Demócrito y la idea del átomo

1. Tema 1: Demócrito y Leucipo: contexto filosófico y dudas sobre la materia. Descripción breve: quiénes fueron y qué preguntas trataban sobre la materia y su constitución.
2. Tema 2: El átomo como unidad indivisible y la idea del vacío. Descripción breve: qué significa átomo en su visión y por qué el vacío era relevante.
3. Tema 3: Recibimiento histórico y límites de la idea atómica en la antigüedad. Descripción breve: cómo fue recibida la propuesta y qué limitaciones se discutían.

• Actividad 1: Explorando la idea de lo indivisible - Discusión en parejas sobre qué significa “indivisible” en la materia y por qué esa idea fue innovadora para la época; se resumen las ideas clave y se discute su relación con el concepto de cambio.
• Actividad 2: Lectura de fragmentos y lectura guiada - Lectura de fragmentos seleccionados sobre Demócrito y Leucipo, extracción de ideas centrales, y elaboración de un mapa mental con conceptos clave.
• Actividad 3: Debate breve sobre el vacío - Debate guiado sobre la idea de vacío y su importancia para entender la materia; se destacan argumentos y posibles contraejemplos históricos.
• Actividad 4: Mini ensayo ilustrado - Escribir un breve ensayo (150–200 palabras) que explique, con sus propias palabras, qué es un átomo según Demócrito y por qué era importante la idea del vacío.

• O.E.1: Participación y aportes en las discusiones orales sobre Demócrito y su contexto (20%).
• O.E.2: Explicación escrita de la idea de átomo indivisible y del vacío en Demócrito (40%).
• O.E.3: Análisis crítico de las limitaciones de la propuesta bacteriológica (30%).
• O.E.4: Calidad y claridad del mapa conceptual y del ensayo breve (10%).

2 semanas

1. Tema 1: Dalton y el modelo del átomo como partícula indivisible. Descripción breve: afirma la existencia de átomos de distintos tipos con conservación de la masa.
2. Tema 2: Thomson y el modelo del pudín de pasas. Descripción breve: electrones incrustados en una esfera positiva y distribuidos de manera uniforme.
3. Tema 3: Rutherford y el átomo nuclear. Descripción breve: experimento de la lámina de oro y la idea de un núcleo central con electrones alrededor.
4. Tema 4: Modelos modernos y límites de los anteriores. Descripción breve: qué elementos quedan de los modelos y qué aporta la mecánica cuántica.

• Actividad 1: Construcción de modelos atómicos - En grupos, los estudiantes construyen maquetas simples que representan el modelo de Dalton, Thomson y Rutherford y comparan sus características clave.
• Actividad 2: Simulación de experimentos históricos - Mediante una simulación o explicación paso a paso, se analizan cómo el experimento de la lámina de oro revoluciona la idea de estructura atómica.
• Actividad 3: Tabla comparativa - Elaboración de una tabla que resuma similitudes y diferencias entre los tres modelos y sus evidencias supporting.
• Actividad 4: Debate breve - Debate guiado sobre cuál modelo es más útil para explicar ciertas propiedades y por qué los modelos evolucionan.

• O.E.1: Participación en la construcción y explicación de modelos (25%).
• O.E.2: Explicación verbal y escrita de cada modelo y su evidencia (35%).
• O.E.3: Análisis de una evidencia experimental y su impacto en los modelos (20%).
• O.E.4: Presentación de la tabla comparativa y reflexión final (20%).

2 semanas

1. Tema 1: Tecnologías basadas en la estructura atómica. Descripción breve: electrónica, imagenología médica, nanotecnología y energía.
2. Tema 2: El método científico en el progreso de la teoría atómica. Descripción breve: evidencia, experimentos clave y revisión de teorías.
3. Tema 3: Pensamiento crítico y comunicación científica. Descripción breve: cómo evaluar información, comunicar ideas y valorar diferentes modelos.

• Actividad 1: Exploración tecnológica - Investigar y presentar ejemplos de dispositivos o tratamientos médicos que dependan de principios atómicos, explicando el papel de la materia a escala atómica.
• Actividad 2: Mini investigación de caso - Elegir un avance tecnológico y describir qué evidencia científica permitió su desarrollo y qué preguntas quedaron abiertas.
• Actividad 3: Debate ético y social - Debatir sobre implicaciones éticas de tecnologías basadas en la manipulación atómica y la innovación científica.
• Actividad 4: Presentación de noticias científicas - Seleccionar una noticia reciente sobre aplicaciones atómicas y explicarla a un público no especializado.

• O.E.1: Presentaciones y explicaciones de tecnologías basadas en átomos (30%).
• O.E.2: Informe breve sobre el método científico y la evolución de modelos atómicos (40%).
• O.E.3: Participación en debates y claridad en la comunicación científica (20%).
• O.E.4: Calidad de la reflexión crítica en la presentación de noticias (10%).

2 semanas