Presenta un breve caso ilustrativo: "El impacto del estrés social en la respuesta inmunológica y incidencia de enfermedades" (ejemplo real de estudio interdisciplinario).

Formula la pregunta detonadora: "¿Cómo creen que las relaciones sociales y el entorno cultural pueden modificar procesos biológicos como la salud o el comportamiento?"

Escuchan atentamente, reflexionan y anotan ideas iniciales.

Responden brevemente la pregunta en voz alta o a través de una lluvia de ideas rápida.

Solicita que en parejas discutan ejemplos cotidianos donde interacciones sociales hayan afectado la salud o comportamiento (ejemplos como epidemias, hábitos alimenticios, estrés laboral, etc.).

Recoge algunas respuestas y las escribe en la pizarra categorizándolas (por ejemplo: salud física, salud mental, comportamiento).

Participan activamente en la discusión en parejas.

Comparten ejemplos y escuchan las aportaciones del grupo.

Introduce de forma clara el objetivo de la clase y la importancia de integrar la sociología general en el análisis biológico, especialmente en salud y comportamiento humano.

Escuchan y contextualizan la sesión dentro de su formación en Biología.

Exposición magistral con apoyo de presentación digital sobre conceptos clave de sociología general relevantes para Biología:

• Definición de sociología general y su relación con la salud y comportamiento.
• Conceptos de interacción social, estructura social, roles y normas sociales.
• Ejemplos biológicos: influencia social en el sistema inmunológico, comportamiento alimentario y respuesta al estrés.

Invita a tomar apuntes y formular preguntas.

Escuchan activamente, toman apuntes y anotan dudas.

Distribuye fragmentos impresos de artículos académicos interdisciplinarios seleccionados (debiendo incluir datos sobre sociología y biología, por ejemplo, estudios sobre el impacto social en la incidencia de enfermedades cardiovasculares o en trastornos psicológicos).

Indica consignas para la lectura: identificar interacciones sociales que explican resultados biológicos y preparar una breve síntesis para compartir.

En grupos pequeños (3-4 estudiantes) leen los fragmentos y discuten la relación entre contexto social y fenómeno biológico.

Preparan una síntesis oral.

Modera la puesta en común de las síntesis. Solicita que cada grupo exponga su análisis explicando:

• Qué interacción social identificaron.
• Cómo impacta biológicamente en salud o comportamiento.
• Qué evidencia académica sustenta su análisis.

Fomenta preguntas y aclaraciones entre grupos.

Presentan sus análisis y participan en el debate crítico.

Responden preguntas y enriquecen sus argumentos con base en lo discutido.

Propone un análisis aplicado individual: cada estudiante debe elegir un fenómeno biológico (puede ser salud mental, nutrición, enfermedades infecciosas, etc.) y describir cómo un factor social específico (pobreza, roles de género, redes sociales, etc.) influye en ese fenómeno desde una perspectiva biológica.

Da pautas para redactar un breve texto argumentativo (máximo 200 palabras), usando el material visto y consultas rápidas en celular si desean.

Elaboran individualmente el texto argumentativo.

Preparan una pregunta para compartir en el cierre.

Solicita voluntarios para compartir su texto argumentativo y pregunta preparada.

Realiza una síntesis general de los puntos clave abordados, destacando la importancia del enfoque interdisciplinar para entender fenómenos biológicos complejos.

Formula preguntas metacognitivas: "¿Cómo cambió su perspectiva sobre la interacción entre sociedad y biología?" y "¿Qué desafíos encuentran para aplicar este enfoque en su formación como biólogos?"

Participan voluntariamente con sus textos y preguntas.

Reflexionan y responden a las preguntas metacognitivas.

Entrega una breve encuesta anónima (digital o en papel) para evaluar la percepción sobre el logro del objetivo y la utilidad de la sesión.

Explica que los resultados ayudarán a mejorar futuras clases.

Completan la encuesta y entregan.