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Rúbrica analítica para evaluar el impacto social y económico del monopolio comercial durante la colonia en Chile Criterios Excele

Ciencias Sociales Historia Nivel 3 3 sep 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

Historia de chile, basadoo en el curriculum chileno: conocer y explicar el monopolio comercial durante la colonia.

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Rúbrica analítica para evaluar el impacto social y económico del monopolio comercial durante la colonia en Chile

Criterios	Excelente (Sobresaliente)	Bueno (Satisfactorio)	Aceptable (En proceso)	Por mejorar (Insuficiente)	Puntaje sugerido
Comprensión del concepto de monopolio comercial colonial	Define con precisión qué fue el monopolio comercial durante la colonia. Identifica correctamente las características principales del sistema monopolista. Explica la función del monopolio en el comercio colonial chileno con claridad.	Define el monopolio comercial de forma clara pero con algunos detalles incompletos. Menciona características relevantes del sistema monopolista. Describe la función del monopolio en el comercio colonial con ejemplos básicos.	Reconoce que el monopolio comercial existió, pero la definición es imprecisa. Menciona algunas características, aunque con confusión o errores menores. Describe la función del monopolio con apoyo o ejemplos poco claros.	No logra definir el monopolio comercial o presenta conceptos erróneos. No identifica características claras del sistema monopolista. No explica la función del monopolio en el comercio colonial.	4 - 3 - 2 - 1
Explicación del impacto social en la población colonial	Describe detalladamente cómo el monopolio afectó a distintos grupos sociales (indígenas, criollos, españoles). Explica consecuencias sociales como desigualdad, limitaciones al comercio local y dependencia económica. Usa ejemplos históricos específicos para ilustrar el impacto social.	Explica el impacto social en grupos sociales principales con algunos detalles. Menciona consecuencias sociales relevantes pero sin profundizar. Incluye al menos un ejemplo histórico que apoya la explicación.	Menciona el impacto social pero con explicaciones vagas o incompletas. Reconoce algunos efectos sociales sin relacionarlos claramente con el monopolio. Ejemplos o detalles poco precisos o ausentes.	No logra explicar el impacto social del monopolio en la población colonial. Presenta ideas confusas o erróneas sobre las consecuencias sociales. No utiliza ejemplos históricos relevantes.	5 - 4 - 3 - 1
Descripción del impacto económico en la colonia	Analiza con precisión cómo el monopolio afectó la economía colonial, incluyendo control de precios y limitación del comercio externo. Explica el rol de actores clave como la Corona española y comerciantes autorizados. Relaciona el monopolio con la estructura económica colonial y sus consecuencias a largo plazo.	Describe el impacto económico general del monopolio con detalles suficientes. Menciona actores importantes y su papel en el sistema. Relaciona el monopolio con la economía colonial aunque con menor profundidad.	Menciona algunos efectos económicos pero con explicaciones superficiales o incompletas. Reconoce actores clave pero sin explicar su función claramente. Relación económica-monopolio poco clara o parcial.	No explica el impacto económico del monopolio o presenta información incorrecta. No identifica actores principales ni sus roles. No establece relación económica entre monopolio y colonia.	5 - 4 - 3 - 1
Comparación con otros sistemas económicos de la época	Compara el monopolio comercial colonial con otros sistemas económicos contemporáneos (mercantilismo, libre comercio) con claridad. Identifica ventajas y desventajas del monopolio en comparación. Usa ejemplos históricos para fundamentar la comparación.	Compara el monopolio con otros sistemas económicos mencionando características básicas. Presenta algunas ventajas o desventajas del monopolio. Incluye ejemplos o referencias históricas simples.	Menciona otros sistemas económicos pero con poca claridad o precisión. Comparación superficial sin explicar ventajas o desventajas. Ejemplos poco claros o ausentes.	No identifica otros sistemas económicos o no realiza comparación. Presenta información errónea o confusa sobre sistemas económicos. No utiliza ejemplos para apoyar.	3 - 2 - 1 - 0
Identificación y explicación de rutas comerciales y actores involucrados	Describe con precisión las principales rutas comerciales durante la colonia y su relación con el monopolio. Identifica claramente actores como la Corona, comerciantes, indígenas y su rol económico. Explica cómo dichas rutas y actores influyeron en la economía y sociedad colonial.	Menciona rutas comerciales principales y actores con explicaciones adecuadas. Reconoce la conexión entre rutas, actores y monopolio. Explica con ejemplos simples la influencia en economía y sociedad.	Identifica algunas rutas y actores pero con explicaciones incompletas o vagas. Relación entre rutas, actores y monopolio poco clara. Ejemplos o detalles limitados.	No identifica rutas comerciales ni actores relevantes. No explica su relación con el monopolio ni impacto económico/social. Presenta información confusa o incorrecta.	4 - 3 - 2 - 1

Micro-plan de implementación

Presentación del instrumento:

El docente debe presentar la rúbrica al inicio de la actividad evaluativa, explicando cada criterio y los niveles de desempeño para que los estudiantes comprendan qué se espera de ellos. Recomendable usar el proyector para mostrar la tabla y ejemplificar descriptores.

Instrucciones para estudiantes:

Realizar una actividad integradora donde expliquen el monopolio comercial durante la colonia en Chile, enfocándose en los aspectos sociales, económicos, comparación con otros sistemas y rutas comerciales.
Se les indicará que su desempeño será evaluado con esta rúbrica para que orienten su trabajo hacia los descriptores del nivel Excelente.

Tiempo estimado por sección:

Actividad principal (exposición escrita, oral o proyecto breve): 3 horas (en sesiones distribuidas).
Autoevaluación y reflexión con la rúbrica: 30 minutos.
Retroalimentación docente usando la rúbrica: 30 minutos.

Recogida y procesamiento de resultados:

El docente puede asignar puntajes según la rúbrica para cada estudiante o grupo.
Registrar los resultados para identificar niveles de comprensión y dificultades específicas.
Utilizar los resultados para diversificar apoyos y profundizaciones según desempeño.

Acciones según desempeño:

Excelente: Incentivar la profundización en fuentes históricas y discusión crítica sobre sistemas económicos.
Bueno: Reforzar conceptos clave y ofrecer ejemplos adicionales para consolidar comprensión.
Aceptable: Apoyar con actividades guiadas y aclarar dudas puntuales para mejorar comprensión.
Por mejorar: Realizar tutorías personalizadas, usar recursos visuales y ejemplos concretos para construir base conceptual.