Micro-plan didáctico para actividades de presentación con manualidades
quiero conocer a mis estudiantes de transicion y que ellos me conozcan a mi como su docente, siendo didactico y con manualidades
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Micro-plan didáctico para actividades de presentación con manualidades
Objetivo
Que los niños y niñas de transición (3-5 años) creen un objeto simbólico personalizado que represente sus gustos y características, facilitando el conocimiento mutuo con el docente a través de una actividad lúdica y manual, integrando elementos de gamificación para favorecer la motivación.
Materiales
- Hojas de papel de colores (cartulina o papel grueso)
- Tijeras de seguridad para niños
- Pegamento en barra
- Crayones, lápices de colores y marcadores lavables
- Figuras prerecortadas (corazones, estrellas, círculos, animales, etc.)
- Elementos decorativos simples: pompones, botones, stickers sin texto
- Cinta adhesiva
- Espacio amplio para trabajar en mesas o en el suelo
Secuencia de pasos
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Introducción y motivación (10 minutos)
Docente: Reúne a los niños en círculo y explica con lenguaje sencillo que harán un "objeto mágico" para mostrar quiénes son.
Posible obstáculo: Niños distraídos o tímidos.
Cómo manejarlo: Usar preguntas sencillas y mostrar un modelo propio para estimular interés. -
Demostración del objeto simbólico del docente (5 minutos)
Docente: Presenta su propio objeto simbólico (por ejemplo, un collage con sus colores y figuras favoritas) y explica qué representa.
Posible obstáculo: Niños no comprenden la relación entre el objeto y la persona.
Cómo manejarlo: Usar frases simples y gestos para conectar el objeto con gustos o características. -
Creación del objeto simbólico individual (30 minutos)
Docente: Distribuye materiales, guía y ayuda a los niños a crear su objeto usando figuras, dibujos y decoración.
Estudiantes: Eligen colores, formas y decoran para representar sus gustos o características.
Posible obstáculo: Dificultad motriz para cortar o pegar.
Cómo manejarlo: Ofrecer asistencia individual, permitir pegar figuras completas o usar el docente como apoyo para tijeras. -
Presentación breve en grupo (10 minutos)
Docente: Invita a cada niño a mostrar su objeto y decir algo sobre él (por ejemplo, "Este color me gusta porque...").
Posible obstáculo: Niños tímidos o que no quieren hablar.
Cómo manejarlo: Permitir que el docente o un compañero ayude a expresar, usar preguntas guiadas y elogiar intentos. -
Juego de reconocimiento rápido (15 minutos)
Docente: Coloca los objetos en una mesa o pared; llama a un niño por sus características y otros deben adivinar de quién es el objeto.
Posible obstáculo: Que los niños no presten atención o se frustren.
Cómo manejarlo: Convertir la dinámica en un juego con puntos o aplausos, mantener ritmo ágil y positivo.
Micro-plan de implementación
Preparación previa: Organizar materiales accesibles en mesas bajas o alfombra, preparar un objeto simbólico propio como ejemplo, disponer el espacio para que los niños trabajen cómodos y puedan mostrar sus creaciones.
- 10 min - Introducción y motivación: Formar círculo, hablar con entusiasmo sobre la actividad, mostrar el objeto del docente para que los niños comprendan qué harán.
- 5 min - Demostración: Explicar de forma sencilla el significado del objeto del docente, responder preguntas breves.
- 30 min - Creación manual: Entregar materiales, acompañar individualmente, fomentar elección libre de colores y formas, ayudar a cortar y pegar si es necesario.
- 10 min - Presentación: Invitar a cada niño a mostrar su objeto y expresar algo simple, usar apoyo para los que tengan dificultad verbal.
- 15 min - Juego de reconocimiento: Organizar los objetos visibles, dirigir la dinámica para que los niños escuchen y participen adivinando a quién pertenece cada objeto.
Evaluación formativa: Observar participación, expresión verbal, interacción en el juego y manejo de materiales; tomar nota de preferencias y habilidades para planificar apoyos futuros.
Tips de contingencia: Si un niño se frustra con la manualidad, ofrecer una tarea más simple (pegar figuras ya recortadas). Si faltan materiales, sustituir con dibujos o solo colores. En caso de distracciones, usar canciones cortas para reenfocar la atención.