo con subcarpetas para “Prompts”, “Propuestas”, “PowerPoint” y “Versión final”.
- Si la conexión falla, los equipos pueden trabajar con bocetos, redactar prompts y construir el diseño en PowerPoint usando formas, iconos y colores.
- Establezca que no se introduzcan datos personales ni fotografías de estudiantes en la herramienta de IA.
- Indique qué herramienta de IA está permitida y recuerde que el resultado debe ser revisado y transformado por el equipo.
Cierre
Organice una pequeña galería de PINES. Cada equipo puede mostrar su diapositiva final mientras los demás dejan una observación sobre claridad y una sugerencia de mejora. Cierre destacando que el aprendizaje principal no es solo crear una imagen, sino resolver un problema mediante instrucciones, pruebas, análisis y decisiones fundamentadas.