Plan de clase completo para trazos con actividades motoras y artísticas

Información general

• Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
• Área: Lenguaje
• Asignatura: Escritura
• Duración total: 1 hora
• Meta de aprendizaje: Que los niños desarrollen la fuerza y el control necesarios para sostener el instrumento de escritura y realizar trazos básicos con coordinación motriz fina.

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión, los niños de 3 a 5 años realizarán trazos básicos (líneas rectas, curvas y círculos) con control y fuerza adecuada, sosteniendo correctamente el instrumento de escritura durante al menos 30 segundos, demostrando así una mejora en su coordinación motriz fina y en la precisión de sus movimientos.

Materiales y recursos

• Hojas grandes blancas o de color claro (una por niño)
• Lápices de grafito gruesos o crayones gruesos (fáciles de agarrar)
• Play-Doh o plastilina
• Pinzas plásticas de tamaño infantil (para ejercicios de motricidad fina)
• Cintas adhesivas de colores para delimitar espacios de trazos
• Cartulinas con ejemplos visuales de trazos básicos (líneas rectas, curvas, círculos)
• Un espacio amplio para actividades motrices (alfombra o piso limpio)

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• El niño sostiene el instrumento de escritura con agarre adecuado durante al menos 30 segundos.
• Realiza trazos básicos (líneas rectas, curvas y círculos) de forma coordinada y controlada.
• Muestra aumento en la fuerza al presionar el lápiz o crayón sobre el papel sin perder el control.
• Participa activamente en las actividades motrices y artísticas propuestas.

Planificación de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

Objetivo: Motivar a los niños y activar saberes previos sobre sostener lápices y hacer trazos.

• Acción docente: Saluda a los niños con entusiasmo y les muestra un crayón grueso, preguntando: "¿Quién sabe cómo se sostiene un crayón para hacer dibujitos?". Invita a los niños a mostrar cómo sostienen un lápiz o crayón y comenta positivamente sus respuestas.
• Presenta cartulinas con dibujos de líneas y círculos y les dice que hoy van a jugar y hacer trazos para aprender a controlar mejor sus manos.
• Breve explicación con lenguaje sencillo: "Vamos a hacer ejercicios para que nuestras manos sean fuertes y controladas para escribir y dibujar mejor".
• Acción estudiante: Participan mostrando sus formas de sostener el lápiz, observan las cartulinas y escuchan la explicación.

2. Desarrollo (45 minutos)

Objetivo: Realizar actividades lúdicas y artísticas que desarrollen fuerza, control y coordinación para hacer trazos.

Actividad 1: Juegos de motricidad fina con pinzas y plastilina (15 minutos)

• Docente: Entrega a cada niño plastilina y pinzas plásticas. Explica que con las pinzas van a tomar pequeñas bolitas de plastilina y las colocarán en una hoja con dibujos de líneas y círculos hechos con cinta adhesiva para seguir el camino.
• Guía y anima a los niños a apretar bien las pinzas para fortalecer sus dedos y a moverlas despacio para controlar el movimiento.
• Estudiante: Usa las pinzas para tomar y colocar bolitas de plastilina siguiendo las líneas y círculos en la hoja, concentrándose en la fuerza y precisión.

Actividad 2: Trazos sobre papel con crayones gruesos (20 minutos)

• Docente: Entrega hojas y crayones gruesos. Muestra en una cartulina cómo hacer trazos simples: líneas rectas, curvas, círculos grandes y pequeños. Invita a los niños a imitar los trazos con crayones, enfatizando que deben presionar y controlar el crayón con firmeza pero sin apretar demasiado.
• Camina entre los niños, corrigiendo suavemente el agarre y animando con frases positivas ("¡Muy bien! ¡Qué trazos tan controlados!").
• Estudiante: Dibuja trazos siguiendo el modelo, enfocándose en sostener el crayón con fuerza y realizando movimientos controlados y pausados.

Actividad 3: Juego de trazos en el suelo (10 minutos)

• Docente: En el espacio amplio, con cinta adhesiva, crea caminos de líneas rectas y curvas en el suelo. Invita a los niños a seguir los caminos con el dedo índice, presionando y "dibujando" en el aire con movimientos amplios y controlados. Luego, pueden usar un crayón grueso para copiar esos movimientos en una hoja.
• Estudiante: Sigue con el dedo los caminos en el suelo, ejercitando la fuerza y control de la mano, y luego intenta reproducir esos movimientos en papel.

3. Cierre (5 minutos)

Objetivo: Sintetizar el aprendizaje, promover la reflexión y evaluar de forma formativa.

• Docente: Reúne a los niños en círculo y pregunta: "¿Qué les gustó más hacer hoy? ¿Cómo sienten sus manos después de jugar con los crayones y la plastilina?". Felicita a todos por su esfuerzo y les recuerda que con la práctica sus manos se harán cada vez más fuertes y sus trazos más bonitos.
• Invita a que cada niño muestre un trazo que haya hecho y dice algo positivo sobre su control y fuerza.
• Evalúa informalmente observando la forma de sostener el crayón y la calidad de los trazos realizados, tomando notas para seguimiento.
• Estudiante: Participa expresando sus sensaciones y mostrando sus trazos.