Plan de Clase Completo: Investigación Participativa sobre Asociatividad Minera con Enfoque de Género

Datos Generales

• Área: Ética, Responsabilidad Social y Justicia
• Asignatura: Justicia Social y Equidad
• Nivel Educativo: Educación para el trabajo (adultos)
• Duración Total: 4 horas (1 semana, 1 sesión de 4 horas)
• Modalidad: Presencial con uso de proyector

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión de 4 horas, los estudiantes habrán diseñado una metodología participativa para recoger información sobre la asociatividad minera con enfoque de género, identificando barreras, oportunidades, roles y liderazgo femenino en asociaciones mineras, que permita completar una cartilla con datos relevantes desde su comunidad, aplicando trabajo colaborativo y reflexión crítica.

Materiales y Recursos

• Proyector y computadora para presentación (PowerPoint o PDF)
• Hojas tamaño carta y marcadores para grupos
• Plantillas impresas para diseño de metodología (guías con preguntas clave)
• Cartulinas o pizarras blancas
• Grabadoras de voz o celulares (opcional, para registro de entrevistas)
• Documentos de referencia breves sobre asociatividad minera y enfoque de género (resumen impreso)
• Cuaderno o libreta personal para anotaciones

Criterios de Evaluación Alineados al Objetivo

• El diseño metodológico incluye al menos tres herramientas o técnicas claras para recoger información sobre asociatividad minera con enfoque de género.
• El análisis identifica al menos dos barreras y dos oportunidades para la participación equitativa de mujeres en asociaciones mineras.
• Se evidencia comprensión de roles y liderazgo femenino en la organización minera.
• La propuesta incluye estrategias concretas para promover la equidad de género en la toma de decisiones mineras.
• Participación activa y colaborativa en la construcción del método en equipo.

Planificación Detallada de la Sesión

Inicio (40 minutos)

Objetivo: Motivar y activar saberes previos vinculando la asociatividad minera y el enfoque de género.

1. Gancho motivador (15 min):
   • Docente presenta un video corto (5 min) o relato local sobre mujeres en minería que enfrentan barreras y que lideran cambios.
   • Luego, plantea la pregunta motivadora: "¿Por qué es importante que las mujeres participen en asociaciones mineras y qué obstáculos enfrentan?"
2. Activación de saberes previos (25 min):
   • Trabajo en grupos pequeños (4-5 personas): Cada grupo lista en hojas las ideas que tienen sobre:
     • Qué entienden por asociatividad minera.
     • Qué saben o creen sobre la participación de mujeres en estas asociaciones.
   • Docente recoge algunas ideas en plenaria, corrigiendo o complementando con datos clave y aclarando dudas frecuentes.

Desarrollo (3 horas)

Objetivo: Construir colaborativamente una metodología participativa para recoger información con enfoque de género sobre la asociatividad minera.

1. Introducción guiada a la metodología participativa (30 min):
   • Docente explica conceptos claves:
     • Investigación participativa: qué es y por qué es útil en comunidades mineras.
     • Enfoque de género aplicado a asociatividad minera: barreras, oportunidades, roles y liderazgo femenino.
   • Presentación de ejemplos prácticos breves para ilustrar cada concepto.
2. Diseño colaborativo de la metodología (1 hora 30 min):
   • Dividir al grupo en equipos de trabajo (4-5 personas).
   • Entregar plantilla con preguntas guía para construir la metodología, por ejemplo:
     • ¿Qué información necesitamos recoger? (Identificación de barreras, liderazgo femenino, impactos sociales y económicos, etc.)
     • ¿Qué técnicas usaremos? (entrevistas, grupos focales, observación, encuestas, etc.)
     • ¿Cómo involucraremos a las mujeres y otros actores clave de la comunidad minera?
     • ¿Qué roles asumirá cada integrante para la recolección de datos?
     • ¿Cómo garantizaremos que la información sea confiable y respetuosa?
   • Los equipos discuten y elaboran un esquema preliminar de metodología en hojas o cartulina.
   • Docente circula para orientar, resolver dudas y sugerir mejoras.
3. Presentación y retroalimentación cruzada (1 hora):
   • Cada equipo expone su propuesta de metodología (10 minutos por equipo).
   • El resto del grupo hace preguntas y aporta comentarios constructivos.
   • Docente sintetiza los puntos fuertes y aspectos a mejorar en cada propuesta, resaltando la importancia del enfoque de género y la participación equitativa.

Cierre (20 minutos)

Objetivo: Sintetizar aprendizajes, promover la reflexión metacognitiva y realizar evaluación formativa.

1. Síntesis grupal: Docente presenta un resumen de la metodología participativa diseñada, destacando la inclusión del enfoque de género y la aplicabilidad en la comunidad minera.
2. Metacognición (10 min): Preguntas para reflexión individual y grupal:
   • ¿Qué aprendí hoy sobre la asociatividad minera con enfoque de género?
   • ¿Cómo puedo aplicar esta metodología en mi comunidad?
   • ¿Qué retos anticipo para poner en práctica esta metodología?
3. Evaluación formativa (10 min):
   • Rúbrica rápida: Cada estudiante marca en una hoja si se siente capaz de diseñar y aplicar esta metodología, y señala qué aspecto necesita reforzar.
   • Docente recoge indicadores para planificar seguimiento o apoyo adicional.

Notas para el Docente

• Respetar siempre los saberes previos y las experiencias de los estudiantes, validando sus aportes.
• Fomentar un ambiente seguro para que los estudiantes expresen dudas y opiniones sobre género y minería.
• Adaptar tiempos según dinámica grupal, priorizando actividades prácticas y colaborativas.
• Si falla la tecnología, utilizar relatos orales y materiales impresos para el gancho motivador.
• Motivar la participación activa con preguntas abiertas y reconocimiento positivo.