Plan de Clase: Ciudadanía Digital, Huella Digital y Ciberseguridad

Datos Generales

Nivel educativo: Primaria (5º y 6º grado, 10-12 años)

Área: Tecnología e Informática

Duración: 1 hora

Contexto: Primera aproximación a ciudadanía digital, huella digital y ciberseguridad. Uso de sala de computadoras.

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión, los estudiantes identificarán qué es la huella digital y reconocerán al menos tres buenas prácticas para proteger su información personal en internet, aplicando esos conocimientos en una actividad cooperativa para crear una “Guía de Buenas Prácticas de Seguridad en Internet” con ejemplos concretos de su entorno.

Materiales y Recursos

• Computadoras en sala de informática (1 por cada 2 estudiantes)
• Cartulinas blancas (1 por grupo de 4 estudiantes)
• Marcadores de colores, lápices y reglas
• Fichas impresas con ejemplos de situaciones cotidianas en internet (ej. compartir fotos, usar redes sociales, chats)
• Pizarra y plumones
• Proyector para presentación breve (opcional)

Secuencia Didáctica

1. Inicio (15 minutos)

Objetivo: Motivar e introducir el tema activando saberes previos.

• Acción docente: Saludo y presentación del tema con pregunta motivadora: “¿Alguna vez han pensado que todo lo que hacen en internet deja una 'marca' que otros pueden ver?”
• Acción estudiante: Participan respondiendo qué saben o creen sobre internet y privacidad.
• Actividad: Breve lluvia de ideas en pizarra sobre “¿Qué creen que es una huella digital?”
• Tiempo: 15 minutos

2. Desarrollo (35 minutos)

Objetivo: Comprender qué es la huella digital y aprender buenas prácticas básicas de ciberseguridad mediante actividades manipulativas y cooperativas.

1. Explicación breve y concreta (10 minutos)

   • Docente: Explica con ejemplos concretos qué es la huella digital (todo lo que hacemos en línea queda registrado), por qué es importante cuidar la información personal y qué riesgos existen (ejemplo: fotos o datos que pueden ser vistos por extraños).
   • Estudiantes: Escuchan y hacen preguntas si tienen dudas.

2. Actividad cooperativa: Creación de la “Guía de Buenas Prácticas en Internet” (25 minutos)

   • Docente: Forma grupos de 4 estudiantes y entrega fichas con ejemplos de situaciones cotidianas en internet (ej. compartir contraseñas, publicar fotos, hablar con desconocidos).
   • Explica que cada grupo debe elegir 3 situaciones y, usando cartulina y marcadores, crear una mini guía con consejos para proteger su huella digital y evitar riesgos.
   • Estudiantes: Discuten en grupo, eligen ejemplos, escriben consejos claros y dibujan ilustraciones simples para su guía.
   • Docente: Apoya, responde preguntas y facilita la comprensión.

3. Cierre (10 minutos)

Objetivo: Sintetizar lo aprendido, promover reflexión y evaluación formativa.

• Docente: Solicita que cada grupo presente brevemente su guía al resto de la clase, enfatizando un consejo clave.
• Estudiantes: Presentan su trabajo, escuchan a sus compañeros y reflexionan sobre la importancia de cuidar la huella digital.
• Docente: Realiza preguntas de metacognición: “¿Por qué creen que es importante pensar antes de publicar algo en internet?”, “¿Qué aprendieron hoy que pueden aplicar en su día a día?”
• Tiempo: 10 minutos

Criterios de Evaluación

• Participa activamente en la lluvia de ideas y discusión inicial.
• Identifica correctamente el concepto de huella digital durante la explicación.
• En grupo, elabora una guía con al menos tres consejos claros y relacionados a la protección de la información personal en internet.
• Presenta la guía de manera clara y coherente en el cierre.

Adaptaciones y Contingencias TIC

• Si falla la conexión o el acceso a computadoras, la actividad cooperativa puede realizarse solo con fichas impresas, cartulinas y material de dibujo.
• El docente puede usar la pizarra para explicar y mostrar ejemplos, y apoyar la actividad con preguntas orales.