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Rúbrica analítica para evaluar comprensión y aplicación en redes sociales Criterios Excelente (Logro sobresaliente) Bueno (

Tecnología e Informática Tecnología Nivel 3 17 sep 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

Hola cariño oye me gustaria poder tener una rubrica para evaluar a mis estudiantes en base a estos temas: 1.- Redes sociales Tipos de redes sociales Clasificación de redes sociales Reglas en redes sociales 2.- Valores fundamentales para socializar en redes sociales Autoestima Respeto Límites 3.-Peligros al relacionarse Análisis crítico a situaciones de riesgo Situaciones de manipulación Lugares donde se pueda pedir ayuda (números de ayuda, sitios de ayuda, pedir ayuda, etc.)

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Rúbrica analítica para evaluar comprensión y aplicación en redes sociales

Criterios	Excelente (Logro sobresaliente)	Bueno (Logro satisfactorio)	Aceptable (En proceso)	Por mejorar (Insuficiente)
1. Identificación y clasificación de redes sociales	Describe correctamente al menos 3 tipos de redes sociales (ej. Facebook, Instagram, LinkedIn) con ejemplos claros. Clasifica las redes sociales según su función (personales, profesionales, temáticas) con precisión. Explica diferencias básicas entre redes sociales públicas y privadas.	Enumera 2-3 tipos de redes sociales con ejemplos adecuados. Clasifica algunas redes sociales adecuadamente, pero con pequeñas confusiones. Menciona diferencias entre redes sociales públicas y privadas de forma general.	Reconoce 1-2 tipos de redes sociales, pero con errores en la clasificación. Confunde funciones o usos de diferentes redes sociales. No diferencia claramente entre redes sociales públicas y privadas.	No identifica tipos ni clasificación de redes sociales. No puede explicar funciones o características básicas de las redes sociales. Presenta confusión total sobre los conceptos básicos.
2. Comprensión y aplicación de reglas en redes sociales	Enumera claramente reglas básicas para el uso responsable de redes (privacidad, respeto, no compartir datos personales). Aplica las reglas en ejemplos prácticos o situaciones simuladas correctamente. Argumenta por qué estas reglas son importantes para la seguridad y convivencia.	Menciona reglas básicas para el uso de redes sociales, aunque con detalles incompletos. Intenta aplicar las reglas en ejemplos, con algunos errores o dudas. Reconoce la importancia general de las reglas, pero con poca profundidad.	Reconoce algunas reglas básicas pero no comprende bien su aplicación. Presenta dificultad para aplicar reglas en ejemplos concretos. Entiende poco la importancia de las reglas para la seguridad en redes.	No identifica ni aplica reglas de uso responsable en redes sociales. No comprende la necesidad de reglas para la seguridad y convivencia. Desestima o ignora las normas básicas de conducta en redes.
3. Integración y aplicación de valores fundamentales: autoestima, respeto y límites	Explica claramente qué es la autoestima, respeto y límites en el contexto digital. Demuestra cómo aplicar estos valores en interacciones reales o simuladas en redes sociales. Identifica ejemplos positivos y negativos que afectan estos valores online.	Describe los valores pero con definiciones básicas o incompletas. Aplica los valores en ejemplos sencillos, con algunas imprecisiones. Reconoce ejemplos que afectan estos valores, aunque sin análisis profundo.	Menciona los valores pero con confusión o definiciones poco claras. Intenta aplicar valores, pero con dificultades para relacionarlos con situaciones reales. Identifica algunos ejemplos, pero sin relacionarlos con los valores fundamentales.	No comprende los valores fundamentales para socializar en redes sociales. No logra aplicar ni identificar autoestima, respeto y límites en interacciones digitales. Ignora o minimiza la importancia de estos valores para la convivencia en línea.
4. Análisis crítico de peligros y situaciones de manipulación en redes sociales	Identifica y explica al menos 3 tipos de riesgos comunes (ciberacoso, manipulación, fake news). Analiza críticamente situaciones hipotéticas y propone respuestas adecuadas. Reconoce señales de manipulación y estrategias para evitarlas o denunciar.	Menciona algunos riesgos comunes con explicaciones básicas. Analiza situaciones con ayuda, pero con argumentos poco sólidos. Reconoce ciertas señales de manipulación, aunque no siempre identifica cómo actuar.	Identifica riesgos de forma superficial o incompleta. Presenta dificultad para analizar situaciones críticas o reconocer manipulaciones. No propone respuestas claras frente a los peligros en redes sociales.	No reconoce peligros ni señales de manipulación en redes sociales. No puede analizar ni responder a situaciones de riesgo planteadas. Ignora la importancia de la prevención y la denuncia en contextos digitales.
5. Identificación y uso de recursos para pedir ayuda en situaciones de riesgo	Identifica correctamente números de ayuda, sitios y organizaciones confiables para casos de riesgo. Explica cuándo y cómo pedir ayuda de manera segura y responsable. Propone acciones concretas para buscar apoyo ante situaciones de manipulación o peligro en redes.	Menciona algunos recursos de ayuda, aunque con detalles incompletos o imprecisos. Reconoce la importancia de pedir ayuda, pero con dudas en el procedimiento. Propone acciones básicas para pedir apoyo con ayuda del docente.	Identifica pocos recursos o confunde su función. Presenta dificultad para explicar cuándo y cómo pedir ayuda efectivamente. No propone acciones claras para buscar apoyo ante riesgos.	No conoce recursos para pedir ayuda en situaciones de riesgo en redes sociales. No comprende la importancia de solicitar apoyo ni cómo hacerlo. No muestra interés ni disposición para buscar ayuda en casos de manipulación o peligro.
Puntaje sugerido por nivel (de 0 a 20 puntos totales)	17 - 20 puntos	13 - 16 puntos	9 - 12 puntos	0 - 8 puntos

Micro-plan de implementación

Presentación del instrumento: Presentar la rúbrica a los estudiantes antes de iniciar la evaluación o proyecto, explicando cada criterio y nivel de desempeño para que comprendan cómo serán evaluados. Puede usarse en papel o digitalmente, según disponibilidad tecnológica.

Instrucciones para los estudiantes: Explicar que la evaluación considerará su capacidad para identificar y clasificar redes sociales, aplicar reglas y valores en ejemplos prácticos, analizar situaciones de riesgo y manipulación con pensamiento crítico, y reconocer recursos para pedir ayuda en casos de peligro. Se evaluarán tanto conocimientos como aplicación práctica y reflexión.

Tiempo estimado: La evaluación o actividad formativa puede desarrollarse en dos sesiones de 90 minutos o en 3 sesiones de 60 minutos, alternando exposición, trabajo en equipo, análisis de casos y reflexión personal.

Recogida y procesamiento de resultados: El docente puede asignar un puntaje por criterio según el nivel alcanzado por cada estudiante, sumando al final para obtener un resultado global. Se recomienda complementar con observaciones cualitativas para orientar retroalimentación personalizada.

Acciones según desempeño:

Excelente: Fomentar liderazgo en actividades grupales, promover que expliquen a sus pares y profundicen en temas avanzados.
Bueno: Reforzar conceptos y prácticas en áreas con ligeras dificultades mediante actividades dirigidas y ejemplos adicionales.
Aceptable: Ofrecer apoyo específico en comprensión de conceptos y práctica guiada para mejorar análisis crítico y aplicación de valores.
Por mejorar: Programar tutorías o actividades remediales enfocadas en los fundamentos básicos de redes sociales, valores y seguridad digital para cerrar brechas.

Este proceso formativo con la rúbrica ayuda a monitorear y mejorar progresivamente la comprensión y habilidades sociales digitales de los estudiantes, fortaleciendo su seguridad y convivencia responsable en redes.