Plan de clase completo para Exploración y Robótica Básica en Primaria

Datos generales

• Área: Tecnología e Informática
• Asignatura: Informática
• Niveles: Sala 5 (Educación Inicial), 1er grado y 2do grado de Primaria
• Duración total: 3 semanas, 1 hora por semana (3 horas en total)
• Acceso TIC: Proyector, sin computadores para todos
• Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Cooperativo, Clase Magistral

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar las tres semanas, los estudiantes de Sala 5, 1er grado y 2do grado serán capaces de identificar y describir las partes externas del computador y otros dispositivos electrónicos cotidianos, aplicar normas básicas de cuidado y uso responsable de los equipos tecnológicos, y realizar actividades manipulativas y digitales básicas (dibujo y escritura) que fomenten la coordinación mano-ojo y el manejo inicial del entorno digital, mediante actividades cooperativas y guiadas que integran Lego y software sencillo como Paint y WordPad.

Materiales y recursos

• Proyector con imágenes y videos explicativos
• Carteles o láminas con imágenes de computador y dispositivos electrónicos
• Piezas de Lego para ensamblaje libre y guiado
• Computadora con software Paint o Tux Paint instalado (para 1er grado)
• Computadora con programa WordPad instalado (para 2do grado)
• Espacio amplio para trabajo en grupo y mesas para actividades manipulativas
• Material para escritura (hojas y lápices) como apoyo para la planificación de palabras antes de escribir en WordPad

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• Reconoce y nombra correctamente las partes externas del computador y otros dispositivos electrónicos (monitor, teclado, ratón, CPU, teléfono, tablet, TV).
• Demuestra comprensión y aplicación de normas básicas de cuidado y uso responsable del computador y el entorno tecnológico.
• Participa activamente en actividades cooperativas de ensamblaje con Lego, mostrando coordinación mano-ojo y colaboración.
• Utiliza herramientas digitales simples (Paint, WordPad) para crear dibujos y textos básicos con guía docente.
• Trabaja en equipo respetando turnos y apoyando a sus compañeros durante las actividades.

Semana 1: Sala 5 – Exploración visual y conceptual del computador

Inicio (15 minutos)

• Docente: Presenta un video corto y colorido que muestre un computador y otros dispositivos electrónicos en situaciones cotidianas (por ejemplo, en casa, la escuela). Explica con lenguaje sencillo qué es un computador y para qué sirve.
• Estudiantes: Observan atentos el video y responden a preguntas sencillas del docente sobre qué dispositivos conocen y para qué se usan.

Desarrollo (35 minutos)

• Docente: Muestra carteles con imágenes del computador y sus partes externas (monitor, teclado, ratón, CPU). Explica cada parte con ejemplos concretos y pide a los niños que señalen las partes en los carteles. Luego introduce las normas básicas de cuidado (no tocar con las manos sucias, no golpear, pedir ayuda al adulto si algo falla).
• Estudiantes: Participan señalando las partes, repitiendo las normas básicas y respondiendo preguntas para activar saberes previos. Luego en grupos cooperativos, realizan un juego de asociación con tarjetas (imagen de parte del computador y nombre) para reforzar el vocabulario.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Realiza una ronda de preguntas para que cada niño mencione una parte del computador y una norma de cuidado. Resume lo aprendido y refuerza la importancia del cuidado del equipo.
• Estudiantes: Participan activamente en la síntesis y reflexión sobre la importancia de cuidar los equipos.

Semana 2: 1er grado – Diferenciación de dispositivos y dibujo digital básico

Inicio (10 minutos)

• Docente: Presenta imágenes en el proyector de diferentes dispositivos electrónicos (teléfonos, tablets, TVs, computadores). Mediante preguntas guiadas, ayuda a los estudiantes a identificar y diferenciar cada dispositivo y su función.
• Estudiantes: Observan las imágenes y responden a preguntas como “¿Qué es esto?”, “¿Para qué sirve?”, “¿Es un computador o no?”

Desarrollo (40 minutos)

• Docente: Explica y muestra las normas básicas de encendido, apagado y uso responsable en el laboratorio. Luego organiza la actividad práctica en parejas para usar el software Paint o Tux Paint (según disponibilidad). Guiará para que realicen un dibujo libre que represente un objeto o escena cotidiana, fomentando la coordinación mano-ojo y el uso básico del mouse.
• Estudiantes: Trabajan en parejas, explorando el software, dibujando y coloreando. Se turnan para manejar el mouse y discuten con su compañero qué dibujar. Durante la actividad, el docente circula para brindar apoyo y retroalimentación positiva.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Invita a algunos estudiantes a mostrar sus dibujos al grupo proyectándolos y hace preguntas sobre qué dibujaron y qué herramientas usaron.
• Estudiantes: Explican sus dibujos y escuchan a sus compañeros. Reflexionan sobre la experiencia de usar el computador para crear imágenes.

Semana 3: 2do grado – Manejo básico del entorno digital y robótica básica manipulativa

Inicio (10 minutos)

• Docente: Mediante proyección, explica el entorno de escritorio: ventanas, menús, íconos, carpetas. Utiliza ejemplos visuales para que los estudiantes identifiquen cada elemento y su función básica.
• Estudiantes: Observan y responden preguntas para activar conocimientos previos de tablets o videojuegos relacionados.

Desarrollo (40 minutos)

• Docente: Introduce el teclado básico y la escritura digital en WordPad. Propone un proyecto cooperativo para que en parejas escriban un pequeño texto (por ejemplo, su nombre y una frase corta). Simultáneamente, organiza un taller de robótica básica con piezas miméticas y mecánicas tipo Lego, guiando a los estudiantes para ensamblar un modelo sencillo (por ejemplo, una figura con ruedas).
• Estudiantes: En parejas, escriben el texto con ayuda del docente y compañeros. Luego, en grupos pequeños, ensamblan las piezas siguiendo instrucciones del docente, fomentando la cooperación y el aprendizaje manipulativo.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Realiza una puesta en común donde cada grupo muestra su modelo robótico y comparte su texto. Refuerza la importancia del trabajo en equipo, el cuidado de los equipos y el uso responsable de la tecnología.
• Estudiantes: Presentan sus trabajos y reflexionan sobre lo aprendido en la sesión.

Notas finales para el docente

• Favorecer siempre el trabajo cooperativo durante las actividades para mantener la motivación y atención de los estudiantes.
• Utilizar el proyector para apoyar la explicación visual en todas las sesiones, compensando la falta de acceso individual a computadoras.
• Adaptar los tiempos en función del grupo y su ritmo, priorizando la calidad de la experiencia sobre la cantidad de contenido.
• En caso de falla técnica con el proyector o software, realizar actividades manuales de dibujo y ensamblaje con Lego sin uso digital, manteniendo los mismos objetivos conceptuales.