Plan de clase: Creación de juegos de mesa para fomentar respeto y empatía
crea juegos como pausas activas para niños de 12 años
Cómo fue en el aula
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Plan de clase: Creación de juegos de mesa para fomentar respeto y empatía
Información general
- Nivel educativo: Primaria (niños de 10-11 años, 5.º o 6.º grado)
- Área: Ética y Valores
- Duración total: 4 horas (2 sesiones de 2 horas cada una)
- Meta de aprendizaje SMART: Al finalizar las dos sesiones, los estudiantes crearán y presentarán en equipos un juego de mesa que promueva el respeto y la empatía, para ser usado como pausa activa con niños de 12 años, demostrando comprensión de los valores y derechos básicos de los niños.
- Materiales y recursos:
- Cartulinas, hojas blancas y de colores
- Marcadores, lápices de colores y crayones
- Reglas impresas de juegos de mesa simples (ejemplo: juego de la oca, serpientes y escaleras)
- Cartones o cajas pequeñas para tableros
- Fichas o botones para jugar (pueden ser botones, monedas o piezas pequeñas)
- Tijeras, pegamento y cinta adhesiva
- Carteles con frases de respeto, empatía y derechos de los niños
- Reloj o cronómetro
Objetivos de evaluación
| Criterio | Indicador de logro |
|---|---|
| Diseño del juego de mesa | El juego incluye reglas claras que integran situaciones que promueven respeto y empatía. |
| Presentación del juego | El equipo explica cómo el juego fomenta valores y derechos básicos de los niños. |
| Participación activa | Cada estudiante contribuye en la creación y en la dinámica del juego. |
| Uso del juego como pausa activa | Demuestra que el juego puede ser implementado en espacios reducidos para pausas activas. |
Sesión 1: Introducción y diseño del juego
Tiempo total: 2 horas
Inicio (20 minutos)
Acción docente: Realiza un breve repaso sobre los derechos de los niños, enfatizando el respeto y la empatía como valores esenciales. Usa preguntas motivadoras como "¿Por qué es importante respetar a los demás?" y "¿Cómo podemos mostrar empatía en nuestro día a día?". Presenta ejemplos simples en el aula y en la familia.
Acción estudiante: Participan respondiendo las preguntas, compartiendo experiencias propias relacionadas con respeto y empatía.
Desarrollo (90 minutos)
-
Formación de equipos y entrega de materiales (10 minutos)
Docente: Organiza a los estudiantes en equipos de 4-5 personas. Entrega materiales para crear juegos de mesa.
Estudiantes: Se organizan y preparan su espacio de trabajo. -
Explicación de la actividad (10 minutos)
Docente: Explica que cada equipo diseñará un juego de mesa que pueda jugarse en espacios pequeños, usando situaciones que promuevan el respeto y la empatía. Muestra ejemplos de juegos simples para inspirar.
Estudiantes: Escuchan y hacen preguntas para aclarar dudas. -
Planificación del juego (30 minutos)
Docente: Circula entre los grupos para ayudarles a elegir temas, diseñar reglas y planificar la estructura del juego.
Estudiantes: Debaten en equipo, definen las reglas, elaboran el tablero y las tarjetas con frases o preguntas relacionadas con valores y derechos. -
Elaboración del prototipo (40 minutos)
Docente: Apoya con materiales y sugerencias para hacer el juego visual y funcional.
Estudiantes: Crean el tablero, tarjetas, fichas y elementos necesarios para el juego.
Cierre (10 minutos)
Acción docente: Solicita que cada equipo comparta brevemente el concepto de su juego y cómo promueve respeto y empatía. Refuerza la importancia de estos valores y de proteger los derechos de los niños.
Acción estudiante: Explican y escuchan a sus compañeros, reflexionan sobre el aprendizaje.
Sesión 2: Juego, retroalimentación y reflexión
Tiempo total: 2 horas
Inicio (10 minutos)
Acción docente: Recuerda brevemente la meta de la sesión y la importancia de aplicar los valores mediante juegos.
Acción estudiante: Escuchan y se preparan para jugar.
Desarrollo (90 minutos)
-
Prueba de juegos en equipos (45 minutos)
Docente: Supervisa que cada equipo juegue su juego, promoviendo que todos participen y respeten turnos. Toma notas para la retroalimentación.
Estudiantes: Juegan el juego que crearon, aplicando las reglas y promoviendo respeto y empatía. -
Intercambio de juegos entre equipos (45 minutos)
Docente: Organiza que los equipos intercambien juegos para probar los de sus compañeros y ofrecer retroalimentación positiva y constructiva.
Estudiantes: Prueban juegos de otros equipos y comentan qué les gustó y qué podría mejorarse.
Cierre (20 minutos)
Acción docente: Facilita una plenaria donde los estudiantes reflexionan sobre cómo los juegos pueden ser pausas activas que refuercen valores y derechos. Realiza preguntas para metacognición: "¿Qué aprendí creando y jugando estos juegos?", "¿Cómo puedo usar estos juegos para ayudar a otros niños a respetar y empatizar?".
Acción estudiante: Comparten sus reflexiones y compromisos para aplicar lo aprendido en su entorno.
Notas para el docente
- Adaptar materiales según disponibilidad, usando cartón reciclado o papel común si falta cartulina.
- Promover que los juegos puedan jugarse en mesas o espacios pequeños para superar la limitación de espacio físico.
- Enfatizar la cooperación en equipos para favorecer el aprendizaje colaborativo y la empatía.
- En caso de falta de materiales, fomentar la creatividad con dibujos y reglas simplificadas.
- Evitar juegos muy competitivos para no generar conflictos; priorizar dinámicas cooperativas o con reflexiones positivas.
Micro-plan de implementación
Preparación del aula y materiales: Reúne y organiza todos los materiales antes de la clase. Dispón mesas en grupos de 4-5 estudiantes para facilitar el trabajo cooperativo. Prepara carteles con frases que refuercen respeto, empatía y derechos de los niños para exhibir en el aula.
Inicio (20 min - sesión 1): Realiza preguntas motivadoras para activar saberes previos y vincular con el tema central. Usa ejemplos cotidianos para conectar con los estudiantes.
Desarrollo (sesión 1 - 90 min): Explica la tarea de crear un juego de mesa. Organiza equipos y apoya en la planificación y elaboración del prototipo. Asegúrate que integren situaciones que fomenten respeto y empatía, y que el juego sea apto para espacios reducidos.
Cierre (10 min - sesión 1): Pide a cada equipo presentar brevemente el concepto de su juego para reforzar la comprensión y el compromiso.
Inicio (10 min - sesión 2): Recuerda la importancia de los valores y el uso de juegos para pausas activas.
Desarrollo (sesión 2 - 90 min): Facilita que los equipos jueguen sus juegos y luego los intercambien para probar otros. Observa y toma nota para retroalimentación.
Cierre (20 min - sesión 2): Dirige una reflexión grupal con preguntas para metacognición y evaluación formativa sobre el aprendizaje y la aplicación práctica.
Tips de contingencia: Si faltan materiales, fomenta el uso de dibujos y reglas simples. Si el espacio se reduce aún más, organiza los equipos para que jueguen por turnos. En caso de falta de tiempo, prioriza la creación y presentación del juego, dejando la prueba para una siguiente sesión.