Secuencia didáctica para construir acuerdos de convivencia y cultura de paz

Contexto y meta de aprendizaje

Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)

Área: Ética y Valores

Tiempo total: 1 hora (1 sesión de 60 minutos)

Meta de aprendizaje:

• Establecer acuerdos básicos de convivencia en el aula para promover un ambiente seguro y respetuoso.
• Construir acuerdos para una convivencia pacífica escuchando y expresando ideas respetuosas que fortalezcan la cultura de paz, la inclusión y el respeto a la diversidad.

Descripción general

Esta secuencia didáctica está diseñada para trabajar la cultura de paz en niños y niñas de preescolar a través de actividades lúdicas y pictóricas que favorecen la expresión de ideas y emociones, el reconocimiento de la diversidad y la construcción colectiva de acuerdos de convivencia pacífica.

Actividades secuenciadas

Actividad 1: "Conociéndonos para convivir mejor"

Objetivo parcial: Los niños y niñas se presentan y reconocen las diferencias y semejanzas dentro del grupo para fortalecer la inclusión.

Materiales: Cartulina con imágenes diversas de niños y niñas (diferentes colores de piel, peinados, vestimenta), espejo pequeño, proyector para mostrar pictogramas (opcional).

Duración: 15 minutos

1. Inicio (Docente): Saludar a los niños y niñas, mostrar un espejo para que cada uno vea su reflejo y decir: "Hoy vamos a conocernos mejor para aprender a convivir con respeto y cariño". (2 minutos)
2. Desarrollo (Docente): Presentar las imágenes diversas y preguntar: "¿Qué ven en estas imágenes? ¿Son todos iguales o diferentes?"
3. Desarrollo (Estudiantes): Expresar ideas con ayuda del docente y señalar diferencias y semejanzas entre ellos y las imágenes (color de piel, cabello, gustos).
4. Desarrollo (Docente): Reforzar que todas las diferencias son valiosas y que nos hacen especiales. Mostrar con pictogramas simples la palabra "respeto" y "amistad".
5. Cierre (Docente y estudiantes): Pedir que cada niño diga algo que le gusta de sí mismo o de un compañero (puede ser con apoyo visual o expresiones sencillas). (8 minutos)

Transición

Antes de pasar a la siguiente actividad, verificar que los niños hayan expresado alguna característica o gusto propio o de un compañero, y que entiendan que las diferencias son importantes para convivir con respeto.

Actividad 2: "Escuchar y expresar con respeto"

Objetivo parcial: Los niños y niñas practican la escucha activa y la expresión de ideas respetuosas en un ambiente lúdico.

Materiales: Un objeto para pasar (por ejemplo, un peluche), pictogramas de "escuchar", "hablar", "esperar turno".

Duración: 20 minutos

1. Inicio (Docente): Explicar que para convivir bien debemos escuchar cuando alguien habla y esperar nuestro turno para decir algo. Mostrar pictogramas para apoyar la explicación. (3 minutos)
2. Desarrollo (Docente): Proponer un juego de "el peluche parlante": solo quien tenga el peluche puede hablar y los demás deben escuchar. El docente modela primero diciendo una idea sencilla sobre cómo ser buenos compañeros.
3. Desarrollo (Estudiantes): Pasar el peluche en círculo; cada niño debe expresar una idea o sentimiento sobre cómo quiere que sea la convivencia en el salón (con ayuda si es necesario).
4. Desarrollo (Docente): Reforzar con palabras positivas el respeto mostrado y recordar la importancia de escuchar y respetar opiniones.
5. Cierre (Docente y estudiantes): Reunir las ideas expresadas y mostrar pictogramas de "escuchar" y "hablar" como recordatorio. (12 minutos)

Transición

Antes de pasar a la siguiente actividad, asegurar que los niños comprendan la importancia de escuchar a otros y esperar su turno para hablar.

Actividad 3: "Construimos juntos nuestros acuerdos de convivencia"

Objetivo parcial: Construir colectivamente acuerdos básicos para convivir de manera pacífica, respetando la diversidad y fomentando un ambiente seguro.

Materiales: Cartulina grande, crayones o marcadores gruesos, pictogramas con dibujos que representen acciones positivas (compartir, ayudar, respetar turnos, cuidar materiales).

Duración: 25 minutos

1. Inicio (Docente): Mostrar los pictogramas y explicar que van a crear reglas o acuerdos para que todos se sientan bien y seguros en el aula. (3 minutos)
2. Desarrollo (Docente): Invitar a los niños a recordar las ideas expresadas en la actividad anterior y a pensar qué reglas serían importantes para respetar y cuidar a todos.
3. Desarrollo (Estudiantes): Expresar oralmente con apoyo pictórico propuestas de acuerdos; el docente escribe o dibuja las reglas en la cartulina, usando símbolos simples y colores llamativos.
4. Desarrollo (Docente): Facilitar la discusión para que todos participen y se sientan incluidos; ayudar a reformular ideas si no son claras o no reflejan respeto.
5. Cierre (Docente y estudiantes): Leer juntos los acuerdos con ayuda de pictogramas, invitando a cada niño a decir "Yo prometo..." alguna acción para cumplirlos. Colocar la cartulina en un lugar visible del aula. (20 minutos)

Resumen final y evaluación formativa

Al finalizar la sesión, el docente debe observar si los niños participan activamente, respetan turnos y expresan ideas relacionadas con el respeto y la convivencia pacífica. Además, se valorará que comprendan la importancia de los acuerdos construidos y que muestren disposición a cumplirlos.

Notas para el docente

• Utilizar un lenguaje claro, sencillo y con apoyo visual constante.
• Fomentar la participación de todos respetando los ritmos individuales.
• Reforzar con gestos y palabras positivas las expresiones y actitudes respetuosas.
• Si falla el proyector, las imágenes y pictogramas pueden mostrarse impresas o dibujadas en cartulinas.