Microplan de sesión con historia pictórica y lista de cotejo

Datos clave

• Área: Lenguaje.
• Asignatura: Lectura.
• Edad: 5 años.
• Duración: 60 minutos.
• Competencia comunicativa: Comprende y expresa mensajes orales al escuchar una historia, anticipar hechos y comunicar ideas sobre el cuidado ante lluvias intensas.

Objetivo de aprendizaje

Al finalizar la sesión, cada niño escuchará y comentará una historia pictórica sobre el fenómeno de El Niño, anticipará al menos una situación y expresará oralmente dos acciones de prevención, como seguir indicaciones, permanecer con un adulto y alejarse de zonas peligrosas.

Materiales

• Cinco tarjetas o dibujos grandes de la historia: nube y lluvia, familia, adulto que orienta, lugar seguro y zona peligrosa.
• Una tela o cartulina azul para representar la lluvia.
• Tarjetas con dibujos de acciones seguras y no seguras.
• Lista de cotejo del docente.

Actividad clave: “La familia de Luna se prepara”

1. Inicio y anticipación: 5 minutos.

   Docente: Muestra la primera imagen, sin explicar toda la historia, y pregunta: “¿Qué ven?”, “¿Qué creen que pasará?”, “¿Cómo nos sentimos cuando llueve mucho?”. Reafirma que hablarán del tema con calma y que siempre hay adultos que ayudan.

   Estudiantes: Observan, realizan sonidos o movimientos de lluvia y expresan sus ideas y emociones.

2. Exploración de imágenes y predicciones: 8 minutos.

   Docente: Presenta las cinco imágenes desordenadas. Invita a ordenar oralmente la historia: “¿Cuál irá primero?”, “¿Qué podría suceder después?”. No exige respuestas correctas; valora las predicciones.

   Estudiantes: Señalan, ordenan o describen las imágenes y anticipan lo que sucederá.

3. Narración participativa: 15 minutos.

   Docente: Narra lentamente la historia y realiza una pausa en cada imagen. Invita a los niños a repetir palabras clave: “lluvia”, “adulto”, “lugar seguro” y “cuidado”.

   Historia pictórica: “Luna y la lluvia fuerte”

   • Imagen 1: “Luna estaba jugando con su familia cuando aparecieron muchas nubes. Comenzó a llover fuerte. Todos escucharon la lluvia y se quedaron junto a un adulto.”
   • Imagen 2: “La mamá dijo: ‘En algunos lugares, el fenómeno de El Niño puede traer lluvias intensas. No debemos asustarnos; debemos prepararnos y escuchar indicaciones’.”
   • Imagen 3: “La familia guardó sus cosas importantes y caminó, junto a un adulto, hacia un lugar seguro. Luna siguió las indicaciones.”
   • Imagen 4: “Luna vio agua corriendo cerca de la calle. Quiso acercarse, pero recordó: ‘No toco el agua, no cruzo zonas inundadas y no me acerco a quebradas, ríos o lugares peligrosos’.”
   • Imagen 5: “La familia permaneció unida y tranquila. Cuando la lluvia pasó, Luna dijo: ‘Para cuidarnos, seguimos indicaciones y nos alejamos del peligro’.”

   Estudiantes: Escuchan, imitan la lluvia con sus manos, repiten palabras clave y responden preguntas breves: “¿Qué hizo Luna?”, “¿A quién escuchó?”, “¿Dónde no debía acercarse?”.

4. Dramatización “¡Nos cuidamos!”: 17 minutos.

   Docente: Organiza pequeños grupos. Un grupo representa la lluvia con movimientos suaves; otros representan a la familia, al adulto que orienta y el camino hacia un lugar seguro. Dice situaciones y muestra tarjetas: “Hay mucha lluvia”, “Vemos agua acumulada”, “Un adulto da una indicación”.

   Estudiantes: Representan la acción adecuada: permanecer con el adulto, escuchar, caminar hacia un lugar seguro y alejarse del agua, ríos, quebradas o laderas. Ante una acción peligrosa, levantan la mano y dicen: “¡No, es peligroso!”.

5. Cierre y evaluación oral: 15 minutos.

   Docente: Muestra nuevamente las imágenes y solicita que los niños reconstruyan la historia con sus palabras. Pregunta: “¿Qué aprendió Luna?”, “¿Qué harías si llueve muy fuerte?”, “¿Qué parte de la historia te ayudó a saber cómo cuidarte?”. Registra la lista de cotejo durante las respuestas y la dramatización.

   Estudiantes: Relatan una parte de la historia, nombran acciones de prevención y expresan cómo se sintieron.

Lista de cotejo para observación formativa

Posibles obstáculos y cómo manejarlos

• Se distraen durante la narración: hacer pausas, cambiar la voz, usar sonidos de lluvia y pedir movimientos breves.
• Manifiestan miedo: validar la emoción: “Entiendo que te preocupe”; recordar que la historia enseña a cuidarse con ayuda de los adultos. Evitar imágenes alarmantes.
• Confunden una acción segura con una peligrosa: comparar dos tarjetas y preguntar: “¿Cuál ayuda a cuidarnos? ¿Por qué?”.
• Les cuesta expresarse oralmente: permitir señalar, imitar o completar frases: “Yo me quedo con…”, “No me acerco a…”.