Plan de clase completo para fomentar la escucha activa y el buen trato

Datos generales

• Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
• Área: Ética y Valores
• Meta de aprendizaje: Aprendiendo a comunicarnos: El derecho al buen trato
• Duración total: 2 semanas, 5 horas por semana (10 horas en total)
• Tamaño del grupo: Menos de 15 niños
• Metodología preferida: Aprendizaje Cooperativo
• Acceso a TIC: Sin acceso a tecnología

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar las dos semanas, los niños y niñas de 3 a 5 años serán capaces de escuchar activamente a sus compañeros, expresar emociones de manera respetuosa y respetar turnos para hablar durante las actividades grupales, demostrando comportamientos de buen trato y cooperación en al menos 4 de 5 ocasiones observadas en actividades lúdicas y cooperativas.

Materiales y recursos

• Tarjetas pictóricas con emociones (caras felices, tristes, enojadas, sorprendidas)
• Muñecos o peluches para dramatizaciones
• Pizarra pequeña o cartulina para dibujos grupales
• Instrumentos musicales sencillos (maracas, tambores, campanas)
• Materiales para manualidades: papel, crayones, pegamento, tijeras (uso supervisado)
• Espacio amplio para juegos cooperativos
• Reloj o temporizador visual (arena o reloj de juguete) para marcar turnos

Criterios de evaluación alineados al objetivo

Planificación semanal y actividades

Semana 1: Introducción a la escucha activa y expresión de emociones

Día 1 (1 hora)

Inicio (15 minutos)

• Docente: Presenta un cuento corto con imágenes sobre dos niños que se escuchan y se tratan bien. Hace preguntas simples: "¿Qué están haciendo los niños?", "¿Por qué es importante escucharnos?".
• Estudiantes: Escuchan atentos, observan imágenes y responden con ayuda del docente.

Desarrollo (35 minutos)

• Actividad “El juego de la escucha”: En círculo, el docente dice una palabra o sonido (ej. animal, instrumento). Cada niño debe repetirlo solo cuando sea su turno y prestar atención para no interrumpir.
• Docente: Modera el turno con un temporizador visual y refuerza cuando los niños esperan y escuchan bien.
• Estudiantes: Practican turnos, repiten sonidos y esperan con paciencia su momento.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Pregunta a los niños qué les gustó y qué aprendieron sobre escuchar a los demás.
• Estudiantes: Comparten sus ideas con apoyo del docente.

Día 2 (1 hora)

Inicio (10 minutos)

• Docente: Muestra tarjetas de emociones y pregunta: "¿Cómo se siente este niño?", "¿Cuándo te has sentido así?".
• Estudiantes: Identifican emociones y participan con respuestas sencillas.

Desarrollo (40 minutos)

• Actividad “El teatro de las emociones”: En equipos pequeños, los niños usan muñecos para representar situaciones donde un muñeco se siente feliz, triste o enojado y los demás escuchan y ayudan.
• Docente: Guía la dramatización y enfatiza la importancia de escuchar y respetar las emociones.
• Estudiantes: Expresan emociones con muñecos y practican la escucha activa y el respeto.

Cierre (10 minutos)

• Docente y estudiantes: Realizan un círculo de diálogo expresando cómo se sintieron y qué aprendieron.

Día 3 (1 hora)

Inicio (15 minutos)

• Docente: Recuerda con una canción o rima sencilla la importancia de esperar turnos y escuchar.
• Estudiantes: Participan cantando y moviéndose.

Desarrollo (35 minutos)

• Actividad “El semáforo de la palabra”: En círculo, se usa un cartel con luces (rojo = esperar, verde = hablar). Cada niño habla cuando su luz está verde, los demás escuchan.
• Docente: Controla el semáforo y anima a respetar turnos.
• Estudiantes: Practican esperar y hablar en el turno correcto.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Hace preguntas para reforzar: "¿Qué pasa si no esperamos nuestro turno?", "¿Por qué es bueno escuchar bien?".
• Estudiantes: Responden con apoyo.

Semana 2: Practicando el buen trato y la cooperación

Día 4 (1 hora)

Inicio (10 minutos)

• Docente: Revisa brevemente lo aprendido con imágenes y preguntas.
• Estudiantes: Participan recordando conceptos.

Desarrollo (40 minutos)

• Actividad “El juego cooperativo del puente”: En equipos, los niños deben pasar una pelota usando solo sus manos, sin soltarla, respetando turnos y ayudándose para lograrlo.
• Docente: Observa y guía para que respeten turnos y se apoyen.
• Estudiantes: Colaboran y practican la escucha activa y el apoyo mutuo.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Conversa con niños sobre cómo se sintieron ayudando y esperando su turno.
• Estudiantes: Expresan emociones y aprendizajes.

Día 5 (1 hora)

Inicio (10 minutos)

• Docente: Presenta una historia con imágenes sobre el buen trato y la importancia de escuchar y respetar a los demás.
• Estudiantes: Escuchan y observan.

Desarrollo (40 minutos)

• Actividad “El mural del buen trato”: En grupos, los niños dibujan con crayones diferentes maneras de tratarse bien y escucharse (por ejemplo: compartir, esperar turno, ayudar).
• Docente: Facilita el trabajo cooperativo y fomenta el diálogo respetuoso.
• Estudiantes: Dibujan juntos y explican sus dibujos con apoyo del docente.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Realiza una pequeña exposición grupal donde cada grupo muestra su dibujo y comenta qué aprendieron.
• Estudiantes: Participan mostrando y hablando.

Día 6 (1 hora)

Inicio (15 minutos)

• Docente: Revisa con una actividad de revivir los turnos y la escucha activa, usando una ronda con un objeto que se pasa y cada niño dice una palabra amable o una emoción.
• Estudiantes: Participan activamente, escuchando y hablando en turnos.

Desarrollo (35 minutos)

• Actividad “La caja mágica de las emociones”: Los niños sacan tarjetas con emociones y cuentan una pequeña experiencia relacionada, mientras los demás escuchan sin interrumpir.
• Docente: Modera y refuerza la escucha activa y el respeto.
• Estudiantes: Expresan y escuchan emociones respetuosamente.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Pregunta qué aprendieron sobre el buen trato y la comunicación.
• Estudiantes: Comparten reflexiones y emociones.

Día 7 (1 hora)

Inicio (10 minutos)

• Docente: Presenta una dinámica de saludo respetuoso en ronda para reforzar el buen trato.
• Estudiantes: Participan activamente saludando y escuchando.

Desarrollo (40 minutos)

• Actividad “El juego del espejo”: Por parejas, un niño expresa una emoción con gestos y el otro la imita y escucha con atención, luego cambian roles.
• Docente: Orienta la actividad y enfatiza la importancia de escuchar y respetar.
• Estudiantes: Practican la expresión y la escucha activa con apoyo mutuo.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Cierra con una reflexión grupal sobre cómo se sintieron haciendo el juego y la importancia del buen trato.
• Estudiantes: Comparten sus sensaciones.

Día 8 (1 hora)

Inicio (10 minutos)

• Docente: Revisa las normas de convivencia aprendidas y las reglas para escuchar y respetar turnos.
• Estudiantes: Repiten y participan con ejemplos.

Desarrollo (40 minutos)

• Actividad “El círculo de la amistad”: En círculo, cada niño dice algo amable o un agradecimiento a un compañero, esperando su turno y escuchando a los demás.
• Docente: Modera el círculo y refuerza normas de respeto y escucha.
• Estudiantes: Practican turnos y expresan mensajes positivos.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Resume el aprendizaje de dos semanas y felicita a los niños por su esfuerzo en el buen trato.
• Estudiantes: Reciben reconocimiento y expresan su satisfacción.

Notas para el docente

• Evitar actividades largas: mantener actividades entre 35-40 minutos para respetar la atención de los niños.
• Usar lenguaje claro, sencillo y acompañado de gestos para facilitar la comprensión.
• Promover siempre la participación activa y el apoyo mutuo.
• Reforzar positivamente cada avance en escucha y respeto para motivar a los niños.
• Adaptar tiempos y actividades según el ritmo y necesidades del grupo.
• Mantener un ambiente seguro y afectuoso para que los niños se sientan cómodos expresando emociones.