Secuencias y algoritmos básicos en Scratch

1. Tema 1: Concepto de Secuencia
   1. Definición de secuencia: orden de operaciones para lograr un resultado.
   2. Ejemplos de secuencias en la vida diaria y en Scratch.
2. Tema 2: Algoritmos básicos
   1. Qué es un algoritmo y su relación con las instrucciones que ejecuta Scratch.
   2. Relación entre pasos y resultados en un programa sencillo.
3. Tema 3: Planificación y creación de un proyecto en Scratch sin condicionales
   1. Cómo planificar una secuencia de acciones antes de programar.
   2. Ejecución de una tarea en Scratch siguiendo pasos en orden.

• Actividad 1: Exploración de secuencias en Scratch
  Descripción corta: organizar una serie de bloques para mover un personaje de un punto a otro y reproducir un sonido en un orden concreto.
  Puntos clave: identificar la importancia del orden de las instrucciones; comprender que cambiar el orden cambia el resultado.
  Aprendizajes: comprensión de secuencia básica y ejecución lineal en Scratch.
• Actividad 2: Secuencias en la vida real
  Descripción corta: describir y escribir la secuencia de pasos para realizar una tarea cotidiana (p. ej., cepillarse los dientes) y luego representarla en Scratch.
• Actividad 3: Pseudocódigo simple
  Descripción corta: escribir un pseudocódigo para una tarea simple (p. ej., preparar un vaso de agua) y convertirlo en una secuencia de bloques en Scratch.
• Actividad 4: Proyecto corto en Scratch
  Descripción corta: crear un proyecto que realice una secuencia de movimientos y sonidos en orden, sin decisiones.
  Aprendizajes: aplicar planificación, traducción de instrucciones y ejecución en Scratch.
• Actividad 5: Revisión entre pares
  Descripción corta: intercambiar proyectos cortos y comentar si la secuencia es clara y está en el orden correcto; proponer mejoras simples.

La evaluación de la unidad se centra en la comprensión de secuencias y en la capacidad de transferir esa secuencia a Scratch. Se utilizará un proyecto práctico y una breve reflexión escrita.

• Objetivo General: evaluación mediante un proyecto en Scratch que siga una secuencia lineal y una explicación breve de la secuencia utilizada (20 puntos).
• Objetivos Específicos:
  • Explicar la diferencia entre secuencia y algoritmo (6 puntos).
  • Demostrar capacidad para planificar y convertir una tarea en una secuencia de pasos en Scratch (7 puntos).
  • Mostrar ejecución correcta de la tarea en Scratch sin condicionales ni bucles (7 puntos).

3 semanas

1. Tema 1: Condicionales en Scratch
   1. Qué es un condicional y para qué sirve.
   2. Bloques if, if-else y su uso básico.
2. Tema 2: Variables en Scratch
   1. Qué son las variables y por qué se usan.
   2. Crear y manipular variables (set, change, muestra/oculta).
3. Tema 3: Proyecto con condicionales y variables
   1. Planificación de un proyecto interactivo que use condiciones.
   2. Integración de variables para controlar puntuación o estados.

• Actividad 1: Explorar condicionales
  Descripción corta: crear un programa que cambie una acción dependiendo de un valor de variable o de una respuesta del usuario (p. ej., si la variable “puntuación” es mayor que 5, mostrar un mensaje diferente).
  Puntos clave: uso de if y if-else; lectura de variables; interpretación de resultados.
  Aprendizajes: dominio básico de condicionales y toma de decisiones simples.
• Actividad 2: Contador con variables
  Descripción corta: diseñar un minijuego en Scratch con un contador que aumente al hacer clic en un objeto y que muestre la puntuación en pantalla.
  Puntos clave: creación de variables, actualización de valor, visualización en pantalla.
  Aprendizajes: manejo de variables y su efecto en la interacción.
• Actividad 3: Juego de preguntas
  Descripción corta: construir un juego de preguntas con tres ítems. Cada respuesta correcta aumenta la puntuación y una respuesta incorrecta reduce el tiempo o muestra una pista mediante condicionales.
  Puntos clave: usar if/else para evaluar respuestas; controlar el flujo según la puntuación.
  Aprendizajes: aplicación de condicionales y uso de variables en un contexto de juego.
• Actividad 4: Historia interactiva
  Descripción corta: crear una historia con elecciones del usuario. Las decisiones deben modificar el desarrollo de la historia mediante condicionales y variables para guardar el estado.
• Actividad 5: Revisión entre pares
  Descripción corta: intercambiar proyectos y comentar sobre la claridad de las decisiones tomadas y el uso de condicionales y variables; proponer mejoras.

La evaluación de la unidad se centra en la implementación de condicionales y el uso de variables dentro de Scratch, así como en la capacidad de crear una interacción con decisión y seguimiento de valores.

• Objetivo General: evaluación a través de un proyecto en Scratch que incorpore condicionales y variables, y una breve reflexión del equipo sobre las decisiones de diseño (25 puntos).
• Objetivos Específicos:
  • Demostrar manejo correcto de condicionales para decidir acciones (8 puntos).
  • Demostrar manejo de variables para almacenar y usar información (8 puntos).
  • Integrar condicionales y variables en una historia o juego interactivo (9 puntos).

3 semanas

1. Tema 1: Planificación y diseño de un proyecto Scratch
   1. Definir objetivo del proyecto y público objetivo.
   2. Especificar pasos y crear un storyboard o pseudocódigo.
2. Tema 2: Implementación y organización del proyecto
   1. Organizar sprites, fondos y secuencias de bloques.
   2. Programar con secuencias, condicionales y variables en un flujo coherente.
3. Tema 3: Pruebas, iteración y documentación
   1. Probar el proyecto, identificar fallos y proponer mejoras.
   2. Documentar decisiones, notas de diseño y aprendizaje obtenido.

• Actividad 1: Brainstorm y storyboard
  Descripción corta: en equipos, definir el objetivo del proyecto y crear un storyboard o pseudocódigo que describa la historia o juego, las escenas y los cambios de estado entre ellas.
  Puntos clave: planificación, claridad de objetivos, separación de escenas y acciones.
  Aprendizajes: pensamiento de diseño y preprogramación.
• Actividad 2: Programación guiada
  Descripción corta: construir la estructura base del proyecto en Scratch, con al menos 3 escenas y transiciones simples entre ellas, usando secuencias y condicionales.
• Actividad 3: Pruebas y iteración
  Descripción corta: probar el proyecto de forma colaborativa, identificar errores y proponer mejoras en el flujo de secuencias y decisiones.
• Actividad 4: Presentación del proyecto final
  Descripción corta: presentar el proyecto a la clase, explicar las decisiones de diseño, las soluciones algorítmicas y los aprendizajes obtenidos.
• Actividad 5: Autoevaluación y reflexión
  Descripción corta: completar una breve autoevaluación sobre el proceso de diseño, los contenidos aprendidos y posibles mejoras futuras.

La evaluación de la unidad se centra en la capacidad de planificar, implementar y justificar un proyecto final que combine secuencias, algoritmos y decisiones. Se emplearán rubricas de proyecto, observación y reflexión escrita.

• Objetivo General: evaluación del producto final (40 puntos) y de la presentación (10 puntos).
• Objetivos Específicos:
  • Planificación y diseño correcto del proyecto (12 puntos).
  • Implementación con secuencias claras, condicionales y manejo de variables (16 puntos).
  • Pruebas, iteración y documentación de decisiones (12 puntos).

4 semanas