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Plan de clase completo
Plan de clase completo para elaborar un reglamento de convivencia
Quiero que mis estudiantes aprendan a elaborar y comprendan la importancia un reglamento para una convivencia sana
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Plan de clase completo para elaborar un reglamento de convivencia
Objetivo de aprendizaje SMART
Al finalizar la sesión de 1 hora, los estudiantes de primaria (6-11 años) serán capaces de elaborar en equipo un reglamento de convivencia con al menos cinco reglas claras y explicar la importancia de dichas reglas para mantener una convivencia sana y resolver conflictos cotidianos, demostrando comprensión mediante ejemplos prácticos.
Lista de materiales y recursos
- Hojas grandes de papel (cartulinas o rotafolio)
- Marcadores y lápices de colores
- Post-it o notas adhesivas
- Tarjetas con ejemplos de situaciones cotidianas (conflictos o situaciones que requieren reglas)
- Celulares de los estudiantes (opcional, para tomar fotos del reglamento final o grabar audios explicativos)
- Pizarrón o pizarra blanca y borrador
Planificación temporal y estructura de la sesión (1 hora)
Inicio (15 minutos)
- Gancho motivador (5 min): El docente inicia preguntando: "¿Han jugado alguna vez un juego sin reglas? ¿Qué pasó? ¿Por qué creen que las reglas son importantes para jugar o convivir bien?" Se invita a los estudiantes a compartir sus experiencias breves. El docente registra algunas ideas clave en la pizarra.
- Activación de saberes previos (10 min): Se recuerda brevemente que ya han creado reglas para juegos o actividades antes. Se muestra una tarjeta con una situación común (por ejemplo, "Un compañero quiere usar primero el columpio") y se pregunta cómo podrían crear una regla para resolverlo. Se conversa brevemente, destacando la función de las reglas para evitar conflictos.
Desarrollo (35 minutos)
- Actividad principal: Elaboración colaborativa del reglamento de convivencia (30 min)
| Rol | Acciones | Tiempo |
|---|---|---|
| Docente |
|
30 min |
| Estudiantes |
|
30 min |
- Puesta en común y reflexión (5 min)
- Los equipos presentan su reglamento y explican por qué eligieron esas reglas.
- El docente destaca puntos comunes y la importancia de respetar las reglas para resolver conflictos.
Cierre (10 minutos)
- Síntesis: El docente hace un resumen resaltando que un reglamento es un acuerdo entre todos para vivir mejor, evitar conflictos y ayudarse mutuamente.
- Metacognición: Pregunta a los estudiantes: "¿Cómo creen que las reglas que hicieron pueden ayudar cuando hay un problema? ¿Qué pasaría si no las respetamos?"
- Evaluación formativa: Solicita que cada estudiante mencione al menos una regla del reglamento y explique en sus palabras por qué es importante. Se puede hacer oralmente o con una nota en post-it.
Criterios de evaluación alineados al objetivo
| Criterio | Indicador | Instrumento |
|---|---|---|
| Elaboración autónoma de reglas | Participa activamente en la creación de al menos cinco reglas claras y coherentes para la convivencia | Observación directa durante la actividad de equipo y el reglamento escrito |
| Comprensión de la importancia del reglamento | Explica con ejemplos cómo las reglas ayudan a mantener una convivencia sana y resolver conflictos | Presentación oral y respuestas en la evaluación formativa |
| Aplicación práctica | Identifica situaciones concretas donde aplicar las reglas para solucionar problemas | Discusión grupal y participación en la puesta en común |
Adaptación para uso de tecnología y contingencias
Si la conectividad falla o hay limitaciones en el uso de celulares, se puede sustituir la toma de fotos o audios por una presentación oral o dibujo grupal del reglamento. El uso de los post-it y cartulinas es fundamental para mantener la actividad manipulativa y colaborativa sin depender de dispositivos.
Micro-plan de implementación
Micro-plan de implementación para el docente
Preparación previa
- Preparar tarjetas con situaciones cotidianas relacionadas con convivencia (ejemplo: turnos para juegos, respeto al hablar, cuidado de materiales).
- Disponer materiales (cartulinas, marcadores, post-it) en el aula para fácil acceso.
- Organizar el grupo en equipos pequeños (3-4 estudiantes) para favorecer el trabajo colaborativo.
Inicio (15 minutos)
- Iniciar con preguntas motivadoras sobre reglas en juegos y convivencia (5 min).
- Presentar una situación cotidiana y dialogar sobre cómo una regla puede ayudar (10 min).
Desarrollo (35 minutos)
- Formar equipos y entregar materiales (5 min).
- Explicar la actividad: crear un reglamento con al menos cinco reglas usando las tarjetas (5 min).
- Monitorear y guiar a los equipos mientras trabajan (20 min).
- Solicitar que preparen una breve explicación para compartir (5 min).
Cierre (10 minutos)
- Equipos presentan sus reglamentos y explican su importancia (5 min).
- Realizar síntesis y preguntas de metacognición (5 min).
- Evaluación formativa: cada estudiante menciona una regla y su importancia.
Posibles obstáculos y manejo
- Falta de ideas para reglas: El docente puede dar ejemplos sencillos y preguntas guía para estimular propuestas.
- Desacuerdos en equipos: Recordar la importancia de escuchar y respetar opiniones, facilitar diálogo y consenso.
- Uso limitado de TIC: Si no se pueden usar celulares, usar la pizarra para registrar ideas o hacer dibujos grupales.
Tips para el docente
- Promover que todos participen en la elaboración para favorecer autonomía.
- Usar lenguaje simple y ejemplos cercanos al contexto de los estudiantes.
- Respetar tiempos para asegurar cierre y evaluación formativa.
- Valorar positivamente todas las propuestas para fortalecer la motivación.