¡Convivimos Jugando: Solidaridad y Respeto en Acción!

Este plan de clase está diseñado para que estudiantes de 1° y 2° básico desarrollen actitudes de solidaridad y respeto que fomenten una convivencia armoniosa en el aula y en su vida cotidiana. A través de actividades lúdicas y dinámicas apoyadas en la metodología de gamificación, los niños aprenderán a utilizar formas de buen trato como saludar, despedirse y pedir por favor; actuar con respeto escuchando y respetando turnos, rutinas y pertenencias; y compartir con sus compañeros mediante juegos, el préstamo de útiles y la ayuda reciproca. Estas habilidades sociales y valores son fundamentales para su desarrollo personal y social, promoviendo ambientes seguros y felices. Además, las actividades están pensadas para motivar la participación activa y el compromiso, facilitando que los aprendizajes se integren en su día a día y en sus relaciones con otros niños y adultos.

• Identificar y practicar formas de buen trato como saludar, despedirse y pedir por favor.
• Demostrar respeto por turnos, rutinas y pertenencias en situaciones cotidianas.
• Participar activamente en actividades de compartir y ayudar a los compañeros que lo necesiten.
• Reflexionar sobre la importancia de la solidaridad y el respeto para una convivencia positiva.

• Tarjetas con imágenes y frases de saludos, despedidas y palabras mágicas (por favor, gracias).
• Reloj de arena o temporizador para controlar turnos (1 por grupo).
• Insignias o stickers para premiar actitudes solidarias y respetuosas (mínimo 20).
• Materiales para juegos cooperativos: pelotas, cuerdas, tizas para marcar espacios.
• Cartulinas y marcadores para crear un mural de “Buenas acciones”.
• Reproductor de música para ambientar juegos.
• Ficha para registro de participación y autoevaluación simple (con caritas felices, neutras, tristes).

• Conocimiento previo básico sobre saludos y despedidas aprendidos en la familia o en la escuela.
• Habilidad para escuchar y seguir instrucciones simples.
• Experiencias básicas de compartir y jugar en grupo.

Sesión 1: Descubriendo el Buen Trato

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Iniciar el reconocimiento de formas de buen trato y la importancia de usarlas para convivir mejor con todos.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Saluda a los niños con un “¡Hola, buenos días!” y pregunta: “¿Ustedes cómo saludan a sus amigos y familia? ¿Qué palabras usan cuando piden algo?”
• Estudiantes: Responden y comparten ejemplos de saludos y palabras mágicas que conocen.

Motivación y enganche:

• Docente: Muestra una tarjeta con una carita feliz y dice: “Hoy vamos a convertirnos en súper amigos que usan palabras mágicas para hacer que todos se sientan bien.”
• Estudiantes: Se muestran interesados y preguntan qué harán.

Contextualización:

Docente: Explica que en la escuela y en casa, usar palabras como “por favor” y “gracias” nos ayuda a ser buenos compañeros y amigos. “¿Qué pasa cuando no usamos estas palabras?”

Estudiantes: Participan con ejemplos y opiniones.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividad 1: “El Juego de las Palabras Mágicas”

• Objetivo: Practicar saludos y palabras de cortesía.
• Instrucciones:
• El docente reparte tarjetas con saludos o frases como “por favor”, “gracias”, “buenas tardes”.
• Los niños forman parejas y practican saludarse usando las palabras de la tarjeta.
• Luego, un par voluntario muestra al grupo y recibe una insignia por usar bien las palabras.
• Organización: Parejas.
• Producto: Participación verbal y tarjetas usadas correctamente.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Escucha, corrige suavemente y anima a usar palabras completas.

Actividad 2: “La Caja de Turnos y Respeto”

• Objetivo: Reconocer y respetar turnos y pertenencias.
• Instrucciones:
• El docente presenta una caja con objetos (útiles escolares).
• Los niños forman grupos de 4 y deben sacar un objeto cada uno respetando el turno marcado con el reloj de arena.
• Si alguien intenta saltarse el turno, el grupo lo corrige amablemente.
• Organización: Grupos de 4.
• Producto: Demostración de respeto por turnos y cuidado de objetos.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol del docente: Observa, refuerza comportamientos respetuosos y guía correcciones.

Actividad 3: “Cuento y Preguntas”

• Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de las palabras amables y el respeto.
• Instrucciones:
• El docente lee un cuento corto sobre un niño que aprende a saludar y compartir.
• Luego pregunta: “¿Qué hizo bien el niño? ¿Cómo se sintieron los amigos cuando usó palabras amables?”
• Organización: Plenaria.
• Producto: Respuestas orales.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol del docente: Facilita la reflexión y refuerza conceptos clave.

Diferenciación

• Para quienes terminan antes: crear una tarjeta propia con una frase de buen trato para compartir con la clase.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: trabajar en parejas con acompañamiento del docente para practicar frases simples.

Transición

Docente: “Mañana seguiremos aprendiendo cómo podemos compartir y ayudarnos para ser súper amigos en el aula.”

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

• Síntesis: Cada niño dice una palabra mágica que aprendió hoy en voz alta.
• Reflexión metacognitiva:
• ¿Qué palabras usé hoy para saludar o pedir algo?
• ¿Me sentí bien cuando alguien me saludó amablemente?
• Retroalimentación: El docente elogia el esfuerzo y entrega las primeras insignias de “Amigo respetuoso”.
• Transferencia: Invita a los niños a usar estas palabras en casa y contarlo mañana.

Sesión 2: Respetando Turnos y Compartiendo con Alegría

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

• Docente: Saluda y pregunta: “¿Quién usó las palabras mágicas en casa o en la escuela? ¿Qué pasó?”
• Estudiantes: Comparten brevemente sus experiencias.
• Propósito: Reforzar la conexión entre el aprendizaje y la vida real.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividad 1: “El Juego del Semáforo de Turnos”

• Objetivo: Practicar respeto por turnos usando señales visuales.
• Instrucciones:
• En círculo, el docente presenta un semáforo con luces (tarjetas verde, amarillo, rojo).
• Solo cuando la luz está verde un niño puede hablar o tomar un objeto.
• Los demás escuchan y esperan su turno.
• Cuando alguien respeta bien, recibe una insignia.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Participación ordenada y respeto de turnos.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol del docente: Controla luces, motiva y refuerza comportamientos.

Actividad 2: “Compartiendo Mis Útiles”

• Objetivo: Fomentar el compartir materiales y ayudar al que lo necesita.
• Instrucciones:
• El docente entrega a algunos niños útiles escolares extra.
• Se presenta una situación donde un compañero no tiene lápiz o goma.
• Los niños deben decidir cómo compartir y ayudar usando el diálogo y respeto.
• Organización: Grupos de 3-4.
• Producto: Demostración práctica de compartir y diálogo respetuoso.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol del docente: Observa interacciones, guía si es necesario y refuerza actitudes positivas.

Actividad 3: “Mural de Buenas Acciones”

• Objetivo: Visualizar y celebrar las acciones solidarias y respetuosas.
• Instrucciones:
• Los niños dibujan o escriben en cartulina una acción que hayan hecho hoy para ayudar o respetar a un amigo.
• Se pega en el mural colectivo.
• Organización: Individual y luego plenaria.
• Producto: Mural con dibujos y frases.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol del docente: Motiva la creatividad y destaca ejemplos positivos.

Diferenciación

• Para niños que terminan antes: agregar una frase extra para el mural o ayudar a compañeros.
• Para quienes necesitan apoyo: usar dibujos simples o dictado para expresar su buena acción.

Transición

Docente: “Mañana aprenderemos cómo ayudar a nuestros amigos cuando necesiten apoyo y a jugar juntos con respeto.”

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

• Síntesis: Revisión rápida del mural y comentarios de los niños sobre sus acciones.
• Reflexión metacognitiva:
• ¿Qué hice hoy para compartir o ayudar?
• ¿Cómo me sentí cuando respetaron mi turno?
• Retroalimentación: El docente entrega stickers de “Compañero Solidario”.
• Transferencia: Invita a seguir practicando compartir y respetar en el recreo y en casa.

Sesión 3: Jugamos y Ayudamos, ¡Somos Grandes Amigos!

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

• Docente: Saluda y pregunta: “¿Quién ayudó a un amigo o compartió algo esta semana? ¿Cómo fue?”
• Estudiantes: Comparten experiencias breves.
• Propósito: Motivar la continuidad del buen trato y solidaridad.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividad 1: “Carrera Cooperativa”

• Objetivo: Trabajar en equipo respetando turnos y ayudando para lograr una meta común.
• Instrucciones:
• Formar equipos de 4 niños.
• Cada equipo debe pasar una pelota con cierta regla (por ejemplo, sin usar las manos) por turnos.
• Si alguien necesita ayuda, los compañeros deben apoyarlo y animarlo.
• Organización: Grupos de 4.
• Producto: Ejecución del juego con respeto y solidaridad.
• Tiempo: 25 minutos.
• Rol del docente: Observa cooperación, interviene para guiar y felicitar actitudes solidarias.

Actividad 2: “El Rincón de la Amistad”

• Objetivo: Expresar verbalmente acciones de respeto y solidaridad aprendidas.
• Instrucciones:
• En círculo, cada niño dice una cosa que puede hacer para ayudar o respetar a sus compañeros.
• El docente anota ideas para reforzar y termina con una frase motivadora.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Participación verbal y lista de acciones.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Facilita, escucha y refuerza positivamente cada aporte.

Diferenciación

• Para quienes terminan antes: ayudan a organizar el rincón o apoyan a compañeros tímidos para expresarse.
• Para estudiantes que necesitan apoyo: pueden usar dibujos o frases cortas para participar.

Transición

Docente: “Para la próxima clase, piensen en una buena acción que quieran compartir con la clase.”

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

• Síntesis: Realizar un “ticket de salida”: cada niño dice una cosa que aprendió sobre la solidaridad y el respeto.
• Reflexión metacognitiva:
• ¿Cómo me sentí ayudando o compartiendo?
• ¿Por qué es importante respetar a mis amigos?
• ¿Qué puedo hacer para ser un buen compañero todos los días?
• Retroalimentación: El docente entrega una insignia final “Amigo Solidario” y felicita el compromiso.
• Transferencia: Invita a que los niños practiquen estas actitudes en casa, el recreo y la comunidad.
• Tarea / Reto: Observar y contar en la próxima clase una buena acción que hayan hecho o visto.

Tipo de evaluación:

• Diagnóstica: Inicio de la primera sesión con preguntas sobre saludos y buen trato.
• Formativa: Durante las actividades de cada sesión mediante la observación de participación, uso de palabras mágicas, respeto a turnos y compartir.
• Sumativa: Al cierre de la tercera sesión con el “ticket de salida” y la reflexión oral sobre solidaridad y respeto.

Criterios de evaluación:

• Utiliza correctamente saludos y palabras de cortesía en interacciones.
• Demuestra respeto por turnos, rutinas y pertenencias durante las actividades.
• Participa activamente en compartir y ayudar a compañeros.
• Reflexiona sobre la importancia de la solidaridad y el respeto para la convivencia.

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observar uso de palabras de buen trato y respeto en actividades.
• Rúbrica sencilla que valore participación, respeto y solidaridad.
• Registro anecdótico de comportamientos destacados durante los juegos.
• Autoevaluación simple con caritas para que niños expresen cómo creen que lo hicieron.

Evidencias de aprendizaje:

• Participación verbal en juegos y reflexiones.
• Tarjetas y frases creadas en actividades.
• Mural de buenas acciones con dibujos y frases.
• Respuestas del ticket de salida y reflexiones orales.