Plan de Clase con Juegos Lúdicos para Lanzar y Recoger

Datos Generales

• Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
• Área: Educación Física
• Asignatura: Recreación
• Duración total: 2 sesiones de 1.5 horas cada una (3 horas en total)
• Meta de aprendizaje: Que los niños y niñas desarrollen la habilidad de lanzar y recoger objetos suaves, mejorando la coordinación ojo-mano y motricidad fina a través de juegos grupales.

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar la segunda sesión, los niños y niñas de 3 a 5 años, en grupo pequeño (menos de 15 estudiantes), serán capaces de lanzar con dirección y recoger objetos blandos en movimiento en actividades lúdicas, demostrando mejora en la coordinación ojo-mano y motricidad fina, participando activamente en juegos grupales durante 20 minutos seguidos.

Materiales y recursos

• Pelotas blandas de espuma o tela (tamaño mediano, fáciles de atrapar)
• Conos o marcadores para delimitar espacios de juego
• Canastas o cajas grandes para recoger pelotas
• Carteles pictóricos con instrucciones básicas (imágenes de lanzar y recoger)
• Proyector para mostrar video corto motivador (opcional)
• Música alegre para ambientar las actividades
• Espacio amplio y seguro (gimnasio o patio cerrado)

Sesión 1: Introducción al lanzamiento y recogida

Inicio (20 minutos)

• Gancho motivador: El docente muestra un video corto (2-3 minutos) con niños jugando a lanzar y atrapar pelotas blandas, acompañado de música alegre para captar la atención.
• Activación de saberes previos: Conversación grupal apoyada con imágenes: “¿Quién ha jugado a lanzar y atrapar una pelota?, ¿Cómo lo hicieron? ¿Fue fácil o difícil?”.
• Acción docente: Explicar con lenguaje sencillo que hoy aprenderán a lanzar y recoger pelotas suaves para divertirse y mejorar su coordinación.
• Acción estudiantes: Participar en la conversación, señalar imágenes, expresar experiencias.

Desarrollo (60 minutos)

1. Juego 1: Lanzar a la canasta (30 min)
   
   • Acción docente: Organizar a los niños en círculo o parejas. Demostrar cómo lanzar la pelota suave hacia una canasta o caja grande situada a corta distancia. Explicar que el objetivo es que la pelota entre, sin presionar, fomentando la diversión.
   • Acción estudiantes: Practicar lanzamiento intentando que la pelota caiga en la canasta. Recibir retroalimentación positiva y apoyo del docente.
   • Adaptaciones: Para niños con menor habilidad, usar distancias más cortas o pelotas más grandes.
2. Juego 2: Recoger pelotas rodantes (30 min)
   
   • Acción docente: Rodar pelotas suavemente hacia los niños uno por uno, invitándolos a recogerlas con ambas manos. Mostrar la técnica de mirar la pelota y usar las manos para atraparla.
   • Acción estudiantes: Intentar recoger las pelotas rodantes, primero estáticas y luego con movimientos lentos. Trabajar en parejas para turnarse y animarse.
   • Sugerencia: Usar frases de motivación y reforzar la coordinación ojo-mano.

Cierre (10 minutos)

• Síntesis grupal: Preguntar qué les gustó más y qué les costó para reconocer avances.
• Metacognición: Invitar a los niños a señalar con las manos cómo atraparon la pelota y cómo la lanzaron.
• Evaluación formativa: Observación directa del docente sobre la participación y coordinación básica al lanzar y recoger.

Sesión 2: Juegos grupales para fortalecer lanzar y recoger

Inicio (15 minutos)

• Gancho motivador: Breve recordatorio con imágenes y preguntas: “¿Qué aprendimos la última vez? ¿Quién quiere jugar con las pelotas suaves otra vez?”
• Acción docente: Explicar que hoy jugarán juegos en grupo para practicar lanzar y recoger juntos.
• Acción estudiantes: Participar con entusiasmo y responder preguntas.

Desarrollo (70 minutos)

1. Juego 3: La ronda de la pelota (35 min)
   
   • Acción docente: Formar un círculo con los niños. Introducir una pelota suave que se pasará lanzando suavemente a un compañero. Explicar que deben mirar bien y preparar las manos para atrapar.
   • Acción estudiantes: Lanzar y recoger la pelota en el círculo, intentando no dejarla caer. El docente supervisa, facilita y anima.
   • Modificaciones: Para niños con dificultades, permitir que usen dos manos para atrapar y lanzar desde distancias muy cortas.
2. Juego 4: Carrera de recoger pelotas (35 min)
   
   • Acción docente: Dividir en dos grupos pequeños. Colocar varias pelotas blandas en el centro. A la señal, un niño de cada grupo corre a recoger una pelota y la lleva a la base de su equipo, luego vuelve para que otro repita.
   • Acción estudiantes: Participar en la carrera, recogiendo las pelotas y aprendiendo a coordinar movimiento y agarre.
   • Objetivo lúdico: Fomentar la cooperación, la motricidad y la coordinación ojo-mano en un contexto divertido y seguro.

Cierre (15 minutos)

• Síntesis: Conversar sobre qué juegos les gustaron más y por qué.
• Metacognición: Pedir que imiten con las manos o el cuerpo el movimiento de lanzar y atrapar que aprendieron.
• Evaluación formativa: Observación del docente sobre la mejora en coordinación al lanzar y recoger, participación activa y disfrute durante los juegos.

Criterios de evaluación alineados al objetivo

Consideraciones finales para el docente

• Priorizar la seguridad y el uso de objetos blandos para evitar accidentes.
• Motivar constantemente con elogios y refuerzos positivos.
• Ajustar las distancias y dificultad según las habilidades individuales del grupo.
• Fomentar la cooperación y el respeto entre compañeros durante los juegos.
• Garantizar pausas breves para que los niños se hidraten y descansen si es necesario.
• Si falla el proyector, utilizar imágenes impresas o contar historias para el gancho motivador.