Plan de Clase Completo: Introducción a Bloc de Notas y WordPad

Datos Generales

• Nivel educativo: Primer y Segundo grado de Primaria (6-8 años)
• Área: Tecnología e Informática
• Asignatura: Informática
• Duración total: 2 sesiones de 1 hora cada una (2 horas en total)
• Modalidad: Aprendizaje Cooperativo y Actividades Manipulativas

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar las dos sesiones, los estudiantes serán capaces de abrir un programa de texto básico (Bloc de Notas o WordPad), crear un documento, escribir oraciones simples, editar el texto mediante copiar, pegar y borrar, aplicar cambios básicos de formato (fuente y tamaño) y guardar el archivo con ayuda del docente, trabajando en parejas para fomentar la cooperación, en un tiempo total de 2 horas.

Materiales y Recursos

• Sala de computadoras con acceso a Bloc de Notas y WordPad en cada estación
• Proyector para demostración del docente
• Guía impresa con los pasos básicos para abrir, escribir, editar, formatear y guardar (para cada pareja de estudiantes)
• Tarjetas manipulativas con iconos de acciones (copiar, pegar, borrar, guardar, abrir) para reforzar conceptos
• Carteles grandes con imágenes de partes de la interfaz del programa (menú archivo, barra de herramientas, área de texto)
• Hojas blancas y lápices para actividades previas y de reflexión
• Reloj o temporizador visible

Criterios de Evaluación

• El estudiante identifica y nombra al menos tres partes básicas de la interfaz del Bloc de Notas o WordPad.
• El estudiante abre correctamente el programa y crea un nuevo documento.
• El estudiante escribe oraciones simples usando el teclado, con ayuda mínima.
• El estudiante realiza al menos dos acciones de edición básicas: copiar, pegar o borrar texto.
• El estudiante aplica un cambio básico en la fuente o tamaño del texto.
• El estudiante guarda el documento siguiendo la guía y la ayuda del docente.
• El estudiante trabaja colaborativamente con su compañero y sigue instrucciones secuenciales.

Sesión 1 (1 hora): Introducción a Bloc de Notas/WordPad y Creación de Documentos

Inicio (15 minutos)

• Gancho motivador (5 min): El docente pregunta a los estudiantes: “¿Alguna vez escribieron en una computadora? ¿Qué creen que podemos hacer con un programa para escribir textos?” Se recoge brevemente alguna experiencia previa y se muestra en el proyector el icono del Bloc de Notas y WordPad invitando a descubrirlos.
• Activación de saberes previos (10 min):
  • El docente muestra un cartel grande con la interfaz del programa (menú archivo, barra de herramientas, área de texto) y explica con vocabulario sencillo qué es cada parte.
  • Se realiza una mini dinámica manipulativa: las parejas reciben tarjetas con los iconos de acciones (abrir, escribir, guardar, copiar, pegar, borrar) y deben relacionarlas con las partes del programa que el docente señala.

Desarrollo (35 minutos)

1. Demostración práctica (10 min): El docente proyecta el Bloc de Notas o WordPad y realiza en vivo los pasos para abrir el programa, crear un nuevo documento y escribir una oración sencilla (“Mi nombre es ___”). Explica en voz alta cada acción, por ejemplo, cómo hacer clic en “Archivo” y luego “Nuevo”.
2. Actividad cooperativa guiada (25 min):
   • Los estudiantes forman parejas y se ubican en una computadora.
   • Siguiendo la guía impresa, abren el programa, crean un documento y escriben su nombre y una oración corta sobre su animal favorito o algo que les guste.
   • El docente circula apoyando a las parejas, resolviendo dudas y asegurándose que todos completen la tarea.

Cierre (10 minutos)

• Síntesis: El docente pregunta a los estudiantes qué aprendieron hoy, reforzando con preguntas como: “¿Cómo abrimos el programa? ¿Qué escribimos?”
• Metacognición: En parejas, discuten qué fue fácil o difícil al usar el programa por primera vez.
• Evaluación formativa: El docente revisa de forma rápida si cada pareja logró abrir el programa y escribir el texto, anotando observaciones para la siguiente sesión.

Sesión 2 (1 hora): Edición, Formato y Guardado de Documentos

Inicio (10 minutos)

• Gancho motivador (5 min): El docente pregunta: “¿Qué harían si quieren cambiar algo que escribieron en su texto? ¿O si quieren guardar para leerlo después?”
• Revisión rápida (5 min): Se recuerda brevemente lo visto en la sesión anterior con apoyo del cartel y tarjetas.

Desarrollo (40 minutos)

1. Demostración práctica (10 min): El docente proyecta y muestra cómo:
   • Seleccionar texto para borrar, copiar y pegar.
   • Cambiar la fuente y tamaño de letra en WordPad (Bloc de Notas tiene limitaciones, se aclara para que entiendan la diferencia básica).
   • Guardar el documento con un nombre sencillo en una carpeta predeterminada.
2. Actividad cooperativa guiada (30 min):
   • En parejas, los estudiantes abren el documento creado en la sesión anterior o crean uno nuevo.
   • Practican borrar una palabra, copiar otra y pegarla en otra parte del texto.
   • Si usan WordPad, aplican cambio de fuente y tamaño.
   • Guardan el documento siguiendo la guía impresa.
   • El docente supervisa, da retroalimentación y refuerza instrucciones secuenciales para mantener el orden.

Cierre (10 minutos)

• Síntesis: El docente invita a compartir en voz alta una cosa nueva que aprendieron sobre editar o guardar textos.
• Metacognición: Reflexionan sobre cómo trabajar en equipo ayudó a entender mejor los pasos.
• Evaluación formativa: El docente verifica que cada pareja haya guardado correctamente su documento y haya realizado al menos dos acciones de edición. Se registran observaciones para futuras sesiones.

Adaptaciones y Recomendaciones

• Si la tecnología falla, el docente puede realizar la demostración con hojas impresas que simulen la interfaz y usar las tarjetas manipulativas para simular las acciones de edición y guardado.
• Para estudiantes con dificultades motoras o de atención, se recomienda asignar roles claros en la pareja (uno maneja el teclado, otro lee instrucciones) y pausas activas para mantener concentración.
• Se puede usar un sistema de códigos de colores para las tarjetas y pasos, facilitando la comprensión secuencial.