Conociendo la Ley 1862 de 2017: Aplicación Práctica para Grados Militares en Gestión del Talento Humano

Este plan de clase está diseñado para estudiantes universitarios pertenecientes a diferentes grados militares, con el propósito de que comprendan y apliquen la Ley 1862 del 2017 en el contexto de la Gestión del Talento Humano. A través de un enfoque de aprendizaje colaborativo, los estudiantes analizarán los aspectos claves de esta normativa que regula la carrera administrativa y disciplinaria en las Fuerzas Militares, entendiendo su importancia para el desarrollo profesional, la ética y la disciplina institucional.

La relevancia de esta ley radica en que establece las bases legales para la administración del personal militar, asegurando transparencia, justicia y eficacia en la gestión del talento humano, lo que impacta directamente en la estructura y funcionamiento de las instituciones castrenses. Los estudiantes podrán relacionar los contenidos con su experiencia práctica, favoreciendo la toma de decisiones responsables y fundamentadas en su carrera militar.

Mediante actividades colaborativas y reflexivas, se fomentará el trabajo en equipo, la responsabilidad compartida y el pensamiento crítico, habilidades indispensables para el liderazgo y la gestión efectiva dentro del ámbito militar.

• Analizar los principales artículos y disposiciones de la Ley 1862 del 2017 en el contexto de la gestión del talento humano militar.
• Interpretar la aplicación práctica de la Ley 1862 en procesos administrativos y disciplinarios dentro de las Fuerzas Militares.
• Argumentar la importancia de la Ley 1862 para el desarrollo y profesionalización del personal militar en distintos grados.
• Colaborar en grupos para resolver casos prácticos que reflejen situaciones reales relacionadas con la Ley 1862.

• Copias impresas del texto resumido de la Ley 1862 del 2017 (1 por estudiante).
• Proyector multimedia y computador portátil para presentación inicial.
• Hojas blancas y marcadores para elaboración de mapas conceptuales.
• Cartulinas para presentación grupal (1 por grupo).
• Acceso a plataforma digital para consulta de documentos oficiales (opcional).
• Reloj o cronómetro para control del tiempo.

• Conocimientos básicos sobre estructura y funcionamiento de las Fuerzas Militares.
• Familiaridad previa con conceptos generales de gestión del talento humano.
• Experiencia en lectura y análisis de documentos normativos o legales.
• Habilidades básicas para trabajo en equipo y comunicación oral.

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión: Introducir a los estudiantes en el contexto y relevancia de la Ley 1862 del 2017, motivándolos a reconocer su impacto en la gestión del talento humano dentro de las Fuerzas Militares.

Activación de conocimientos previos

Docente: Saluda a los estudiantes y plantea la siguiente pregunta detonadora para todo el grupo: "¿Cuál creen que es la importancia de contar con una ley que regule la carrera y disciplina dentro de las Fuerzas Militares?" Escribe la pregunta en el tablero o proyector.

Estudiantes: Reflexionan individualmente por 2 minutos y luego un voluntario comparte su opinión.

Motivación y enganche

Docente: Presenta un dato curioso: "La Ley 1862 del 2017 representa un cambio significativo en la administración militar, pues por primera vez se unifican criterios claros para la carrera y disciplina en todos los grados, desde soldados hasta oficiales superiores." Muestra una diapositiva con este dato y una imagen alusiva.

Estudiantes: Escuchan atentamente y pueden hacer preguntas breves.

Contextualización

Docente: Explica la conexión directa de esta ley con la carrera profesional y desarrollo personal de cada uno, enfatizando que entenderla es clave para su éxito y para la institucionalidad militar.

Estudiantes: Asienten y toman notas si lo consideran necesario.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 40 minutos

Presentación del contenido

Docente: Divide la clase en grupos pequeños de 4 integrantes, asegurando que haya mezcla de diferentes grados militares en cada grupo. Entrega a cada estudiante un resumen impreso de la Ley 1862 del 2017 con los artículos más relevantes para la gestión del talento humano. Explica que trabajarán colaborativamente para comprender y aplicar estos contenidos a casos reales.

Actividad 1: Análisis colaborativo de la ley

• Objetivo: Analizar los artículos clave de la Ley 1862 relacionados con la carrera y disciplina militar.
• Instrucciones: Cada grupo debe leer y discutir el resumen asignado y responder las siguientes preguntas en una hoja:
  • ¿Cuáles son las principales disposiciones que regulan la carrera militar?
  • ¿Qué mecanismos de control disciplinario establece la ley?
  • ¿Cómo impacta esta ley en la gestión del talento humano?
• Organización: Grupos de 4 estudiantes.
• Producto: Lista con respuestas consensuadas y breve explicación conjunta.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol del docente: Circular entre grupos, formular preguntas guía como: "¿Han identificado alguna diferencia entre esta ley y normas anteriores?" o "¿Cómo creen que estas disposiciones afectan su rol como líderes?" Promover la participación equitativa y profundización en la discusión.

Actividad 2: Resolución de caso práctico

• Objetivo: Interpretar y aplicar la Ley 1862 en situaciones reales de gestión y disciplina.
• Instrucciones: El docente presenta un caso hipotético relacionado con un conflicto disciplinario dentro de una unidad militar. Cada grupo debe:
  • Identificar qué artículos de la Ley 1862 aplican.
  • Proponer una solución basada en la normativa y en principios éticos.
• Organización: Grupos de 4 estudiantes (los mismos).
• Producto: Breve exposición oral o escrita de la solución propuesta.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Facilitar la comprensión del caso, guiar con preguntas como: "¿Qué derechos y deberes están en juego?" o "¿Cómo garantizarían el respeto a la ley y la disciplina?" Promover diálogo reflexivo y equitativo.

Diferenciación

Para estudiantes que terminan antes: Se les invita a preparar un breve mapa conceptual que relacione los artículos estudiados con las competencias militares.

Para estudiantes que requieren apoyo adicional: Se asigna un asistente o estudiante voluntario para explicar en términos más simples los conceptos y fomentar la participación.

Transición

Docente: Reúne la atención del grupo y anuncia: "Ahora consolidaremos lo aprendido para asegurarnos que todos comprenden la importancia y aplicación de la Ley 1862."

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Síntesis

Docente: Solicita que cada grupo comparta en 2 minutos las tres ideas más importantes que aprendieron sobre la Ley 1862. Luego, entre todos, elaboran un mapa mental colectivo en el pizarrón o cartulina que refleje estas ideas.

Estudiantes: Participan con aportes y observan la construcción colectiva del mapa mental.

Reflexión metacognitiva

Docente: Plantea las siguientes preguntas para reflexión individual:

• ¿Cómo la Ley 1862 influye en mi desempeño y desarrollo dentro de las Fuerzas Militares?
• ¿Qué aspectos de la ley me parecen más relevantes para la gestión del talento humano?
• ¿En qué situaciones prácticas puedo aplicar lo aprendido hoy?

Estudiantes: Responden mentalmente o por escrito brevemente.

Retroalimentación

Docente: Ofrece comentarios inmediatos, destacando los aportes sobresalientes de los grupos y aclarando dudas finales. Recalca la importancia del trabajo colaborativo para entender temas complejos.

Transferencia

Docente: Invita a los estudiantes a aplicar lo aprendido en sus entornos laborales y a reflexionar sobre cómo esta ley puede mejorar la gestión y disciplina en sus unidades.

Tarea o reto

Docente: Propone como reto voluntario preparar un breve informe o presentación sobre un artículo específico de la Ley 1862 y su impacto en un área particular de la gestión militar, para compartir en la próxima reunión o sesión de formación.

Tipo de evaluación: Diagnóstica en la fase de inicio (pregunta detonadora), formativa durante la fase de desarrollo (observación del trabajo en grupos y exposiciones), y sumativa en la fase de cierre (mapa mental colectivo y reflexión individual).

Criterios de evaluación:

• Capacidad para identificar y analizar artículos clave de la Ley 1862 (vinculado al objetivo 1).
• Habilidad para aplicar la normativa a casos prácticos de gestión y disciplina (vinculado al objetivo 2).
• Claridad y coherencia en la argumentación sobre la importancia de la ley (vinculado al objetivo 3).
• Participación activa y colaboración efectiva en grupo (vinculado al objetivo 4).

Instrumentos sugeridos: Lista de cotejo para observación directa, rúbrica para evaluación de exposiciones y productos escritos, autoevaluación y coevaluación entre pares.

Evidencias de aprendizaje: Respuestas escritas en la actividad analítica, solución del caso práctico, mapa mental colectivo y respuestas a preguntas de reflexión.