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Etica profesional, contextualizado a dilemas éticos en la era digital

Creado por Candy M.

Ciencias de la Educación Educación general Publicado en EdutekaLab · términos de origen
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Descripción del Curso

DESCRIPCIÓN

Este curso forma parte de la asignatura Educación general y se centra en la Unidad 3: Privacidad, seguridad de datos y autonomía en la era digital. La unidad examina el impacto de las tecnologías digitales en la privacidad, la seguridad de datos y la autonomía de los estudiantes, con el objetivo de identificar riesgos, analizar medidas de mitigación y proponer un marco de prácticas que protejan derechos y promuevan una educación digital ética y segura. Está dirigido a estudiantes a partir de 17 años, sin límite superior de edad, que participan en entornos educativos y deben comprender las implicaciones de las herramientas digitales para su aprendizaje y su vida cotidiana.

Objetivo: Analizar dilemas éticos típicos en la era digital dentro de entornos educativos, identificando las partes intervinientes, principios éticos relevantes y posibles impactos para la práctica profesional docente.

Específicos:

  • Evaluar críticamente el impacto de las tecnologías digitales en la privacidad y seguridad de datos de los estudiantes.
  • Analizar la autonomía y la agencia de aprendizaje de los estudiantes frente a herramientas digitales.
  • Proponer medidas de mitigación y políticas institucionales para escenarios educativos con datos y tecnología.

Competencias

COMPETENCIAS

  • Analizar críticamente el impacto de las tecnologías digitales en la privacidad y la seguridad de datos de los estudiantes, identificando riesgos y oportunidades en contextos educativos.
  • Evaluar marcos éticos, normativos y institucionales y su aplicación para promover prácticas seguras y respetuosas en entornos de aprendizaje.
  • Proponer y diseñar medidas de mitigación y políticas institucionales para escenarios educativos que involucren datos y tecnología.
  • Demostrar autonomía y agencia de aprendizaje frente a herramientas digitales, gestionando de forma proactiva su proceso de aprendizaje.
  • Comunicar dilemas éticos, análisis y recomendaciones de manera clara, ética y persuasiva a comunidades académicas y administrativas.
  • Colaborar de manera efectiva para generar prácticas digitales responsables y seguras dentro de equipos y comunidades educativas.
  • Aplicar principios de protección de datos y seguridad de la información en proyectos y actividades prácticas, con enfoque en derechos de los estudiantes.

Requerimientos

REQUERIMIENTOS

  • Conocimientos básicos de informática y alfabetización digital.
  • Acceso a un dispositivo con conexión a Internet y herramientas de gestión de datos.
  • Participación activa en debates y análisis de casos; realización de ejercicios prácticos relacionados con la unidad.
  • Lecturas previas sobre normativa de privacidad, ética digital y políticas institucionales pertinentes.
  • Compromiso de respetar la confidencialidad y la protección de datos de estudiantes en actividades académicas.
  • Entrega de trabajos en formato digital y uso de herramientas de documentación, citación y referencias.
  • Conocimiento y cumplimiento de las normas de protección de datos y ética profesional del centro educativo.

Unidades del Curso

1

Unidad 1: Dilemas éticos en la era digital en entornos educativos

<p>Esta unidad introduce los dilemas éticos habituales que emergen en contextos educativos mediados por tecnologías digitales. Se exploran las partes intervinientes (docentes, estudiantes, familias, instituciones y proveedores de tecnología), los principios éticos relevantes y los posibles impactos en la práctica profesional docente. Se busca desarrollar la capacidad de reconocer, analizar y comunicar dilemas, así como proponer acciones responsables en escenarios educativos digitales.</p>

Objetivos de Aprendizaje

  • Identificar actores y dinámicas presentes en dilemas éticos en contextos educativos digitales.
  • Interpretar dilemas a partir de principios éticos básicos y herramientas de análisis.
  • Proponer acciones y decisiones que minimicen impactos negativos en docentes y estudiantes.

Contenidos Temáticos

  1. Tema 1: Marco básico de la ética profesional en educación digital

    Descripción corta: fundamentos éticos aplicados a la práctica docente con tecnología, incluyendo responsabilidad, integridad y respeto.

  2. Tema 2: Conflictos de interés y transparencia en plataformas y herramientas digitales

    Descripción corta: cómo identificar conflictos de interés, sesgos de sistemas y la importancia de la transparencia institucional.

  3. Tema 3: Privacidad y consentimiento en datos de estudiantes

    Descripción corta: principios de privacidad, manejo de datos y consentimiento informado en entornos digitales educativos.

Actividades

  • Actividad 1: Análisis de dilemas en escenarios docentes (aprendizaje activo) – Se presentan casos breves; los estudiantes identifican actores, dilemas y consecuencias, discuten en grupo y proponen acciones. Puntos clave: identificación de partes, impacto en la práctica, opciones éticas y justificación de la decisión.
  • Actividad 2: Debate guiado sobre transparencia y sesgos – Simulación de un consejo académico frente a un dilema de plataforma. Puntos clave: defensa de posiciones, uso de principios éticos y reputación institucional.
  • Actividad 3: Taller de privacidad y consentimiento – Análisis de políticas institucionales y de plataformas. Puntos clave: consentimiento, minimización de datos, uso responsable de información de estudiantes.
  • Actividad 4: Diario de reflexión ética – Reflexión individual sobre un dilema real vivido en prácticas docentes, con identificación de aprendizajes y cambios de conducta futuros.

Evaluación

Instrumentos de evaluación alineados con los objetivos:

  • Actividad 1: Análisis de dilemas (objetivo 1) – Criterios: identificar actores, dilemas, impactos y posibles respuestas éticas.
  • Actividad 2: Debate sobre transparencia (objetivo 2) – Criterios: claridad en principios aplicados, capacidad de contraste entre enfoques y justificación de la postura.
  • Actividad 3: Taller de privacidad (objetivo 3) – Criterios: comprensión de principios de privacidad y consentimiento, propuesta de medidas de mitigación.
  • Actividad 4: Diario de reflexión (objetivo 1 y 2) – Criterios: capacidad de autoanálisis, reconocimiento de sesgos y lecciones aprendidas.

Se propone una distribución de evaluación: 40% participación y actividades en clase, 40% trabajos de análisis y debate, 20% diario de reflexión y entrega de informe breve.

Duración

4 semanas

2

Unidad 2: Marcos éticos y toma de decisiones en contextos digitales educativos

<p>Esta unidad explora principios y marcos éticos aplicables a la ética profesional en educación en contextos digitales, y los contrasta con decisiones reales tomadas en entornos educativos. Se analizan diferentes enfoques teóricos (deontología, utilitarismo, ética del cuidado) y se examinan casos prácticos para comprender su aplicación en la toma de decisiones docentes frente a la tecnología.</p>

Objetivos de Aprendizaje

  • Explicar principios éticos y marcos teóricos aplicables a la ética profesional en educación en contextos digitales.
  • Aplicar estos marcos a casos reales y contrastarlos con las decisiones tomadas.
  • Desarrollar habilidades para justificar elecciones éticas ante diferentes actores institucionales.

Contenidos Temáticos

  1. Tema 1: Principios éticos y marcos teóricos en educación digital

    Descripción corta: revisión de deontología, utilitarismo, ética del cuidado y principios como autonomía, beneficencia, justicia y confidencialidad.

  2. Tema 2: Toma de decisiones éticas en escenarios reales

    Descripción corta: análisis de decisiones docentes ante dilemas concretos con tecnología educativa.

  3. Tema 3: Inteligencia artificial y learning analytics: dilemas y decision-making

    Descripción corta: evaluación de impactos éticos de IA, algoritmos y recopilación de datos en aprendizaje.

Actividades

  • Actividad 1: Análisis comparativo de marcos éticos – Los estudiantes examinan casos y comparan decisiones usando deontología, utilitarismo y ética del cuidado; se destacan ventajas y limitaciones de cada marco.
  • Actividad 2: Simulación de comité de ética – Trabajo en grupo para deliberar sobre un caso de uso de IA educativa, proponiendo soluciones y justificando con principios éticos.
  • Actividad 3: Contraste de decisiones reales – Estudio de decisiones tomadas en instituciones y comparación con recomendaciones éticas teóricas; se identifican aciertos y áreas de mejora.
  • Actividad 4: Guía de buenas prácticas – Construcción de una guía institucional para decisiones éticas en contextos digitales.

Evaluación

Instrumentos de evaluación:

  • Actividad 1 y 2: Evaluación de aplicación de marcos éticos (objetivos 1 y 2) – Criterios: claridad en la identificación de marcos, argumentos lógicos y capacidad de justificación.
  • Actividad 3 y 4: Análisis de decisiones reales y propuesta de prácticas (objetivo 3) – Criterios: pertinencia de las medidas, viabilidad y alineación con principios éticos.
  • Examen corto: Verificación de comprensión de marcos éticos y su aplicación.

Distribución de la evaluación: 40% actividades y debates, 40% trabajos de análisis comparativos y comité, 20% examen y entrega de guía de buenas prácticas.

Duración

4 semanas

3

Unidad 3: Privacidad, seguridad de datos y autonomía en la era digital

<p>En esta unidad se examina el impacto de las tecnologías digitales en la privacidad, la seguridad de datos y la autonomía de los estudiantes. Se identifican riesgos, se analizan medidas de mitigación y se propone un marco de prácticas que protejan derechos y promuevan una educación digital ética y segura.</p>

Objetivos de Aprendizaje

  • Evaluar críticamente el impacto de las tecnologías digitales en la privacidad y seguridad de datos de los estudiantes.
  • Analizar la autonomía y la agencia de aprendizaje de los estudiantes frente a herramientas digitales.
  • Proponer medidas de mitigación y políticas institucionales para escenarios educativos con datos y tecnología.

Contenidos Temáticos

  1. Tema 1: Privacidad, seguridad de datos y autonomía de los estudiantes

    Descripción corta: conceptos clave de protección de datos, consentimiento y autonomía en entornos digitales.

  2. Tema 2: Riesgos y mitigación en plataformas educativas

    Descripción corta: vulnerabilidades, incidentes de seguridad y estrategias de mitigación y respuesta.

  3. Tema 3: Prácticas docentes para preservar derechos en la era digital

    Descripción corta: diseño de políticas y prácticas seguras, transparencia y educación en alfabetización digital.

Actividades

  • Actividad 1: Auditoría de privacidad de una plataforma educativa – Revisión de políticas, flujos de datos y permisos; identificación de riesgos y recomendaciones de mejora.
  • Actividad 2: Diseño de protocolo de consentimiento informado – Elaboración de formulario y explicación a estudiantes y familias sobre uso de datos y salvaguardas.
  • Actividad 3: Taller de seguridad y respuesta a incidentes – Simulación de fallo de seguridad y plan de acción para mitigación y comunicación.
  • Actividad 4: Plan de mitigación ética – Creación de un plan institucional para gestionar dilemas de datos y autonomía en la práctica diaria.

Evaluación

Instrumentos de evaluación:

  • Actividad 1 y 2: Evaluación de comprensión y aplicación de medidas de privacidad (objetivo 1 y 3) – Criterios: precisión en riesgos, adecuación de medidas y claridad de consentimiento.
  • Actividad 3 y 4: Plan de mitigación y política institucional (objetivo 3) – Criterios: viabilidad, impacto en derechos de estudiantes y coherencia con marcos éticos.
  • Ensayo corto: Análisis crítico de un incidente de seguridad y respuestas propuestas.

Distribución de la evaluación: 40% actividades y participación, 40% trabajos prácticos de auditoría y planes, 20% ensayo y reflexión.

Duración

4 semanas

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