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Rúbrica analítica detallada para evaluación de MS Word Criterios de Evaluación 2 - Excelente (Dominio avanzado) 1 - Suficie

Ingeniería Ingeniería de sistemas Nivel 6 5 sep 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

Crea una rúbrica de evaluación para uso de MS Word dirigida a estudiantes de universitario. La rúbrica debe incluir tres criterios de evaluación y tres niveles de logro (2 excelente, 1 suficiente, 0 insuficiente). Los criterios deben evaluar: uso de fuentes, párrafos, secciones, índice. Presenta el resultado en formato tabla.

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Rúbrica analítica detallada para evaluación de MS Word

Criterios de Evaluación	2 - Excelente (Dominio avanzado)	1 - Suficiente (Dominio básico)	0 - Insuficiente (Dominio nulo o muy limitado)
Uso de fuentes tipográficas	Aplica correctamente fuentes Arial en tamaños 12, 14 y 16 según tipo de texto (cuerpo, títulos, subtítulos). Utiliza estilos de negrita y subrayado de manera coherente y uniforme en todo el documento. Mantiene consistencia tipográfica sin mezclar fuentes o tamaños no autorizados.	Usa fuentes Arial en tamaños requeridos, con alguna inconsistencia mínima en aplicación de negrita o subrayado. Aplica estilos tipográficos mayormente uniformes pero presenta errores puntuales (ej: negrita en texto no titular). Se observa algún uso incorrecto o inconsistente, pero no afecta significativamente la legibilidad.	No utiliza Arial o emplea tamaños diferentes a 12, 14 o 16 sin justificación. Aplica negrita y subrayado de forma incorrecta o aleatoria, sin uniformidad. Presenta mezcla caótica de fuentes y estilos que dificulta la lectura o profesionalismo.
Organización en párrafos y secciones	Divide el documento en secciones claras y pertinentes usando herramientas de MS Word (saltos de sección). Los párrafos están bien estructurados, con coherencia lógica y aplican sangrías o espaciados uniformes. Las secciones y párrafos facilitan la comprensión técnica y el flujo del contenido.	Usa secciones y párrafos con estructura básica, aunque puede haber errores en saltos de sección o formato. Los párrafos tienen coherencia general pero presentan inconsistencias en sangrías o espaciados. La organización es funcional pero no optimizada para facilitar comprensión técnica.	No utiliza secciones o las aplica incorrectamente (ej: sin saltos o mezclando contenidos sin orden). Párrafos mal construidos, sin coherencia ni formato adecuado que dificultan la lectura. La estructura del documento es confusa, carece de lógica en organización del contenido.
Creación y actualización de índices automáticos	Crea índices automáticos vinculados correctamente a los títulos y subtítulos del documento. Actualiza el índice para reflejar cambios en secciones y paginación sin errores. El índice es funcional, navegable y cumple estándares profesionales de presentación.	Genera índices automáticos pero puede haber desactualización o errores menores en vinculación. Actualiza el índice, aunque ocasionalmente no refleja todos los cambios realizados. El índice cumple su función básica pero carece de precisión o presentación óptima.	No utiliza índices automáticos o los crea de forma manual con errores de vinculación. No actualiza el índice después de modificar el documento, causando desalineación con contenido. El índice es inexistente, incorrecto o no cumple su función de guía para el lector.
Puntaje sugerido por criterio	2 puntos	1 punto	0 puntos
Puntaje máximo total	6 puntos

Micro-plan de implementación

Presentación del instrumento al docente:

Introducir la rúbrica en la plataforma que utilice el docente o imprimirla para uso en sala de computación.
Explicar a los estudiantes los tres criterios claros de evaluación y cómo se les asigna puntaje según su desempeño.
Recomendar que los estudiantes usen MS Word con atención a fuentes, organización y creación de índices automáticos, aplicando estilos y secciones correctamente.

Instrucciones para los estudiantes:

Preparar un documento técnico en MS Word que incluya texto con fuentes Arial en tamaños 12, 14 y 16, aplicando negrita y subrayado según corresponda.
Organizar el documento en secciones usando saltos de sección, estructurando párrafos coherentes con sangrías y espaciados uniformes.
Crear un índice automático que incluya los títulos y subtítulos, y actualizarlo tras realizar cambios.

Tiempo estimado: Los estudiantes pueden realizar esta tarea durante las 4 horas totales de clase asignadas, distribuidas en dos sesiones.

Cómo recoger y procesar resultados:

Solicitar entrega digital de los archivos MS Word para evaluación directa en sala de computadoras.
Evaluar cada documento con la rúbrica, asignando puntajes según los descriptores observables en cada criterio.
Registrar puntajes en una hoja de cálculo para seguimiento individual y grupal.

Intervenciones según desempeño:

Estudiantes con puntajes 0 (insuficiente) en uno o más criterios deben recibir retroalimentación personalizada y apoyo para dominar el uso de estilos, secciones e índices en MS Word.
Para los que obtienen puntajes 1 (suficiente), promover actividades de aprendizaje cooperativo para mejorar y consolidar competencias avanzadas.
Los estudiantes con puntajes 2 (excelente) pueden colaborar como tutores en grupos pequeños, facilitando el aprendizaje entre pares (metodología ABP y cooperativa).