Plan de clase: Evaluación colaborativa mediante lista de cotejo para simulación de vigilancia epidemiológica según SINAVE

Datos generales

• Área: Ciencias de la Salud
• Nivel educativo: Universitario
• Duración total: 2 horas (1 sesión de 2 horas)
• Metodologías: Aprendizaje Cooperativo, ABP, Clase Magistral, Gamificación (adaptada)
• Recursos: Proyector, pizarra, hojas impresas con guías y listas de cotejo, marcadores, rotafolios o pizarras pequeñas para equipos

Objetivo de aprendizaje (SMART)

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de elaborar una lista de cotejo colaborativa, que evalúe de manera precisa y crítica la simulación de acciones de los actores de vigilancia epidemiológica según el SINAVE, centrándose en la identificación y notificación oportuna, coordinación interinstitucional, aplicación de medidas de control y documentación formal, demostrando comprensión analítica de roles institucionales y comunitarios.

Materiales y recursos

• Proyector y computadora para presentación magistral
• Hojas impresas con descripción resumida de roles y protocolos del SINAVE
• Ejemplo de simulación breve (guion o video corto si disponible)
• Plantillas en blanco para elaborar lista de cotejo
• Marcadores y rotafolios o pizarras pequeñas para trabajo en equipo
• Pizarra para síntesis y orientación docente

Inicio (20 minutos)

Gancho motivador (10 min)

Docente: Presenta una breve situación real de un brote epidemiológico donde la coordinación y notificación fallaron, mostrando las consecuencias en salud pública. Realiza preguntas iniciales para captar atención:

• ¿Qué consecuencias puede tener un retraso en la notificación de casos sospechosos?
• ¿Qué actores intervienen en la vigilancia epidemiológica y qué roles cumplen?

Estudiantes: Participan respondiendo y compartiendo experiencias previas sobre vigilancia epidemiológica y el SINAVE.

Activación de saberes previos (10 min)

• Docente: Proyecta o entrega breve esquema de los roles institucionales y comunitarios según SINAVE, preguntando a los estudiantes que identifiquen las funciones principales de cada actor.
• Estudiantes: En parejas o tríos, discuten y listan los roles y acciones que recuerdan, enfocándose en notificación, coordinación, control y reporte.

Desarrollo (80 minutos)

Actividad 1: Análisis cooperativo de roles y acciones en SINAVE (40 min)

• Docente:
  1. Divide la clase en equipos de 4-5 estudiantes.
  2. Entrega a cada equipo una ficha con descripciones parciales de roles y responsabilidades de actores institucionales y comunitarios del SINAVE.
  3. Indica que deben identificar y discutir las acciones clave para la vigilancia epidemiológica en las siguientes dimensiones: identificación y notificación, coordinación, aplicación de medidas de control, y documentación/reportes.
  4. Facilita la discusión y aclara dudas, proyectando ejemplos breves para ilustrar puntos clave.
• Estudiantes:
  1. Analizan la ficha asignada y discuten en equipo para clarificar roles y acciones.
  2. Elaboran un mapa conceptual o esquema en rotafolios que sintetice el rol de cada actor en cada dimensión señalada.
  3. Preparan una breve explicación para compartir con el grupo grande.

Actividad 2: Construcción colaborativa de lista de cotejo para evaluación de simulación (40 min)

• Docente:
  1. Presenta los criterios fundamentales que debe contener una lista de cotejo para evaluar una simulación (claridad, especificidad, pertinencia, objetividad).
  2. Explica que la lista debe evaluar las acciones de los diferentes actores en la simulación en relación con los protocolos del SINAVE, enfocándose en cuatro aspectos claves: notificación oportuna, coordinación y comunicación, aplicación de medidas de control, documentación y reporte formal.
  3. Distribuye plantillas para que cada equipo diseñe su propuesta de lista de cotejo.
  4. Modera la puesta en común y retroalimentación entre equipos, integrando mejoras y aclaraciones.
• Estudiantes:
  1. Con base en el mapa conceptual elaborado, diseñan en equipo una lista de cotejo que contenga ítems para evaluar cada dimensión clave.
  2. Incluyen descriptores claros para cada ítem para facilitar la evaluación objetiva.
  3. Socializan su propuesta con el resto de la clase, reciben retroalimentación y ajustan su lista de cotejo.

Cierre (20 minutos)

Síntesis y metacognición (10 min)

• Docente: Facilita una reflexión guiada preguntando:
  • ¿Cómo ayudó el trabajo en equipo a clarificar los roles y acciones de los actores del SINAVE?
  • ¿Qué elementos consideran indispensables en una lista de cotejo para evaluar simulaciones de vigilancia epidemiológica?
  • ¿Cómo esta lista puede mejorar la precisión y objetividad en la evaluación de simulaciones?
• Estudiantes: Comparten respuestas, analizan la utilidad de la lista creada y expresan qué dificultades enfrentaron y cómo las resolvieron.

Evaluación formativa (10 min)

• Docente: Recoge una versión final de la lista de cotejo de cada equipo para revisión rápida y proporciona retroalimentación oral inmediata destacando fortalezas y aspectos a mejorar.
• Realiza una breve evaluación diagnóstica oral con preguntas sobre los roles y acciones, para validar comprensión.
• Estudiantes: Autoevalúan su participación y comprensión mediante una breve encuesta verbal o por escrito (por ejemplo, "¿Qué aprendí hoy?" y "¿Qué me gustaría profundizar?").

Lista de cotejo modelo para evaluar simulación de vigilancia epidemiológica según SINAVE

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• Precisión en la identificación y notificación de casos sospechosos conforme a protocolos del SINAVE.
• Claridad y coherencia en la coordinación y comunicación interinstitucional reflejada en la lista de cotejo.
• Integración adecuada de las medidas de control y seguimiento epidemiológico en los criterios evaluativos.
• Incorporación completa y correcta de la documentación y reporte formal en la lista de cotejo.
• Participación efectiva en trabajo cooperativo y argumentación crítica durante la construcción de la lista.