Plan de Clase Completo para Fomentar el Compartir y Modales en Preescolar

Área:

Ética y Valores

Asignatura:

Ética y valores

Meta de aprendizaje SMART:

Al finalizar la sesión, los niños y niñas de 3 a 5 años demostrarán habilidades para compartir juguetes, esperar su turno y usar las palabras "por favor" y "gracias" durante las actividades lúdicas, promoviendo el respeto y la empatía con sus compañeros de aula.

Materiales y recursos:

• Juguetes variados para compartir (bloques, pelotas, muñecos pequeños)
• Carteles visuales con imágenes que representen: compartir, esperar turno, decir por favor y gracias
• Cuento ilustrado corto sobre la amistad y el respeto (puede ser un libro o láminas con dibujos grandes)
• Reloj de arena o temporizador visual (3 minutos)
• Espacio amplio para juegos en círculo
• Tarjetas con dibujos de situaciones para compartir y modales (para la dinámica final)

Duración estimada:

60 minutos aproximadamente

Plan de la sesión

INICIO (15 minutos)

• Gancho motivador (5 minutos):
  • Docente: Da la bienvenida con entusiasmo, invita a los niños a sentarse en círculo. Muestra un juguete especial y pregunta: "¿A quién les gusta jugar con juguetes? Hoy vamos a aprender cómo jugar juntos y ser amigos." Usa voz amable y expresiva.
  • Estudiantes: Responden con gestos y palabras, participan en la conversación inicial.
• Activación de saberes previos (10 minutos):
  • Docente: Pregunta con imágenes y gestos: "¿Qué hacemos cuando queremos jugar con un juguete que tiene un amigo? ¿Qué palabras podemos usar para ser amables?" Escucha respuestas y refuerza el uso de "por favor" y "gracias". Muestra los carteles visuales para apoyar.
  • Estudiantes: Intentan expresar sus ideas y palabras, participan señalando imágenes y repitiendo palabras.

DESARROLLO (35 minutos)

1. Lectura del cuento ilustrado "Mis amigos y yo compartimos" (10 minutos):
   • Docente: Lee en voz alta y con expresión el cuento, mostrando las imágenes. Señala situaciones en el cuento donde personajes comparten, esperan su turno y usan modales. Hace preguntas simples durante la lectura: "¿Qué hizo el niño? ¿Fue amable?"
   • Estudiantes: Escuchan, observan las imágenes, responden a preguntas con gestos o palabras sencillas.
2. Actividad lúdica: Juego de compartir juguetes por turnos (20 minutos):
   • Docente:
     • Divide a los niños en grupos pequeños (4-5 niños).
     • Entrega un conjunto de juguetes para compartir.
     • Explica la dinámica: cada niño podrá jugar con un juguete durante 3 minutos (usa reloj de arena), luego debe pasar el juguete y decir "por favor" y "gracias".
     • Supervisa, guía y recuerda usar palabras amables y esperar el turno.
     • Interviene con refuerzos verbales positivos y ayuda a resolver conflictos con calma y empatía.
   • Estudiantes:
     • Juegan con los juguetes, esperan su turno, usan "por favor" y "gracias" para pedir y entregar los juguetes.
     • Practican compartir y respetar a sus amigos.
3. Dinámica grupal: "El semáforo de los modales" (5 minutos):
   • Docente: Muestra tarjetas con colores (verde, amarillo, rojo) para que los niños indiquen con gestos o palabras cuándo están usando bien los modales (verde), cuándo están intentando (amarillo) o cuándo olvidan (rojo). Refuerza positivamente las conductas correctas.
   • Estudiantes: Participan levantando tarjetas o señalando colores según su comportamiento durante la actividad.

CIERRE (10 minutos)

• Síntesis y reflexión guiada (5 minutos):
  • Docente: En círculo, repasa con preguntas sencillas: "¿Qué aprendimos hoy sobre compartir? ¿Cómo esperamos nuestro turno? ¿Qué palabras usamos para ser amables?"
  • Estudiantes: Responden con gestos, palabras o frases cortas, ayudados por el docente.
• Evaluación formativa a través de la metacognición (5 minutos):
  • Docente: Usa las tarjetas con dibujos de situaciones (por ejemplo, niño esperando, niño diciendo gracias) para que los niños identifiquen y expliquen qué se debe hacer. Felicita los esfuerzos y motiva a seguir practicando.
  • Estudiantes: Señalan las imágenes correctas y expresan lo que aprendieron, guiados por el docente.

Criterios de evaluación alineados al objetivo:

Notas para el docente:

Para grupos con conflictos frecuentes, es importante mantener un ambiente tranquilo, usar refuerzos positivos y modelar constantemente el uso de modales. La repetición y el acompañamiento afectivo favorecerán la internalización de estos valores. Adaptar la duración de las actividades según la atención y el interés de los niños.