Secuencia didáctica para crear, verificar y diseñar una infografía con IA

1. Datos generales

• Área: Ciencias de la Educación.
• Asignatura: Licenciatura en Tecnología e Informática.
• Nivel: Universitario.
• Duración: Tres semanas, dos horas por semana; seis horas en total.
• Modalidad: Trabajo individual o en parejas, con revisión entre pares.
• Producto integrador: Prototipo de infografía interactiva en Canva sobre un tema de Ciencia y Tecnología.

2. Meta de aprendizaje

Al finalizar las tres semanas, los estudiantes diseñarán un prototipo de infografía interactiva sobre un tema del área de Ciencia y Tecnología, utilizando ChatGPT o Gemini como asistente para estructurar el contenido y Canva para la diagramación gráfica. El producto deberá integrar información verificada en fuentes académicas, decisiones propias de organización y diseño, referencias explícitas y una reflexión crítica sobre los aciertos, limitaciones y posibles sesgos del contenido generado por IA.

3. Objetivo de aprendizaje SMART

En un periodo de tres semanas, los estudiantes seleccionarán y delimitarán un tema de Ciencia y Tecnología vinculado con la Tecnología e Informática, formularán y conservarán un prompt estructurado, contrastarán al menos tres afirmaciones relevantes generadas por IA con dos fuentes académicas o institucionales confiables, y producirán en Canva una infografía interactiva con jerarquía visual, navegación funcional, citas y referencias, acompañada de una ficha de reflexión crítica de tres preguntas.

4. Productos y evidencias

1. Prompt estructurado: registro del prompt exacto utilizado, incluyendo rol de la IA, tema delimitado, audiencia, propósito, formato de salida, criterios de rigor y solicitud de advertencia sobre incertidumbres o posibles sesgos.
2. Registro de verificación: tabla breve que relacione afirmaciones generadas por IA con fuentes académicas o institucionales, decisión del estudiante y justificación de los cambios realizados.
3. Infografía final: diseño terminado en Canva, con texto revisado y adaptado por el estudiante, jerarquía visual, elementos multimodales, citas, referencias e interactividad básica mediante enlaces o navegación entre páginas.
4. Ficha de reflexión breve: lista de cotejo de tres preguntas sobre un acierto, una limitación o sesgo y una decisión de autoría asumida por el estudiante.

5. Criterios de evaluación

6. Secuencia de actividades

Actividad 1. Del tema amplio al prompt estructurado

Semana: 1. Duración: 120 minutos.

Objetivo parcial: Delimitar un tema de Ciencia y Tecnología y elaborar un prompt estructurado que oriente a ChatGPT o Gemini hacia una síntesis pertinente, rigurosa y adecuada para una audiencia definida.

Materiales y recursos

• Computador o dispositivo con acceso a internet.
• ChatGPT o Gemini.
• Documento de trabajo para registrar el proceso.
• Proyector o pantalla para modelado docente.
• Lista de temas posibles vinculados con Tecnología e Informática.

Temas sugeridos para delimitar

• Alfabetización algorítmica para estudiantes de educación media.
• Sesgos algorítmicos en sistemas de inteligencia artificial educativa.
• Ciberseguridad y protección de datos personales en entornos escolares.
• Computación en la nube y gestión de recursos educativos digitales.
• Internet de las cosas aplicado a ambientes de aprendizaje.
• Accesibilidad digital y diseño universal para el aprendizaje.
• Brecha digital y participación educativa mediada por tecnología.

Pasos

1. Activación y problematización, 15 minutos.
   Docente: Presenta dos respuestas breves sobre un mismo concepto tecnológico: una respuesta genérica producida por IA y otra con audiencia, propósito y criterios de evidencia claramente definidos. Pregunta cuál sería más útil para una infografía académica y por qué.
   Estudiantes: Comparan ambas respuestas e identifican diferencias en precisión, audiencia, estructura y verificabilidad.
2. Delimitación del tema, 25 minutos.
   Docente: Explica que un tema como “inteligencia artificial” es demasiado amplio para una infografía. Modela la delimitación mediante las preguntas: ¿qué concepto específico?, ¿para quién?, ¿con qué propósito?, ¿en qué contexto educativo o tecnológico?
   Estudiantes: Seleccionan un tema y completan una ficha con concepto central, audiencia, problema o pregunta orientadora, propósito comunicativo y tres subtemas posibles.
3. Modelado de la estructura de un prompt, 25 minutos.
   Docente: Presenta los componentes mínimos: rol, tema delimitado, audiencia, propósito, formato, extensión, conceptos obligatorios, tratamiento de fuentes, advertencia sobre incertidumbres y solicitud de una estructura visual.
   Estudiantes: Analizan un prompt débil y uno mejorado, justificando qué información adicional hace más pertinente la respuesta.
4. Construcción y prueba del prompt, 35 minutos.
   Docente: Acompaña la formulación, solicita que los estudiantes no introduzcan datos personales ni información sensible y recuerda que la respuesta de la IA no constituye una fuente académica.
   Estudiantes: Elaboran, prueban y ajustan su prompt. Guardan el texto exacto del prompt, la respuesta obtenida y una primera lista de afirmaciones que deberán verificarse.
5. Revisión entre pares, 20 minutos.
   Docente: Organiza parejas y entrega preguntas de revisión.
   Estudiantes: Revisan el prompt de un compañero según cuatro preguntas: ¿define la audiencia?, ¿delimita el concepto?, ¿solicita una estructura clara?, ¿exige cautela y verificación de afirmaciones?

Modelo de prompt estructurado

“Actúa como especialista en Tecnología e Informática y alfabetización digital, con experiencia en comunicación educativa. Explica el tema ‘sesgos algorítmicos en sistemas de inteligencia artificial educativa’ para estudiantes de primer año de licenciatura en Tecnología e Informática. El propósito es ofrecer una síntesis rigurosa que sirva como base para una infografía interactiva. Organiza la respuesta en: definición, funcionamiento o causas, ejemplo educativo, riesgos, estrategias de prevención y conceptos clave. Usa lenguaje académico claro, diferencia hechos de interpretaciones, evita afirmaciones no verificables y señala qué aspectos deben contrastarse con fuentes académicas. Propón una estructura de seis secciones, con títulos breves y un máximo de 35 palabras por sección. No inventes autores, datos ni referencias; si no tienes certeza, indícalo explícitamente.”

Transición a la siguiente actividad

Antes de pasar a la siguiente actividad, verifica que cada estudiante tenga un tema delimitado, el prompt exacto guardado, la respuesta de la IA archivada y al menos cinco afirmaciones o ideas que requieran contraste. Si el tema sigue siendo demasiado amplio, solicita reducirlo a un concepto, problema o aplicación concreta.

Actividad 2. Verificar, corregir y convertir la información en guion visual

Semana: 2. Duración: 120 minutos.

Objetivo parcial: Evaluar críticamente el contenido generado por IA mediante fuentes académicas o institucionales y transformarlo en un guion jerarquizado para una infografía.

Materiales y recursos

• Computador o dispositivo con acceso a internet.
• Respuesta generada por ChatGPT o Gemini.
• Bases de datos académicas, repositorios universitarios, organismos públicos o sitios institucionales especializados.
• Documento de verificación.
• Plantilla de guion visual.

Pasos

1. Identificación de afirmaciones verificables, 20 minutos.
   Docente: Diferencia una definición, un dato, una relación causal, una recomendación y una opinión. Explica que cada tipo de afirmación exige una revisión distinta.
   Estudiantes: Extraen cinco afirmaciones de la respuesta de la IA y las clasifican según su tipo. Marcan aquellas que contienen datos, generalizaciones o relaciones causales.
2. Búsqueda y selección de fuentes, 30 minutos.
   Docente: Recuerda criterios de confiabilidad: autoría identificable, institución responsable, fecha, pertinencia, respaldo metodológico y posibilidad de localizar la publicación original.
   Estudiantes: Consultan al menos dos fuentes académicas o institucionales. Registran autor o institución, año, título, enlace o referencia y afirmación que permite verificar.
3. Contraste y toma de decisiones, 30 minutos.
   Docente: Orienta con preguntas: ¿la fuente confirma, matiza o contradice a la IA?, ¿la afirmación está fuera de contexto?, ¿la IA presenta una conclusión como si fuera un hecho?, ¿qué sesgo puede producir una selección parcial de información?
   Estudiantes: Completan una tabla con la afirmación de la IA, evidencia encontrada, decisión tomada y justificación. Pueden conservar, corregir, matizar o eliminar cada afirmación.
4. Construcción del guion visual, 25 minutos.
   Docente: Modela una estructura de comunicación: título-pregunta, definición, explicación o proceso, evidencia o ejemplo, implicaciones educativas, recomendaciones y referencias.
   Estudiantes: Organizan el contenido en cinco o seis secciones. Definen el texto principal, un dato o evidencia, recursos visuales, fuente asociada y posible enlace interactivo para cada sección.
5. Retroalimentación formativa, 15 minutos.
   Docente: Revisa dos guiones por grupo o pareja y ofrece retroalimentación centrada en rigor conceptual, síntesis y coherencia entre audiencia y lenguaje.
   Estudiantes: Ajustan el guion y señalan con una marca los fragmentos escritos o modificados directamente por ellos.

Tabla de verificación sugerida

Transición a la siguiente actividad

Antes de pasar a la siguiente actividad, verifica que el guion no dependa exclusivamente de la respuesta de la IA, que las afirmaciones centrales tengan respaldo identificable, que las referencias estén completas y que cada sección tenga una función comunicativa clara. No se debe iniciar el diseño visual de un contenido que todavía no ha sido verificado.

Actividad 3. Diseñar, hacer interactiva y reflexionar sobre la infografía

Semana: 3. Duración: 120 minutos.

Objetivo parcial: Producir y revisar una infografía interactiva en Canva, integrando contenido verificado, jerarquía visual, referencias y una reflexión sobre el uso ético y crítico de la IA.

Materiales y recursos

• Computador o dispositivo con Canva.
• Guion visual y tabla de verificación.
• Fuentes académicas o institucionales seleccionadas.
• Imágenes, íconos o recursos visuales con licencia de uso adecuada.
• Lista de cotejo para revisión entre pares.

Pasos

1. Planificación de la composición, 15 minutos.
   Docente: Explica que una infografía no es un documento saturado de texto. Presenta criterios de jerarquía: título visible, recorrido de lectura, contraste, consistencia tipográfica, relación entre texto e imagen y economía verbal.
   Estudiantes: Seleccionan una plantilla o construyen una composición propia. Definen la secuencia de lectura, los niveles de información y la ubicación de citas y referencias.
2. Diseño en Canva, 45 minutos.
   Docente: Acompaña técnicamente sin sustituir las decisiones del estudiante. Verifica que el diseño comunique conceptos y no solo decore la información.
   Estudiantes: Incorporan el contenido revisado, adaptan el texto generado por IA, agregan diagramas, íconos, imágenes, datos o esquemas pertinentes y conservan las citas correspondientes.
3. Integración de interactividad, 20 minutos.
   Docente: Muestra cómo añadir enlaces a fuentes, glosarios, videos institucionales, documentos académicos o páginas internas de Canva. Recuerda comprobar que cada enlace sea pertinente y seguro.
   Estudiantes: Añaden al menos dos elementos interactivos: enlaces externos a fuentes o recursos confiables, botones de navegación, páginas internas, códigos QR o elementos desplegables si la plataforma lo permite. Comprueban su funcionamiento.
4. Revisión entre pares, 20 minutos.
   Docente: Organiza una revisión cruzada y solicita comentarios específicos, no basados únicamente en preferencias estéticas.
   Estudiantes: Revisan una infografía usando estos criterios: precisión conceptual, verificabilidad, jerarquía visual, legibilidad, coherencia multimodal, funcionalidad de enlaces y claridad de referencias. Registran dos fortalezas y dos mejoras.
5. Reflexión y entrega, 20 minutos.
   Docente: Solicita la ficha de reflexión y una declaración breve de uso de IA. Cierra destacando que la autoría se expresa en delimitar, verificar, seleccionar, corregir, diseñar y justificar.
   Estudiantes: Aplican la lista de cotejo, realizan los últimos ajustes y entregan el enlace o archivo de la infografía, el prompt exacto, la tabla de verificación y la ficha de reflexión.

Lista de cotejo de reflexión breve

Marca “Sí”, “Parcialmente” o “No” y justifica cada respuesta en una o dos frases.

1. ¿Qué acierto del texto generado por la IA fue útil para organizar o explicar el tema?
2. ¿Qué limitación, error conceptual, omisión o posible sesgo identificaste al contrastar la respuesta con fuentes confiables?
3. ¿Qué decisión importante tomaste tú —corregir, eliminar, reorganizar, contextualizar o diseñar— que demuestra tu autoría y responsabilidad académica?

Transición hacia el cierre evaluativo

Antes de cerrar, verifica que cada entrega incluya los cuatro componentes: prompt estructurado, registro de verificación, infografía interactiva y ficha de reflexión. Revisa además que la infografía no presente como hechos las afirmaciones que el estudiante no pudo comprobar.

7. Evaluación formativa y sumativa

8. Rúbrica breve del producto final

9. Orientaciones éticas y conceptuales

• La IA generativa se utiliza como asistente para explorar, sintetizar y organizar; no reemplaza la lectura, la verificación ni la responsabilidad intelectual del estudiante.
• No se deben presentar como referencias los enlaces o autores inventados por la IA. Toda fuente debe localizarse y revisarse directamente.
• El estudiante debe conservar el prompt, la respuesta inicial y los cambios realizados para hacer visible su proceso de autoría.
• Las imágenes, íconos y datos deben utilizarse respetando licencias, atribución y condiciones de uso.
• La infografía debe distinguir entre evidencia, interpretación, recomendación y opinión.