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Plan de Clase Completo: Actividades Creativas y Manipulativas sobre Inundaciones para Pre Jardín

Desarrollo Personal y Competencias Emocionales Nivel 8 4 sep 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

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Plan de Clase Completo: Actividades Creativas y Manipulativas sobre Inundaciones para Pre Jardín

Área:

Desarrollo Personal y Competencias Emocionales

Meta de Aprendizaje SMART:

Al finalizar las 4 horas de clase, los estudiantes de pre jardín serán capaces de identificar qué es una inundación y expresar, mediante dibujos y cuentos, las causas básicas de las inundaciones, demostrando comprensión a través de actividades creativas y manipulativas.

Duración total:

4 horas (1 semana, 4 horas en total, divididas en sesiones de 1 hora cada una)

Materiales y Recursos:

  • Platos hondos o bandejas plásticas transparentes (1 por grupo)
  • Agua (cantidad suficiente para las simulaciones)
  • Juguetes pequeños o figuras (casitas, árboles, animalitos)
  • Cartulina blanca y de colores
  • Crayones, lápices de colores, marcadores
  • Hojas para dibujo
  • Cuentos ilustrados impresos o libros infantiles sobre inundaciones o la lluvia (adaptados)
  • Toallas o papel absorbente para limpieza
  • Contenedores para almacenar materiales

Objetivos Específicos por sesión:

  • Sesión 1: Introducir el concepto de inundación y activar saberes previos con una historia sencilla.
  • Sesión 2: Realizar una actividad manipulativa para simular una inundación y observar sus efectos.
  • Sesión 3: Desarrollar la creatividad mediante dibujos y cuentos ilustrados sobre inundaciones.
  • Sesión 4: Compartir y reflexionar sobre lo aprendido, promoviendo la expresión emocional y la comprensión.

Secuencia Detallada de la Semana

Sesión 1 (1 hora) – INICIO: Presentación y Activación de Saberes Previos

  • Tiempo: 10 minutos
  • Acción docente: Saludar, crear ambiente cálido. Narrar un cuento corto e ilustrado sobre la lluvia y las inundaciones, con lenguaje sencillo y expresivo para captar la atención.
  • Acción estudiante: Escuchar atentamente, observar ilustraciones, expresar emociones o preguntas espontáneas.
  • Tiempo: 15 minutos
  • Acción docente: Preguntar de forma sencilla qué saben o han visto sobre la lluvia y el agua que se acumula en el suelo. Usar preguntas abiertas para activar saberes previos (Ej. “¿Has visto algún lugar con mucha agua cuando llueve?”)
  • Acción estudiante: Responder con palabras, gestos o dibujos rápidos en hojas para expresar lo que saben o sienten.
  • Tiempo: 10 minutos
  • Acción docente: Explicar con palabras simples qué es una inundación: “Cuando llueve mucho, a veces el agua cubre el suelo y las casas, eso se llama inundación.”
  • Acción estudiante: Repetir palabras clave y hacer preguntas.
  • Tiempo: 25 minutos
  • Actividad creativa inicial: Dibujar libremente en hojas qué creen que es la inundación o qué han visto relacionado con agua.
  • Acción docente: Circular apoyando, preguntando y motivando la expresión emocional y creativa.
  • Acción estudiante: Dibujar y compartir con el grupo brevemente sus dibujos.

Sesión 2 (1 hora) – DESARROLLO: Experimento Manipulativo para Simular una Inundación

  • Tiempo: 10 minutos
  • Acción docente: Explicar que harán un juego con agua para ver cómo ocurre una inundación.
  • Acción estudiante: Escuchar con atención y preparar materiales.
  • Tiempo: 30 minutos
  • Actividad principal:
    1. Colocar en el plato o bandeja figuras como casitas, árboles, animalitos en un “terreno” (plato).
    2. Pedir que imaginen que llueve mucho y poco a poco se añade agua en el plato.
    3. Observar juntos qué pasa con las figuras y el nivel del agua.
    4. Dialogar sobre qué sienten y qué ven que sucede.
  • Acción docente: Guiar la simulación, hacer preguntas sencillas (“¿Qué pasa con la casita? ¿El agua sube o baja? ¿Qué crees que pasa si llueve mucho?”)
  • Acción estudiante: Participar activamente en la simulación, observar y responder preguntas.
  • Tiempo: 20 minutos
  • Actividad complementaria: En grupo, representar el experimento con dibujos o plastilina para expresar lo que aprendieron.
  • Acción docente: Apoyar, motivar expresión creativa y emocional.
  • Acción estudiante: Crear y compartir su representación.

Sesión 3 (1 hora) – DESARROLLO: Cuento Ilustrado y Dibujo Explicativo

  • Tiempo: 15 minutos
  • Acción docente: Leer otro cuento sencillo y visual sobre las inundaciones y cómo las personas y animales se protegen.
  • Acción estudiante: Escuchar y observar imágenes, expresar emociones o ideas.
  • Tiempo: 35 minutos
  • Actividad creativa: Dibujar una historia propia sobre una inundación, qué sucede y cómo se sienten los personajes (pueden ser personas, animales o figuras inventadas).
  • Acción docente: Estimular la imaginación, preguntar sobre emociones, ayudar con materiales.
  • Acción estudiante: Dibujar y luego compartir su cuento o historia con el grupo.
  • Tiempo: 10 minutos
  • Actividad de cierre breve: Preguntar qué aprendieron y cómo se sienten al hablar de las inundaciones.
  • Acción docente: Escuchar con atención, reforzar mensajes positivos y empatía.
  • Acción estudiante: Expresar sus sentimientos y aprendizajes.

Sesión 4 (1 hora) – CIERRE: Reflexión, Metacognición y Evaluación Formativa

  • Tiempo: 15 minutos
  • Actividad de síntesis: Revisión grupal de dibujos y cuentos realizados durante la semana, resaltando ideas clave sobre qué son las inundaciones y por qué ocurren.
  • Acción docente: Facilitar diálogo, destacar aspectos emocionales y cognitivos.
  • Acción estudiante: Participar en la conversación, escuchar compañeros.
  • Tiempo: 25 minutos
  • Actividad metacognitiva y emocional: Juego de roles: representar situaciones donde ocurre una inundación y cómo se sienten y actúan (por ejemplo, buscar un lugar seguro, ayudar a otros).
  • Acción docente: Guiar la dramatización, fomentar empatía y expresión emocional.
  • Acción estudiante: Participar activamente en el juego de roles, expresar emociones y soluciones.
  • Tiempo: 20 minutos
  • Evaluación formativa:
    • Preguntas orales simples para verificar comprensión (“¿Qué es una inundación?”, “¿Por qué ocurre?”, “¿Qué podemos hacer cuando hay mucha agua?”)
    • Observación de participación y expresiones creativas.
    • Retroalimentación positiva individual y grupal.
  • Acción docente: Registrar evidencias, motivar y cerrar con palabras de reconocimiento.
  • Acción estudiante: Responder preguntas, participar en la retroalimentación.

Criterios de Evaluación Alineados al Objetivo

Criterio Descripción Indicador de logro
Comprensión conceptual Identifica y explica con palabras o dibujos qué es una inundación y por qué ocurre. Participa activamente en actividades y responde preguntas con ideas coherentes y sencillas.
Expresión creativa Usa dibujos, cuentos o dramatizaciones para representar el fenómeno y sus emociones asociadas. Produce al menos un dibujo o cuento ilustrado relacionado con las inundaciones.
Participación y actitud Muestra interés, colaboración y expresión emocional en actividades grupales y manipulativas. Interviene en discusiones, juegos y experimentos con respeto y entusiasmo.

Micro-plan de implementación

Preparación del aula y materiales:

  • Reunir y preparar los materiales listados, asegurando espacios para trabajar en grupos pequeños.
  • Disponer las mesas con platos, juguetes y materiales para dibujo.
  • Preparar cuentos ilustrados impresos o libros infantiles con contenido sobre inundaciones.

Inicio de la semana (Sesión 1):

  1. Recibir a los estudiantes con calidez y contar el primer cuento ilustrado (10 min).
  2. Preguntar sobre lluvias e inundaciones para activar saberes previos (15 min).
  3. Explicar con palabras simples qué es una inundación (10 min).
  4. Guiar dibujo libre sobre lo que entienden o sienten del tema (25 min).

Sesión 2:

  1. Presentar la simulación manipulative con agua y figuras (10 min).
  2. Realizar la simulación agregando agua, observar y dialogar (30 min).
  3. Crear dibujos o figuras que representen la experiencia (20 min).

Sesión 3:

  1. Leer un segundo cuento ilustrado con enfoque en protección y sentimientos (15 min).
  2. Guiar dibujo y narración de un cuento propio sobre inundaciones (35 min).
  3. Dialogar brevemente sobre aprendizajes y emociones (10 min).

Sesión 4:

  1. Revisar y compartir dibujos y cuentos de toda la semana (15 min).
  2. Ejecutar juego de roles dramatizando situaciones de inundación (25 min).
  3. Realizar evaluación formativa con preguntas orales y observación (20 min).

Tips para contingencias:

  • Si falta agua o materiales para la simulación, usar imágenes o videos cortos locales (sin depender de internet) para mostrar cómo ocurre una inundación.
  • Si hay poco tiempo, priorizar la simulación y la actividad de dibujo para reforzar comprensión y expresión.
  • Si algún niño se siente incómodo con el tema, respetar su espacio y ofrecer actividades paralelas que no impliquen dramatización intensa.

Cierre de la semana: Agradecer a los estudiantes por su participación, reforzar la importancia de expresar emociones y respetar el entorno. Motivar a compartir lo aprendido con la familia para extender el aprendizaje.