Plan de clase experiencial con actividades manipulativas y recorte

Área:

Evaluación, retroalimentación y mejora continua

Asignatura:

Analizar resultados para identificar brechas y oportunidades de mejora

Meta de aprendizaje SMART:

Para el final de las 8 horas de trabajo (2 semanas, 4 horas por semana), el estudiante con TEA completará una carpeta organizada con materiales manipulativos (recortes, pegados, coloreados y marcados) que le permitan identificar y explicar de forma visual y sencilla los conceptos básicos de células, fermentación de la levadura, unidades de medida, textos instructivos, la efeméride del 5 de junio (Día Mundial del Medio Ambiente) y la inmortalidad de José de San Martín, facilitando su estudio y comprensión sin necesidad de escritura extensa.

Materiales y recursos:

• Carpeta o cuaderno grande con fundas plásticas para organizar trabajos
• Impresiones de imágenes para recortar: células (partes básicas), levadura y fermentación, símbolos de unidades de medida, efemérides (Día Mundial del Medio Ambiente), y retrato de José de San Martín
• Textos breves y adaptados (con lectura simplificada) para cada tema, impresos en hojas tamaño A4
• Tijeras de seguridad, pegamento en barra
• Marcadores, lápices de colores, crayones
• Hojas con actividades para completar con recortes (por ejemplo, completar diagramas, ordenar imágenes, identificar partes)
• Fichas con preguntas sencillas para marcar o señalar (sí/no, verdadero/falso, relacionar con flechas)
• Tarjetas con palabras clave para ordenar y pegar

Estructura de la clase (8 horas distribuidas en 2 semanas, sesiones de 2 horas cada una)

Inicio (15 minutos por sesión)

• Docente: Presenta brevemente el tema del día con imágenes grandes y coloridas, haciendo preguntas sencillas para activar saberes previos (por ejemplo: "¿Has visto una célula?", "¿Qué sabes del Día del Medio Ambiente?").
• Estudiante: Observa, escucha y responde con gestos, palabras o señalando opciones visuales.

Desarrollo (1 hora y 30 minutos por sesión)

Semana 1

1. Actividad 1: Células y unidades de medida (Sesión 1 - 2 horas)
   • Docente: Entrega imágenes recortables de células y partes básicas (núcleo, membrana, citoplasma) y tarjetas con unidades de medida (mililitros, gramos, centímetros). Explica con apoyo visual y lenguaje simple.
   • Estudiante: Recorta las imágenes, pega las partes correspondientes en un esquema de célula grande impreso en hoja, colorea las partes y marca las unidades de medida con colores según categoría (por ejemplo, rojo para volumen, azul para longitud).
   • Tiempo: 90 minutos
2. Actividad 2: Fermentación de la levadura (Sesión 2 - 2 horas)
   • Docente: Muestra un texto instructivo adaptado con imágenes sobre la fermentación de la levadura en la feria de ciencias. Presenta recortes con pasos clave y productos (gas, burbujas, pan).
   • Estudiante: Ordena los recortes pegándolos en la carpeta en secuencia lógica, colorea las imágenes y marca con un círculo las unidades de medida involucradas (gramos de azúcar, temperatura en grados).
   • Tiempo: 90 minutos

Semana 2

3. Actividad 3: Efemérides del 5 de junio - Día Mundial del Medio Ambiente (Sesión 3 - 2 horas)
   • Docente: Presenta imágenes y texto adaptado sobre la efeméride, destacando acciones para cuidar el ambiente.
   • Estudiante: Recorta y pega imágenes relacionadas, completa con pegatinas o dibujos simples (árboles, agua, basura), marca con colores las acciones positivas y organiza la información en la carpeta.
   • Tiempo: 90 minutos
4. Actividad 4: José de San Martín y la inmortalidad (Sesión 4 - 2 horas)
   • Docente: Explica brevemente la figura de José de San Martín con imágenes, textos cortos y frases clave. Entrega recortes con datos importantes y palabras clave.
   • Estudiante: Pega las imágenes y palabras en orden, colorea y marca con símbolos (estrella, corazón) lo que considera más importante o interesante, completando así su carpeta.
   • Tiempo: 90 minutos

Cierre (15 minutos por sesión)

• Docente: Realiza una síntesis con preguntas simples para que el estudiante marque o señale lo aprendido (por ejemplo: "¿Qué parte de la célula es el núcleo?"; "¿Qué sucede con la levadura?").
• Estudiante: Responde de forma visual o señalando, revisa su carpeta junto con el docente para confirmar que está completa y organizada.
• Docente: Retroalimenta positivamente, motivando y destacando los avances.

Criterios de evaluación alineados al objetivo:

• El estudiante completa la carpeta con los materiales recortados, pegados y coloreados según cada tema (células, fermentación, unidades de medida, efemérides, José de San Martín).
• El estudiante organiza la información visualmente en secuencia lógica y responde preguntas sencillas con apoyo visual.
• El estudiante usa colores y marcas para relacionar conceptos y destacar información clave, demostrando comprensión básica sin necesidad de escritura extensa.
• El estudiante participa activamente en las actividades manipulativas respetando sus tiempos y preferencias.

Ajustes metodológicos y pedagógicos:

• Diseño Universal para el Aprendizaje: se ofrecen múltiples formas de representación (visual, manipulativa), múltiples medios de acción y expresión (recortar, pegar, colorear, marcar) y motivación adaptada.
• Actividades experienciales y prácticas para favorecer la comprensión y aplicación inmediata.
• Respeto por intereses y limitaciones del estudiante con TEA, minimizando escritura y fomentando la manipulación.
• Estrategias visuales y secuenciales para facilitar la organización y análisis de información, apoyando el área de evaluación y mejora continua.