Plan de Clase Completo: Ética Profesional y los 8 Principios de NACE para el Ingreso a Primer Empleo en Marketing y Publicidad

Información General

• Área: Economía, Administración & Contaduría
• Asignatura: Marketing y Publicidad
• Duración: 3 sesiones de 2 horas cada una (6 horas totales)
• Nivel: Universitario
• Acceso TIC: Proyector disponible, sin internet en aula
• Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Gamificación, Clase Magistral

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar las tres sesiones, los estudiantes serán capaces de analizar y aplicar críticamente los 8 principios de NACE, especialmente la ética profesional, para diseñar estrategias efectivas de ingreso a sus primeros empleos en el campo de Marketing y Publicidad, demostrando comprensión rigorosa y responsabilidad laboral en contextos reales.

Materiales y Recursos

• Presentación en PowerPoint con resumen de los 8 principios de NACE y ejemplos aplicados al Marketing y Publicidad
• Casos reales impresos relacionados con dilemas éticos en Marketing y Publicidad
• Plantillas para análisis de casos (impresas)
• Tarjetas para gamificación con preguntas y situaciones prácticas sobre ética profesional
• Pizarrón o rotafolio y marcadores
• Hojas y bolígrafos para los estudiantes

Criterios de Evaluación Alineados al Objetivo

Sesión 1 (2 horas): Introducción a los 8 Principios de NACE y Ética Profesional en Marketing y Publicidad

Inicio (20 minutos)

• Docente: Presenta un video breve (3-4 min) sobre la importancia de la ética profesional en el marketing actual (proyectado sin conexión). Formula la pregunta detonadora: "¿Por qué la ética es clave para tu futuro profesional en marketing y publicidad?"
• Estudiantes: Reflexionan individualmente y luego comparten ideas en parejas (5 min). El docente recopila ideas clave en el pizarrón.

Desarrollo (90 minutos)

• Docente: Expone de manera magistral los 8 principios de NACE (30 min), haciendo énfasis en ética profesional y comportamiento esperado. Usa ejemplos específicos del sector marketing y publicidad.
• Estudiantes: Toman apuntes y realizan preguntas para aclarar dudas.
• Docente: Divide al grupo en equipos de 4 estudiantes. Entrega un resumen impreso de los 8 principios y plantea una actividad de gamificación: “Reto NACE”. Cada equipo recibe tarjetas con preguntas y dilemas relacionados con la ética en marketing (40 min).
• Estudiantes: Debaten en equipo y responden las tarjetas; luego presentan sus respuestas al grupo, promoviendo discusión guiada.
• Docente: Cierra con síntesis y conecta la importancia de la ética profesional para el ingreso al empleo.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Propone una reflexión escrita breve: "¿Cómo aplicarías los principios éticos de NACE en una entrevista o primer empleo en marketing?"
• Estudiantes: Escriben su reflexión y la comparten voluntariamente.

Sesión 2 (2 horas): Análisis de Casos Reales – Ética y Comportamiento Profesional

Inicio (15 minutos)

• Docente: Recuerda brevemente los 8 principios. Presenta un caso real sobre dilema ético en publicidad engañosa (proyección o lectura impresa).
• Estudiantes: Lectura individual y anotación de ideas principales.

Desarrollo (90 minutos)

• Docente: Organiza grupos de 4-5 estudiantes. Distribuye casos impresos diferentes (cada grupo un caso) relacionados con ética y comportamiento profesional en marketing/publicidad.
• Estudiantes: Analizan el caso usando una plantilla estructurada para identificar el problema ético, los principios NACE implicados, posibles consecuencias y propuestas de solución ética (60 min).
• Docente: Facilita la discusión y retroalimenta cada grupo durante el análisis.
• Estudiantes: Preparan una presentación breve (5 min) para compartir sus conclusiones.
• Docente y estudiantes: Discuten en plenaria, comparando casos y destacando la importancia de la ética profesional en las decisiones.

Cierre (15 minutos)

• Docente: Realiza una síntesis enfatizando la responsabilidad ética en la práctica profesional de marketing y publicidad.
• Estudiantes: Evalúan su aprendizaje mediante una autoevaluación guiada con preguntas clave sobre ética y principios NACE.

Sesión 3 (2 horas): Proyecto ABP – Diseño de Estrategia Ética para el Ingreso al Primer Empleo

Inicio (15 minutos)

• Docente: Explica la actividad final: diseñar una estrategia personal y profesional para ingresar al primer empleo en marketing y publicidad, integrando los 8 principios de NACE, con foco en ética y comportamiento profesional.
• Estudiantes: Plantean dudas y reflexionan sobre la conexión entre teoría y práctica.

Desarrollo (90 minutos)

• Docente: Facilita la formación de grupos de 4 estudiantes. Entrega una guía con estructura para el proyecto (análisis de fortalezas, aplicación de principios NACE, plan de acción concreto).
• Estudiantes: Trabajan colaborativamente para diseñar y documentar su estrategia, apoyándose en las sesiones previas y fuentes proporcionadas (90 min).
• Docente: Asesora equipos, profundiza en aspectos éticos y corrige desviaciones.

Cierre (15 minutos)

• Estudiantes: Cada grupo presenta su estrategia en formato pitch de 3-5 minutos.
• Docente: Retroalimenta, resalta buenas prácticas y cierra el ciclo de aprendizaje con énfasis en la ética como diferencial profesional.

Evaluación Formativa y Metacognición

• Participación activa en gamificación y debates
• Reflexiones escritas y autoevaluaciones
• Análisis crítico de casos documentado y expuesto
• Proyecto final grupal con rúbrica específica para criterios de ética y aplicación de principios NACE
• Autoevaluación y coevaluación al cierre del proyecto

Notas para el Docente

La gamificación y el ABP se integran para aumentar la motivación vinculando teoría y práctica. El acceso TIC limitado se compensa con materiales impresos y apoyo del proyector para presentaciones. En caso de falla del proyector, usar rotafolios para exposiciones y repartir copias impresas del material clave.