Micro-plan de clase con actividades cooperativas para hablar de intereses

Objetivo de aprendizaje

Que los estudiantes practiquen y usen vocabulario y expresiones básicas en inglés para hablar sobre sus intereses personales en música, animales, juegos, dibujo, deportes y comida, mediante actividades cooperativas que fomenten la comunicación oral y la participación activa.

Materiales

• Diapositivas proyectadas con imágenes y palabras clave sobre los intereses (music, animals, games, drawing, sports, food).
• Tarjetas con preguntas y expresiones para hablar de gustos y preferencias (por ejemplo: "Do you like music?", "What games do you play?").
• Hojas para anotar respuestas y compartir en equipo.
• Pizarra y marcador para registrar vocabulario y frases nuevas.

Secuencia de pasos

1. Introducción y presentación del vocabulario (10 minutos)
   Acción docente: Presentar las diapositivas con imágenes y vocabulario clave de los intereses. Pronunciar cada palabra y pedir a los estudiantes que repitan en coro.
   Acción estudiantes: Escuchar, repetir y observar imágenes para asociar palabras e intereses.
   Posibles obstáculos: Falta de pronunciación clara. Cómo manejarlo: Repetir lentamente, usar gestos y señalar imágenes para reforzar el significado.
2. Formación de grupos cooperativos y práctica guiada (15 minutos)
   Acción docente: Organizar a los estudiantes en grupos de 3-4. Repartir tarjetas con preguntas y expresiones. Explicar cómo usar las preguntas para entrevistar a sus compañeros sobre sus intereses.
   Acción estudiantes: En grupos, turnarse para hacer y responder preguntas usando las expresiones y palabras aprendidas. Anotar respuestas interesantes de sus compañeros.
   Posibles obstáculos: Timidez o falta de participación. Cómo manejarlo: Modelar una entrevista breve con un estudiante voluntario antes de iniciar, motivar con elogios y apoyo.
3. Juego cooperativo de compartir intereses (10 minutos)
   Acción docente: Proponer un juego tipo "Find someone who..." donde cada estudiante debe encontrar a alguien en la clase que tenga un interés específico (ejemplo: "Find someone who likes sports"). Supervisar y apoyar.
   Acción estudiantes: Moverse por el aula, preguntar y responder en inglés para descubrir los intereses de sus compañeros, registrando nombres y gustos en su hoja.
   Posibles obstáculos: Dificultad para formular preguntas. Cómo manejarlo: Entregar frases modelo en las tarjetas para que los usen como referencia.
4. Cierre y reflexión grupal (5 minutos)
   Acción docente: Invitar a algunos grupos a compartir con la clase un interés común o interesante que descubrieron. Reforzar vocabulario y expresiones usadas.
   Acción estudiantes: Participar en la puesta en común y escuchar a sus compañeros.
   Posibles obstáculos: Falta de tiempo para compartir. Cómo manejarlo: Limitar a 2-3 grupos para exponer, fomentar síntesis breve.