Plan de clase completo para desarrollo de empatía y reconocimiento emocional en preescolar (3-5 años)

Datos generales

• Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
• Área: Ética y Valores
• Asignatura: Ética y valores
• Duración total: 3 semanas (del 9 de septiembre 2026 al 9 de octubre 2026)
• Tiempo semanal: 4 horas
• Total horas: 12 horas
• Tamaño del grupo: Menos de 15 niños
• Metodología preferida: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
• Acceso a TIC: No disponible

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar las 3 semanas de trabajo, los niños de primer grado de preescolar serán capaces de identificar y expresar al menos tres emociones básicas propias y ajenas mediante actividades lúdicas y pictóricas, mostrando comportamientos que evidencien empatía en situaciones cotidianas del aula y la convivencia, con acompañamiento docente para favorecer la atención y participación activa.

Materiales y recursos

• Cartulinas, hojas blancas y de colores
• Crayones, lápices de colores y marcadores
• Muñecos o peluches para dramatización
• Tarjetas con dibujos de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, miedo)
• Espejos pequeños (uno por niño o para compartir)
• Libros ilustrados o cuentos breves sobre emociones y empatía (sin texto o con poco texto)
• Espacio amplio para juegos y dramatizaciones
• Carteles con caras expresando emociones

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• Identifica correctamente al menos tres emociones básicas en sí mismo y en compañeros durante las actividades (evaluación formativa mediante observación).
• Participa activamente en actividades lúdicas y expresivas relacionadas con emociones y empatía.
• Demuestra comportamientos de empatía, como compartir, escuchar y consolar a otros, en al menos dos situaciones durante las sesiones.
• Usa recursos pictóricos para representar emociones propias y ajenas.
• Muestra mejoría progresiva en la atención y concentración durante las actividades.

Planificación semanal y detalle de actividades

Semana 1: Reconocimiento de emociones propias

Duración total: 4 horas

Inicio (30 minutos)

• Docente: Da la bienvenida con una canción sobre emociones (alegría, tristeza, enojo). Usa tarjetas pictóricas para mostrar las caras y preguntar: "¿Cómo te sientes hoy?"
• Estudiantes: Responden con gestos o palabras, observan las tarjetas, participan en la canción.
• Objetivo: Activar saberes previos y captar atención.

Desarrollo (3 horas)

1. Actividad 1: Juego "El espejo mágico" (60 min)
   • Docente: Entrega espejos, muestra distintas expresiones faciales y pide que los niños imiten su cara frente al espejo. Explica cada emoción con nombre y gesto.
   • Estudiantes: Imitan las emociones, exploran su rostro, repiten los nombres y gestos.
   • Propósito: Reconocer y nombrar emociones propias.
2. Actividad 2: Cuento pictórico "Las emociones de Lila" (60 min)
   • Docente: Narra un cuento corto con imágenes grandes, mostrando situaciones donde Lila siente alegría, tristeza y enojo. Pregunta: "¿Cómo crees que se siente Lila?"
   • Estudiantes: Observan imágenes, señalan emociones, expresan con gestos o palabras lo que sienten.
   • Propósito: Identificar emociones ajenas y conectar con las propias.
3. Actividad 3: Dibuja tu emoción favorita (60 min)
   • Docente: Invita a cada niño a dibujar una emoción que haya sentido ese día usando crayones y hojas.
   • Estudiantes: Dibujan y luego muestran su dibujo, explicando con palabras o gestos la emoción elegida.
   • Propósito: Expresar emociones propias de forma pictórica y verbal.

Cierre (30 minutos)

• Docente: Realiza una ronda de preguntas sencillas: "¿Cuál emoción te gustó más? ¿Cómo te sentiste hoy?" Refuerza empatía diciendo que todas las emociones están bien y que escuchar a los amigos es importante.
• Estudiantes: Participan en la ronda, escuchan a compañeros.
• Evaluación formativa: Observación de participación y reconocimiento de emociones.

Semana 2: Reconocimiento de emociones ajenas y expresión de empatía

Duración total: 4 horas

Inicio (30 minutos)

• Docente: Recuerda las emociones vistas, presenta muñecos con distintas caras emocionales. Pregunta: "¿Cómo crees que se siente este muñeco?"
• Estudiantes: Responden con gestos o sonidos.

Desarrollo (3 horas)

1. Actividad 1: Juego de roles "Amigos en diferentes emociones" (90 min)
   • Docente: Divide al grupo en parejas, entrega muñecos o peluches y les asigna una emoción para representar. Guía a los niños a dramatizar situaciones donde un amigo se siente triste o feliz. Facilita diálogo con preguntas: "¿Qué puedes hacer para ayudar?"
   • Estudiantes: Representan emociones, escuchan a sus compañeros, practican respuestas empáticas.
   • Propósito: Practicar reconocimiento de emociones ajenas y respuestas empáticas.
2. Actividad 2: Creación colectiva de un mural de emociones (90 min)
   • Docente: Prepara un mural grande con caras básicas de emociones. Invita a los niños a pintar o pegar dibujos que representen acciones que muestran empatía (ayudar, abrazar, compartir).
   • Estudiantes: Trabajan en equipo para decorar el mural, comentan lo que están dibujando.
   • Propósito: Visualizar y reforzar acciones empáticas en grupo.

Cierre (30 minutos)

• Docente: Realiza una dinámica breve: "El círculo de la empatía", donde cada niño dice algo lindo o amable para un compañero.
• Estudiantes: Participan diciendo frases simples o gestos afectivos.
• Evaluación formativa: Observación de expresión de empatía y escucha activa.

Semana 3: Integración y proyecto final lúdico

Duración total: 4 horas

Inicio (20 minutos)

• Docente: Pregunta a los niños qué emociones recuerdan y qué han aprendido sobre los amigos y las emociones.
• Estudiantes: Responden con ayuda del docente, expresan lo que más les gustó.

Desarrollo (3 horas y 20 minutos)

1. Actividad 1: Proyecto ABP "Cuento de nuestras emociones" (120 min)
   • Docente: Convoca al grupo para crear un cuento colectivo sobre un grupo de amigos que sienten distintas emociones y se ayudan entre sí. Guía la creación con dibujos de los niños y narración oral. Cada niño aporta una parte: dibuja una emoción, un gesto de empatía o una acción amable.
   • Estudiantes: Dibujan, escuchan al docente y compañeros, sugieren ideas con apoyo.
   • Propósito: Integrar conocimientos y habilidades sobre emociones y empatía en un producto grupal.
2. Actividad 2: Presentación lúdica y celebración (60 min)
   • Docente: Facilita que los niños "presenten" su cuento con gestos, dibujos y palabras. Felicita y refuerza el valor de la empatía y el reconocimiento emocional. Invita a un pequeño brindis o celebración (agua y fruta) para cerrar el ciclo.
   • Estudiantes: Participan en la presentación, aplauden, disfrutan la actividad.
   • Propósito: Consolidar aprendizaje y fortalecer vínculos afectivos.

Cierre (20 minutos)

• Docente: Realiza una breve evaluación oral por medio de preguntas: "¿Qué es la empatía?", "¿Cómo podemos ayudar a un amigo triste?", reforzando conceptos clave.
• Estudiantes: Responden con apoyo y ejemplos.
• Evaluación formativa: Observación de respuestas y actitud.

Notas finales para el docente

• Ser paciente y usar lenguaje claro, con apoyo de gestos y expresiones faciales.
• Alternar actividades de movimiento y quietud para mantener atención.
• Usar música y canciones para reforzar emociones.
• Promover el respeto y la escucha activa en todas las actividades.
• Adaptar tiempos y actividades según la respuesta del grupo, priorizando calidad y participación.