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Plan de clase completo
Plan de clase completo para desarrollar actitudes musicales con juegos y percusión
Quiero que desarrollen actitudes musicales a través del juego, movimiento, el cuerpo, los instrumentos
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Plan de clase completo para desarrollar actitudes musicales con juegos y percusión
Datos generales
- Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
- Área: Educación Artística
- Asignatura: Música
- Duración estimada: 45 minutos
- Metodología principal: Gamificación
Objetivo de aprendizaje SMART
Al finalizar la sesión, los niños y niñas de 3 a 5 años desarrollarán actitudes musicales expresadas mediante la coordinación motriz con instrumentos de percusión, la expresión corporal al ritmo de la música y la exploración sonora con objetos cotidianos, participando activamente en juegos grupales lúdicos que fomentan su atención y creatividad, durante 45 minutos de actividades guiadas.
Materiales y recursos
- Instrumentos de percusión sencillos (panderetas, maracas, tambores pequeños, claves)
- Objetos cotidianos para crear sonidos (cajas, cucharas de madera, latas vacías, papel arrugado)
- Espacio amplio y seguro para movimiento libre
- Reproductor de música con canciones cortas y rítmicas adaptadas a preescolar
- Carteles con imágenes de instrumentos y movimientos (opcional)
Planificación de la sesión
Inicio (10 minutos)
Objetivo: Motivar al grupo, activar saberes previos y preparar la atención para la sesión.
- Acción docente: Recibe a los niños con una canción corta y alegre que invite al movimiento (ejemplo: saludo musical con palmas). Luego, les pregunta qué sonidos conocen y cuáles instrumentos les gustan. Presenta los instrumentos que usarán hoy mostrando imágenes y objetos reales.
- Acción estudiante: Participan cantando y moviéndose, responden a las preguntas con palabras o gestos, observan y tocan los instrumentos presentados.
- Tiempo: 10 minutos
Desarrollo (30 minutos)
Actividad 1: "El tambor que sigue el ritmo" (12 minutos)
- Objetivo: Desarrollar coordinación motriz y atención al seguir ritmos sencillos con instrumentos de percusión.
- Acción docente: Explica con palabras simples que repetirán ritmos con los tambores o panderetas. Demuestra un ritmo corto (ejemplo: golpeo-tap-golpeo). Invita a repetirlo en grupo, luego en parejas. Varía el ritmo para mantener interés.
- Acción estudiante: Escuchan y observan, imitan el ritmo con su instrumento, intentan seguir el ritmo junto a su compañero o en grupo.
- Tiempo: 12 minutos
Actividad 2: "Movimiento libre al ritmo" (10 minutos)
- Objetivo: Fomentar la expresión corporal y creatividad moviéndose libremente y con guía al ritmo musical.
- Acción docente: Pone música rítmica y anima a que cada niño se mueva libremente usando el cuerpo. Luego, guía movimientos simples (ejemplo: saltar, girar, mover brazos) siguiendo el ritmo. Propone “hacer como si fueran…” (animales, objetos) para estimular imaginación.
- Acción estudiante: Se mueven libremente al ritmo, luego siguen las indicaciones del docente para movimientos guiados, expresan creatividad con el cuerpo.
- Tiempo: 10 minutos
Actividad 3: "Explorando sonidos con objetos" (8 minutos)
- Objetivo: Introducir conceptos básicos de ritmo y textura sonora usando objetos cotidianos para crear sonidos diversos.
- Acción docente: Distribuye objetos que producen distintos sonidos. Invita a explorar libremente y luego a crear juntos un “coro de sonidos” donde cada niño aporta un ritmo o textura. Motiva a escuchar con atención y a combinar sonidos.
- Acción estudiante: Manipulan los objetos para descubrir sonidos, participan creando ritmos y combinaciones sonoras en grupo.
- Tiempo: 8 minutos
Cierre (5 minutos)
Objetivo: Sintetizar la experiencia, promover la reflexión sencilla y evaluar de forma formativa la participación y actitudes musicales.
- Acción docente: Reúne al grupo en círculo, pregunta qué les gustó más y cómo se sintieron al usar los instrumentos y moverse. Refuerza con elogios la atención y el entusiasmo. Termina con una canción corta para despedir.
- Acción estudiante: Responden con palabras, gestos o sonidos, muestran satisfacción y disfrute, participan en la despedida musical.
- Tiempo: 5 minutos
Criterios de evaluación
| Criterio | Indicadores | Forma de evaluación |
|---|---|---|
| Participación activa en juegos musicales | Se involucra en actividades con instrumentos y movimientos sin dispersarse | Observación directa durante la sesión |
| Coordinación motriz en percusión | Imita ritmos simples con instrumentos correctamente y mantiene el tempo básico | Evaluación formativa durante la actividad 1 |
| Expresión corporal y creatividad | Utiliza el cuerpo para expresar movimientos libres y sigue indicaciones guiadas con entusiasmo | Observación en actividad 2 |
| Exploración sonora y trabajo colaborativo | Participa en la creación de sonidos con objetos y escucha a sus compañeros | Evaluación formativa en actividad 3 |
Notas para el docente
- Para mantener la atención, alterna actividades de movimiento y uso de instrumentos.
- Utiliza un lenguaje sencillo y expresivo, con muchas demostraciones visuales y sonoras.
- Si el grupo se dispersa, para la actividad con una señal clara (palmas o silbido) para recuperar atención.
- Fomenta siempre la retroalimentación positiva para mantener motivación y entusiasmo.
- Si no hay suficientes instrumentos, permite compartir en parejas o usa objetos repetidos para que todos participen.
Micro-plan de implementación
Preparación: Antes de la clase, prepara el espacio amplio y seguro para movimiento. Reúne los instrumentos de percusión y objetos sonoros. Ten lista la música rítmica en un reproductor sencillo.
- Inicio (10 min): Saludo musical con palmas, presenta instrumentos y pregunta sobre sonidos que conocen para activar interés.
- Actividad 1 (12 min): Enseña un ritmo sencillo y guía a los niños a repetirlo con tambores o panderetas, primero en grupo y luego en parejas. Varía ritmos para mantener interés.
- Actividad 2 (10 min): Pone música y anima movimientos libres, luego guía movimientos simples y creativos al ritmo, usando indicaciones como “haz como si fueras…”
- Actividad 3 (8 min): Distribuye objetos sonoros para exploración libre, luego crea un “coro de sonidos” en grupo combinándolos.
- Cierre (5 min): Sentados en círculo, dialoga brevemente sobre lo que disfrutaron y despide con una canción corta.
Consejos para posibles obstáculos:
- Si la atención decae, usa señales auditivas para reunir al grupo.
- Si faltan instrumentos, fomenta compartir y turnarse.
- Si algún niño se muestra tímido, invítalo a observar primero y luego animarlo poco a poco.
Evaluación formativa: Observa la participación y coordinación en cada actividad, felicita logros y adapta el ritmo según el grupo.