Plan de clase completo para jornada de abuso sexual y maltrato infantil en inglés

Meta de aprendizaje

Los estudiantes, en un periodo de 6 horas distribuidas en 2 semanas, serán capaces de: Presentarse y conocer normas de convivencia para la clase de inglés, comprender y explicar en inglés conceptos básicos relacionados con maltrato, violencia y abuso sexual infantil, identificar y buscar vocabulario clave en inglés sobre el tema, y elaborar de forma colaborativa una nube de palabras como producto final que refleje su comprensión y reflexión sobre la temática.

(Objetivo SMART: Específico, Medible, Alcanzable, Relevante y con Tiempo definido)

Materiales y recursos

• Cartulinas blancas y de colores (para la nube de palabras)
• Marcadores, lápices de colores, tijeras, pegamento
• Hojas impresas con vocabulario inicial y definiciones en inglés
• Examen diagnóstico de inglés (impreso o digital)
• Celulares personales de estudiantes (BYOD) para búsqueda de información y apps de creación de nubes de palabras (opcional)
• Pizarra y plumones
• Proyector o pantalla para presentación inicial (si disponible)

Criterios de evaluación

• Participación activa en las actividades motivadoras y discusión (20%)
• Resultados obtenidos en el examen diagnóstico (20%)
• Capacidad para definir en inglés qué es maltrato, violencia y abuso, y tipos de violencia (30%)
• Calidad y pertinencia de las palabras clave seleccionadas (10-15) en inglés (15%)
• Creatividad y coherencia en la elaboración de la nube de palabras, integración de vocabulario y conceptos (15%)

Planificación de la sesión (6 horas en total, divididas en 4 sesiones aproximadas de 90 minutos cada una)

Sesión 1 (90 minutos): Presentación, normas y diagnóstico

Inicio (15 minutos)

• Docente: Da la bienvenida, se presenta y explica la importancia del tema a tratar. Realiza un “icebreaker” sencillo en inglés: ronda rápida donde cada estudiante dice su nombre y una palabra en inglés que le guste o relacione con “respect” o “friendship”.
• Estudiantes: Participan en la ronda, escuchan la explicación.

Desarrollo (50 minutos)

• Docente: Explica las normas de convivencia usando lenguaje claro en inglés y da ejemplos (respeto, escucha activa, confidencialidad, participación). Presenta la forma de trabajo basada en proyectos (ABP), enfatizando trabajo colaborativo, respeto y autonomía. Entrega el examen diagnóstico de inglés para evaluar vocabulario y comprensión general.
• Estudiantes: Escuchan, preguntan si tienen dudas, completan el examen diagnóstico individualmente.

Cierre (25 minutos)

• Docente: Recoge los exámenes, realiza una breve reflexión grupal en inglés sobre la importancia de hablar de temas delicados para aprender y ayudar, asegurando un ambiente seguro. Propone que en la siguiente sesión iniciarán con la jornada temática.
• Estudiantes: Participan con aportes cortos y escuchan instrucciones para la siguiente sesión.

Sesión 2 (90 minutos): Introducción a la jornada y búsqueda de información

Inicio (10 minutos)

• Docente: Recuerda normas y forma de trabajo. Explica el objetivo de la jornada: profundizar en vocabulario y conceptos sobre abuso sexual, maltrato infantil y violencia en inglés.
• Estudiantes: Escuchan y se preparan para trabajar en equipo.

Desarrollo (65 minutos)

1. Actividad 1: Definiciones en grupo (35 minutos)
   • Docente entrega hojas con definiciones básicas en inglés de “abuse”, “maltreatment”, “violence” y tipos de violencia (physical, emotional, sexual, neglect, etc.).
   • Estudiantes, en grupos de 4-5, leen y discuten para entender los conceptos. Luego, redactan con sus propias palabras en inglés qué significa cada término, con apoyo del docente para vocabulario.
2. Actividad 2: Búsqueda de palabras clave (30 minutos)
   • Docente explica que cada grupo debe buscar 10 a 15 palabras clave relacionadas con el tema en inglés. Pueden usar celulares para buscar definiciones, ejemplos y sinónimos (si la conexión falla, se da un listado impreso adicional).
   • Estudiantes buscan, seleccionan y anotan las palabras, preparando una breve explicación para cada una en inglés.

Cierre (15 minutos)

• Docente: Solicita que cada grupo comparta 2-3 palabras clave con la clase, generando una lista común en la pizarra. Anima a reflexionar brevemente en inglés sobre la importancia de ese vocabulario para entender el tema.
• Estudiantes: Presentan, escuchan a sus compañeros y participan en la reflexión.

Sesión 3 (90 minutos): Elaboración de la nube de palabras

Inicio (10 minutos)

• Docente: Recapitula el vocabulario y conceptos clave vistos. Explica en inglés la actividad final: crear una nube de palabras en una cartulina que represente el tema “Awareness on the seriousness of sexual abuse and children maltreatment”.
• Estudiantes: Escuchan, se organizan en grupos.

Desarrollo (70 minutos)

• Docente: Indica que cada grupo seleccionará palabras clave de la lista común, las escribirá en diferentes tamaños según importancia y añadirá una imagen simbólica relacionada al tema (puede ser dibujo o impresa). Supervisa y apoya vocabulario y ortografía.
• Estudiantes: Trabajan en equipo para crear la nube de palabras, discuten qué palabras priorizar y cómo distribuirlas en la cartulina, elaboran dibujos o pegan imágenes.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Solicita a los grupos que coloquen sus cartulinas en un espacio visible y adelanta que en la próxima sesión presentarán su producto y harán una reflexión final.
• Estudiantes: Organizan y ordenan su trabajo para la presentación.

Sesión 4 (90 minutos): Presentación y reflexión final

Inicio (10 minutos)

• Docente: Explica la dinámica de presentación: cada grupo tendrá unos 5 minutos para explicar en inglés su nube de palabras, vocabulario y la imagen elegida, y para responder preguntas breves de sus compañeros.
• Estudiantes: Se preparan para la presentación.

Desarrollo (65 minutos)

• Docente: Facilita las presentaciones, formula preguntas para promover reflexión y uso del vocabulario en inglés, corrige suavemente errores y motiva participación respetuosa.
• Estudiantes: Presentan, escuchan y participan en preguntas y respuestas.

Cierre (15 minutos)

• Docente: Realiza una síntesis final en inglés, destacando la importancia de la conciencia sobre abuso y maltrato, el aprendizaje del vocabulario y el trabajo en equipo. Propone una breve autoevaluación escrita en inglés sobre lo aprendido y cómo se sintieron trabajando el tema.
• Estudiantes: Responden la autoevaluación y comparten brevemente sus sensaciones y aprendizajes.

Notas para el docente

• Fomente siempre un ambiente seguro y respetuoso, considerando la sensibilidad del tema.
• Apoye el vocabulario con ejemplos sencillos y redundancia para facilitar la comprensión.
• Utilice la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos para potenciar la autonomía y el trabajo colaborativo.
• En caso de falla tecnológica, entregue materiales impresos y fomente el trabajo manual.
• Supervise que todos participen y facilite intervenciones para estudiantes menos seguros con el inglés.