Secuencia Didáctica para Expresar Pertenencia en Inglés con Enfoque en Proyecto PAEC

Meta de Aprendizaje

Los estudiantes serán capaces de preguntar y responder sobre posesión en inglés utilizando correctamente el genitivo sajón ('s), pronombres posesivos (mine, yours, his, hers) y preguntas con "whose", aplicando estas estructuras para expresar pertenencia con objetos personales y escolares, relacionando el contenido con hábitos saludables en el marco del proyecto PAEC.

Actividad 1: Apertura – Activación y Motivación (15 minutos)

Objetivo

Activar conocimientos previos sobre expresión de pertenencia y motivar el aprendizaje contextualizando con objetos personales y escolares.

Materiales

• Tarjetas con imágenes de objetos personales y escolares (colores, materiales)
• Pizarrón o pizarra blanca

Pasos

1. Docente: Presenta imágenes de objetos personales y escolares (ej. pencil, book, backpack) y pregunta en español: "¿De quién es esto?"
2. Estudiantes: Responden en español para activar saberes previos.
3. Docente: Introduce frases en inglés usando el genitivo sajón y pronombres posesivos: "It’s Maria’s pencil", "It’s mine", escribiéndolas en la pizarra.
4. Estudiantes: Repite las frases en voz alta, enfatizando la estructura.
5. Docente: Explica brevemente el uso de 's y los pronombres posesivos con ejemplos claros y sencillos.

Transición

Antes de pasar a la siguiente actividad, verifica que los estudiantes puedan identificar y pronunciar correctamente las frases de pertenencia básicas.

Actividad 2: Desarrollo – Práctica Guiada y Uso de "Whose" (25 minutos)

Objetivo

Practicar la formulación de preguntas con "whose" y respuestas usando genitivo sajón y pronombres posesivos, integrando vocabulario de colores y materiales.

Materiales

• Objetos reales o imágenes de objetos personales y escolares con etiquetas de colores y materiales
• Tarjetas con nombres propios (Ana, Carlos, María, etc.)
• Ficha de práctica con frases incompletas para completar

Pasos

1. Docente: Divide la clase en parejas. Entrega a cada pareja tarjetas con objetos y nombres propios.
2. Docente: Modela con una pareja una conversación usando "Whose + objeto + is this?" y respuestas con 's y pronombres posesivos, por ejemplo: "Whose pencil is this?" – "It’s Ana’s" / "It’s hers".
3. Estudiantes: Practican con sus parejas, formulando preguntas y respondiendo, usando también colores y materiales ("Whose green notebook is this?").
4. Docente: Circula para corregir y apoyar, enfatizando la diferencia entre pronombres posesivos y adjetivos posesivos.
5. Estudiantes: Completan una ficha con frases para reforzar la estructura gramatical.

Transición

Antes de pasar a la siguiente actividad, confirma que los estudiantes puedan formular y responder preguntas con "whose" correctamente y distinguir el uso de pronombres posesivos.

Actividad 3: Aplicación – Integración con Proyecto PAEC (20 minutos)

Objetivo

Relacionar la expresión de pertenencia con el proyecto PAEC, promoviendo hábitos saludables mediante frases que expresen pertenencia de objetos relacionados con la salud y el bienestar.

Materiales

• Lista de vocabulario relacionado con hábitos saludables (water bottle, healthy lunch box, sports shoes, etc.)
• Carteles o imágenes alusivas al proyecto "Jóvenes que transforman"
• Hojas para que los estudiantes escriban frases

Pasos

1. Docente: Presenta vocabulario de objetos relacionados con hábitos saludables y su importancia dentro del proyecto PAEC.
2. Docente: Pide a los estudiantes que formen grupos pequeños y discutan a quién pertenecen ciertos objetos relacionados con los hábitos saludables usando "whose" y genitivo sajón.
3. Estudiantes: Formulan preguntas y respuestas, por ejemplo: "Whose water bottle is this?" – "It’s Carlos’s" / "It’s mine".
4. Estudiantes: Escriben frases simples que relacionen objetos y pertenencia, integrando colores y materiales, por ejemplo: "It’s Ana’s green sports shoes".
5. Docente: Facilita la exposición voluntaria de algunas frases para reforzar el aprendizaje y vincularlo con el proyecto de vida.

Transición

Antes de pasar al cierre, verifica que los estudiantes puedan construir frases simples y correctas que expresen pertenencia, aplicando vocabulario del proyecto PAEC.

Actividad 4: Cierre – Síntesis y Evaluación Formativa (15 minutos)

Objetivo

Consolidar el aprendizaje y reflexionar sobre la importancia de expresar pertenencia clara y respetuosamente, evaluando la comprensión mediante una actividad lúdica.

Materiales

• Juego de roles o dinámicas gamificadas (ej. concurso de preguntas "Whose is it?")
• Tarjetas con objetos y nombres

Pasos

1. Docente: Organiza un juego tipo concurso donde estudiantes formulen y respondan preguntas con "whose", usando genitivo sajón y pronombres posesivos.
2. Estudiantes: Participan activamente, demostrando comprensión y uso correcto de las estructuras.
3. Docente: Realiza una breve reflexión grupal, preguntando cómo pueden usar estas expresiones para comunicarse respetuosamente y cómo se relaciona esto con el proyecto PAEC.
4. Estudiantes: Comparten sus ideas y reflexiones sobre la importancia de la pertenencia y el respeto en la comunidad.

Estrategias Educativas

• Gamificación: Uso de juegos y dinámicas para motivar la participación y reforzar conceptos.
• Trabajo Cooperativo: Pares y grupos pequeños para practicar conversación y resolución de ejercicios.
• Enfoque Comunicativo: Priorizar la expresión oral y escrita en contextos reales y significativos.
• Andamiaje: Partir de conocimientos previos y construir progresivamente la complejidad gramatical.
• Conexión con Proyecto de Vida: Vincular contenidos con el proyecto PAEC para promover el sentido y la motivación.

Apoyos Didácticos

• Tarjetas visuales con vocabulario (objetos, colores, materiales)
• Modelos escritos y orales de frases con genitivo sajón y pronombres posesivos
• Fichas de práctica con ejercicios guiados
• Listas de vocabulario relacionadas con hábitos saludables para el proyecto PAEC
• Espacios para la reflexión y el diálogo grupal para integrar el componente socioemocional