Micro-plan de clase para delegar con lenguaje inclusivo y sin discriminación
la diglosia, consecuencias estos subtemas Discriminación étnica -Connotaciones negativas del lenguaje. -Lenguaje y discriminación racial.
Cómo fue en el aula
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Micro-plan de clase para delegar con lenguaje inclusivo y sin discriminación
Objetivo de la clase
Al finalizar la sesión, los estudiantes identificarán las características de la diglosia y sus consecuencias en la discriminación étnica, reconociendo connotaciones negativas en el lenguaje y aplicarán estrategias para delegar tareas de comunicación con claridad y respeto, evitando expresiones discriminatorias.
Materiales y recursos
- Cartulinas o papelógrafos
- Marcadores o plumones
- Hojas con ejemplos sencillos de frases con y sin connotaciones negativas (preparadas por el docente)
- Espacio para trabajo en grupos (mesas o círculo)
- Reloj o cronómetro para controlar tiempos
Secuencia de pasos de la actividad principal
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Introducción breve (10 minutos)
Acción docente: Explica brevemente qué es la diglosia y cómo influye en la comunicación dentro de equipos de trabajo, enfatizando las consecuencias de usar lenguaje con connotaciones negativas y discriminatorias.
Acción estudiantes: Escuchan y pueden hacer preguntas breves para aclarar conceptos.
Posible obstáculo: Confusión sobre términos técnicos.
Cómo manejarlo: Usar ejemplos cotidianos, lenguaje claro y relacionar con experiencias previas. -
Trabajo en grupos cooperativos: Análisis y corrección de frases (25 minutos)
Acción docente: Divide a la clase en grupos pequeños (4-5 personas). Entrega a cada grupo hojas con frases de ejemplo que contienen lenguaje con connotaciones negativas o discriminatorias, especialmente relacionado con discriminación étnica y lenguaje racial.
Explica que deben identificar qué frases pueden ser problemáticas y reformularlas usando lenguaje inclusivo, claro y respetuoso.
Acción estudiantes: Analizan en grupo, discuten y escriben las frases corregidas en la cartulina.
Posible obstáculo: Resistencia a reconocer lenguaje discriminatorio o dificultad para reformular frases.
Cómo manejarlo: El docente circula apoyando con preguntas guía, fomentando el respeto y recordando la importancia de delegar tareas de comunicación sin prejuicios. -
Socialización y reflexión dirigida (15 minutos)
Acción docente: Pide a cada grupo compartir una o dos frases corregidas y la razón del cambio. Facilita una reflexión breve sobre cómo la comunicación afecta la confianza y eficacia en la delegación de tareas.
Acción estudiantes: Explican sus correcciones y participan en la reflexión.
Posible obstáculo: Poca participación o miedo a expresar opiniones.
Cómo manejarlo: Animar con preguntas abiertas y validación de todas las opiniones, enfatizando el aprendizaje colectivo. -
Cierre y evaluación formativa (10 minutos)
Acción docente: Resume los puntos clave sobre diglosia, discriminación y lenguaje inclusivo en la delegación. Solicita a cada estudiante que comparta una acción concreta que implementará para delegar con lenguaje respetuoso.
Acción estudiantes: Expresan su compromiso personal y escuchan el resumen.
Posible obstáculo: Respuestas genéricas o evasivas.
Cómo manejarlo: Pedir ejemplos específicos y conectar con situaciones reales del entorno laboral.
Micro-plan de implementación
Preparación previa: El docente debe preparar ejemplos claros de frases con connotaciones discriminatorias y sus versiones corregidas. Organizar el aula para trabajo grupal y disponer materiales visibles.
Inicio (10 min): Inicie con una explicación sencilla sobre diglosia y discriminación en el lenguaje, usando ejemplos cotidianos para activar el interés y relacionar con la delegación en equipos.
Desarrollo (25 min): Forme grupos cooperativos y entregue las hojas con frases. Indique que deben identificar problemas y corregirlas para que la comunicación en la delegación sea clara y respetuosa. Circule apoyando y planteando preguntas que fomenten el análisis.
Socialización (15 min): Invite a los grupos a compartir sus correcciones y motive la reflexión sobre cómo un lenguaje inclusivo fortalece la confianza y la claridad al delegar.
Cierre (10 min): Resuma los aprendizajes clave y pida compromisos personales sobre el uso de lenguaje inclusivo en la delegación. Esto permitirá evaluar de forma formativa la comprensión y aplicación inmediata.
Consejos de contingencia: Si el grupo es muy grande, aumentar el número de grupos para facilitar la participación. Si falta material, usar la pizarra para anotar ejemplos y correcciones. En caso de baja participación, usar preguntas directas y ejemplos de la vida laboral para motivar el diálogo.