¡A Jugar y Crear! Actividades divertidas para olvidar el celular en el hospital

Este plan de clase está diseñado para niños de 6 a 11 años que se encuentran hospitalizados, con el propósito de disminuir el uso de celulares en el área intrahospitalaria mediante la implementación de actividades recreativas que combatan el aburrimiento y fomenten la creatividad. A través de juegos de mesa, actividades manuales, lecturas y narraciones, los estudiantes aprenderán a entretenerse de manera activa y colaborativa, desarrollando habilidades sociales, cognitivas y emocionales. Estas actividades no solo ofrecen diversión sino que también estimulan la imaginación y fortalecen la interacción con sus compañeros y el entorno hospitalario, aportando bienestar emocional durante su estancia. Además, el plan utiliza elementos de gamificación para motivar y hacer atractiva la experiencia de aprendizaje. Al final de la sesión, los niños descubrirán alternativas divertidas y saludables para pasar el tiempo, aportando a una mejor convivencia en el hospital y reduciendo la dependencia del celular.

• Crear y participar en actividades manuales que estimulen la creatividad y disminuyan el uso del celular.
• Colaborar en juegos de mesa que fomenten la interacción social y el trabajo en equipo.
• Leer y narrar cuentos breves para desarrollar la imaginación y la concentración.
• Identificar y valorar alternativas recreativas para el entretenimiento saludable en el hospital.

• Hojas blancas y de colores (mínimo 30 hojas)
• Colores, crayones, marcadores y lápices de colores (suficientes para todos los niños)
• Cartulinas y tijeras de seguridad
• Juegos de mesa sencillos (domino, memoria, lotería) – 3 juegos
• Libros cortos y cuentos ilustrados (5 ejemplares)
• Tarjetas con preguntas y retos creativos (preparadas por el docente)
• Insignias adhesivas o estrellitas para premiar participación
• Reloj o cronómetro para medir tiempos
• Material audiovisual: dispositivo para reproducir música alegre instrumental (opcional)

• Capacidad básica para comprender instrucciones simples y expresarse oralmente.
• Habilidades motrices finas para manipular materiales manuales (recortar, colorear).
• Experiencia previa básica en juegos de mesa o actividades grupales.
• Interés o disposición para compartir y participar en actividades recreativas.

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: “Hoy vamos a divertirnos con juegos y actividades que no necesitan celulares. Vamos a crear, jugar y contar cuentos para que el tiempo en el hospital sea más alegre y entretenido.”

Estudiantes: Escuchan y se preparan para participar.

Activación de conocimientos previos:

Docente: “¿Cuántos de ustedes han jugado con algún juego de mesa o han hecho un dibujo para divertirse? Levanten la mano.”

Estudiantes: Levantan la mano y comparten ejemplos breves con el grupo.

Motivación y enganche:

Docente: “¿Sabían que cuando jugamos y creamos, nuestro cerebro se pone más feliz y el tiempo pasa volando sin que necesitemos usar el celular? Hoy vamos a probarlo juntos.”

Estudiantes: Se sienten motivados y curiosos.

Contextualización:

Docente: “En el hospital, a veces podemos sentirnos aburridos porque no podemos salir mucho o usar el celular tanto tiempo. Pero con estas actividades, podemos divertirnos y hacer nuevos amigos.”

Estudiantes: Reflexionan sobre su experiencia y se preparan para comenzar.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 38 minutos

Presentación del contenido:

Docente: “Ahora vamos a hacer tres actividades divertidas que nos ayudarán a olvidarnos del celular y a pasar un rato genial con amigos y materiales que tenemos aquí.”

Actividad 1: Creación de tarjetas de retos creativos

• Objetivo: Crear y participar en actividades manuales que estimulen la creatividad.
• Instrucciones:
• Docente: “Cada uno va a tomar una hoja y colores. Vamos a dibujar o escribir un reto divertido que podríamos hacer sin usar el celular, como contar un chiste, hacer una mímica o inventar una historia corta.”
• “Después, recortaremos nuestras tarjetas para usarlas en el juego.”
• Organización: Individual.
• Producto: Tarjeta de reto creativo hecha a mano.
• Tiempo: 12 minutos.
• Rol docente: Ayuda con ideas, motiva la creatividad, ofrece ejemplos y resuelve dudas.

Actividad 2: Juego de mesa con reglas adaptadas

• Objetivo: Colaborar en juegos de mesa que fomenten la interacción social y el trabajo en equipo.
• Instrucciones:
• Docente: “Nos dividiremos en grupos de 3-4 niños. Cada grupo jugará un juego de mesa (domino, memoria o lotería). Cuando un jugador gane una ronda, debe tomar una tarjeta de reto y realizarlo frente al grupo para ganar puntos.”
• “Así, jugamos, nos reímos y usamos nuestras nuevas tarjetas creativas.”
• Organización: Grupos de 3-4 niños.
• Producto: Participación activa en el juego y realización de retos.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Modera el juego, explica reglas, resuelve conflictos, motiva la participación y registra puntos.

Actividad 3: Narración y lectura colectiva

• Objetivo: Leer y narrar cuentos breves para desarrollar la imaginación y la concentración.
• Instrucciones:
• Docente: “Ahora nos sentaremos en círculo. Les leeré un cuento corto y al final, cada uno podrá contar qué parte les gustó más o inventar un final diferente.”
• “También pueden usar las tarjetas de retos para hacer mímicas o dibujar algo del cuento.”
• Organización: Plenaria.
• Producto: Participación oral y creatividad en narraciones e interpretaciones.
• Tiempo: 11 minutos.
• Rol docente: Lee con entusiasmo, hace preguntas para guiar la reflexión, celebra las aportaciones.

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Invitarles a ayudar a compañeros con las tarjetas o a crear retos adicionales para el grupo.
• Para estudiantes que requieren más apoyo: Ofrecer asistencia personalizada para dibujar o explicar instrucciones con apoyo visual y ejemplos concretos.

Transiciones:

• Después de crear las tarjetas, el docente reúne a los grupos para iniciar el juego de mesa, explicando la conexión entre la creatividad y el juego.
• Al terminar el juego, se invita a todos a sentarse en círculo para la narración, conectando la diversión del juego con la magia de los cuentos.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 12 minutos

Síntesis:

Docente: “Vamos a hacer un dibujo rápido en una hoja: ¿qué actividad les gustó más hoy y por qué? Luego, cada uno compartirá su dibujo con el grupo.”

Estudiantes: Dibujan y comparten sus ideas en voz alta.

Reflexión metacognitiva:

• “¿Qué aprendí hoy que puedo hacer para no usar tanto el celular?”
• “¿Cómo me sentí jugando y creando con mis amigos?”
• “¿Qué actividad me gustaría hacer otra vez o compartir con mi familia?”

Retroalimentación:

Docente: Escucha las respuestas, felicita esfuerzos, destaca la participación y entrega insignias o estrellitas como reconocimiento a la creatividad y colaboración.

Transferencia:

Docente: “Recuerden que estas actividades las pueden hacer en cualquier momento para divertirse sin el celular. También pueden enseñar a sus amigos o familiares cómo jugar y crear juntos.”

Tarea o reto:

Docente: “Si quieren, pueden hacer en su habitación una tarjeta de reto para mostrar a sus compañeros o familiares y así compartir las ideas que aprendimos hoy.”

Tipo de evaluación: Formativa durante toda la sesión, con énfasis en el desarrollo y cierre.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en la creación de materiales manuales (objetivo 1).
• Colabora y respeta reglas en los juegos de mesa (objetivo 2).
• Demuestra atención y comprensión en la lectura y narración (objetivo 3).
• Identifica y expresa alternativas recreativas para disminuir el uso del celular (objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para la participación en actividades.
• Observación directa del comportamiento y colaboración.
• Registro anecdótico de intervenciones orales durante la narración y reflexión.
• Autoevaluación sencilla mediante preguntas orales al cierre.

Evidencias de aprendizaje:

• Tarjetas de retos creativos elaboradas.
• Participación y logros en juegos de mesa con retos.
• Intervenciones orales en la narración y reflexión.
• Dibujo y respuestas en la actividad de síntesis final.