Pensamiento computacional desconectado

1. Tema 1: Identificación de pasos esenciales en una tarea cotidiana sin tecnología. Descripción breve: reconocer cada acción necesaria para completar una tarea simple y separarlas de acciones innecesarias.
2. Tema 2: Secuenciación y justificación de una tarea. Descripción breve: ordenar los pasos en una secuencia lógica y explicar por qué cada paso debe ir en ese orden.

• Actividad 1: Observa una tarea simple (por ejemplo, preparar un bocadillo) y lista todos los pasos visibles.
  • Puntos clave: identificar acciones concretas; separar inicio, desarrollo y fin.
  • Aprendizajes: capacidad de descomponer una tarea y detectar pasos necesarios.
• Actividad 2: Ordena en un papel los pasos listados para que formen una secuencia lógica.
  • Puntos clave: ordenar de inicio a fin; justificar la posición de cada paso.
  • Aprendizajes: razonamiento lógico y capacidad de justificar decisiones.
• Actividad 3: Explica oralmente tu secuencia ante un compañero y recibe retroalimentación sobre la claridad de la explicación.
  • Puntos clave: lenguaje claro, uso de conectores temporales, respuestas a preguntas.
  • Aprendizajes: comunicación y defensa de la secuencia propuesta.

• Criterios para identificar pasos esenciales: el estudiante lista pasos relevantes y elimina acciones innecesarias con al menos un 90% de precisión en la tarea elegida.
• Criterios para la secuenciación: el estudiante ordena correctamente los pasos y justifica la lógica en una breve explicación, con claridad suficiente para que otro pueda seguirla.
• Criterios de explicación verbal: el estudiante explica con lenguaje claro, usa conectores temporales y responde preguntas de seguimiento.

2 semanas

1. Tema 1: Descripción de un algoritmo simple para una tarea cotidiana. Descripción corta: identificar el conjunto de pasos que componen la tarea y ordenarlos de forma secuencial.
2. Tema 2: Representación de instrucciones sin tecnología. Descripción corta: convertir los pasos en un formato claro y cronológico para seguirlos sin dispositivos.

• Actividad 1: Elige una tarea diaria (por ejemplo, cepillarte los dientes) e identifica cada paso.
  • Puntos clave: definir inicio, desarrollo y fin; registrar pasos en orden.
  • Aprendizajes: comprensión de un algoritmo básico y su estructura temporal.
• Actividad 2: Escribe un conjunto de pasos en orden cronológico para la tarea elegida y lee en voz alta para la clase.
  • Puntos clave: claridad, precisión y secuencia adecuada.
  • Aprendizajes: capacidad de expresar instrucciones de forma comprensible.
• Actividad 3: Crea una versión ilustrada del algoritmo (dibujos simples) para facilitar la comprensión de alguien más.
  • Puntos clave: simplificación visual, correspondencia entre texto y dibujo.
  • Aprendizajes: uso de múltiples formas de representación para instrucciones.

• Reconocimiento del algoritmo: describe correctamente los pasos y su orden en una tarea cotidiana.
• Claridad de las instrucciones: el alumnado demuestra redacción clara y sin ambigüedades.
• Comprensión oral y/o lectura en voz alta: capacidad para comunicar la secuencia a la clase y resolver dudas.

2 semanas

1. Tema 1: Descomposición de una tarea en partes. Descripción corta: dividir una tarea en subtareas más pequeñas para entenderla mejor.
2. Tema 2: Reconocimiento de patrones en acciones diarias. Descripción corta: identificar repetición o regularidad en una secuencia de acciones.
3. Tema 3: Abstracción y generalización de ideas. Descripción corta: extraer rasgos relevantes para simplificar una tarea.

• Actividad 1: Descompón la tarea de preparar la mochila para la escuela en subtareas y ordénalas.
  • Puntos clave: descomposición; relaciones entre subtareas.
  • Aprendizajes: mayor precisión al enfrentar tareas complejas.
• Actividad 2: Busca patrones simples (por ejemplo, colores de tarjetas que se repiten) y describe la regla que genera la secuencia.
  • Puntos clave: identificar patrones; justificar la regla.
  • Aprendizajes: reconocimiento de patrones y pensamiento predictivo.
• Actividad 3: Abstrae una lista de acciones a una regla general (por ejemplo, limpiar la mesa siempre después de comer).
  • Puntos clave: extracción de rasgos importantes; generalización sin perder claridad.
  • Aprendizajes: capacidad de síntesis y aplicación a otros casos.

• Capacidad de descomponer: identifica adecuadamente subtareas y relaciones entre ellas.
• Precisión en la clasificación por categorías: cada acción se ubica correctamente con justificación breve.
• Uso de abstracción: muestra cómo los rasgos relevantes permiten generalizar la tarea a otros contextos.

2 semanas

1. Tema 1: Diseño de instrucciones para una tarea interactiva (armar una torre). Descripción corta: redactar pasos claros y ordenados para que alguien más pueda ejecutar la tarea sin tecnología.
2. Tema 2: Verificación por pares y mejora de la secuencia. Descripción corta: comprobar si la secuencia funciona para otros y refinarla.

• Actividad 1: Redacta una secuencia de instrucciones para armar una torre con cubos y preséntala en clase.
  • Puntos clave: claridad de cada paso; orden correcto; lenguaje sencillo.
  • Aprendizajes: cohesión entre acción y orden lógico.
• Actividad 2: Un compañero prueba la secuencia siguiendo solo las instrucciones escritas y reporta cualquier dificultad.
  • Puntos clave: usabilidad; puntos confusos; tiempos de ejecución.
  • Aprendizajes: detección de ambigüedades y necesidad de precisión.
• Actividad 3: Mejora la secuencia en base a la retroalimentación y vuelve a probarla.
  • Puntos clave: iteración; claridad y fiabilidad.
  • Aprendizajes: mejora continua y validación entre pares.

• Claridad y secuencia de las instrucciones: la tarea se realiza correctamente a partir de la lectura de las instrucciones.
• Eficacia de la verificación por pares: la segunda prueba demuestra comprensión y aplica mejoras evidentes.
• Capacidad de iteración: la mejora basada en la retroalimentación es concreta y razonada.

2 semanas

1. Tema 1: Identificación de patrones simples. Descripción corta: observar una secuencia y detectar la regla que la genera.
2. Tema 2: Predicción y justificación. Descripción corta: proponer el siguiente elemento y sostener la predicción con una breve razón.

• Actividad 1: Observa una secuencia de formas o colores y describe la regla que la genera.
  • Puntos clave: detección de repetición, regularidad y cambios predecibles.
  • Aprendizajes: capacidad de identificar patrones sin herramientas tecnológicas.
• Actividad 2: Predice el siguiente elemento de la secuencia y explica por qué.
  • Puntos clave: justificación breve y lógica simple.
  • Aprendizajes: razonamiento predictivo y comunicación de hipótesis.
• Actividad 3: Crea una secuencia nueva basada en una regla simple y comparte la predicción con la clase.
  • Puntos clave: elaboración de reglas propias; claridad al explicar.
  • Aprendizajes: aplicación de patrones y explicación de decisiones.

• Identificación correcta de la regla de la secuencia.
• Precisión y claridad en la predicción y su justificación.
• Capacidad para comunicar razonamientos de forma sencilla y comprensible.

2 semanas

1. Tema 1: Análisis de instrucciones existentes. Descripción corta: evaluar si cada paso es necesario y claro.
2. Tema 2: Propuestas de mejora. Descripción corta: sugerir cambios para simplificar y clarificar las instrucciones.

• Actividad 1: Toma una secuencia de instrucciones conocida y identifica posibles ambigüedades.
  • Puntos clave: claridad de cada paso; posibles interpretaciones erróneas.
  • Aprendizajes: detección de ambigüedades y necesidad de precisión.
• Actividad 2: Propón mejoras escritas en la secuencia para hacerla más breve y comprensible.
  • Puntos clave: simplificación; conservar la funcionalidad.
  • Aprendizajes: habilidades de edición y comunicación clara.
• Actividad 3: Comparte la versión mejorada con un compañero y verifica si la tarea se realiza correctamente con la nueva versión.
  • Puntos clave: validación por pares; retroalimentación.
  • Aprendizajes: valoración de mejoras y confianza en la mejora continua.

• Capacidad para explicar por qué funciona la secuencia original.
• Rigor en la identificación de ambigüedades y en la propuesta de mejoras.
• Impacto de las mejoras en la claridad y eficiencia de la tarea.

2 semanas

1. Tema 1: Descomposición de un reto en tareas. Descripción corta: identificar componentes y relaciones entre ellos.
2. Tema 2: Roles y coordinación sin dispositivos. Descripción corta: asignación de funciones y comunicación efectiva dentro del equipo.

• Actividad 1: En equipo, descompón un reto práctico y define 3-5 subtareas.
  • Puntos clave: claridad de cada subtarea, dependencia entre ellas.
  • Aprendizajes: habilidades de pensamiento en equipo y planificación.
• Actividad 2: Asigna roles (líder, registrador, verificador) y establece normas de participación.
  • Puntos clave: distribución equitativa; comunicación y registro de ideas.
  • Aprendizajes: liderazgo compartido y cooperación.
• Actividad 3: Ejecuta el plan y revisa el proceso, destacando mejoras para futuras colaboraciones.
  • Puntos clave: reflexión y retroalimentación constructiva.
  • Aprendizajes: evaluación del proceso y aprendizaje de la colaboración.

• Participación equitativa y contribución de cada miembro.
• Claridad en la descomposición y asignación de roles.
• Calidad de la reflexión y de las mejoras propuestas para futuras colaboraciones.

2 semanas

1. Tema 1: Resolución de un reto práctico con instrucciones. Descripción corta: aplicar un conjunto de pasos para resolver un problema tangible.
2. Tema 2: Registro y comunicación de la solución. Descripción corta: representar la solución mediante diagrama simple o lista de pasos y compartirla.

• Actividad 1: Elige un reto práctico (por ejemplo, construir una torre con cubos siguiendo una secuencia de pasos) y aplica las instrucciones para obtener la solución.
  • Puntos clave: pasos verificables; resultado observable.
  • Aprendizajes: aplicación de pensamiento lógico y verificación de resultados.
• Actividad 2: Registra la solución en un diagrama simple o una lista de pasos para que otro la siga.
  • Puntos clave: claridad visual; correspondencia entre diagrama y pasos.
  • Aprendizajes: representación clara de ideas y comunicación efectiva.
• Actividad 3: Presenta tu solución ante la clase y responde preguntas para demostrar comprensión.
  • Puntos clave: lenguaje claro; justificación de decisiones; apertura a la retroalimentación.
  • Aprendizajes: habilidades de comunicación oral y razonamiento lógico.

• Precisión y claridad en el registro de la solución (diagrama/lista de pasos).
• Validez y verificabilidad del razonamiento lógico aplicado al reto.
• Capacidad de comunicar la solución y responder preguntas con claridad.

2 semanas