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Planificación didáctica basada en herramientas digitales
Creado por Llinda G.
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Descripción del Curso
Este curso de Pensamiento Computacional está diseñado para estudiantes a partir de los 17 años, con el objetivo de desarrollar habilidades de pensamiento computacional y su aplicación para resolver problemas en contextos educativos y reales. La propuesta se organiza en cuatro unidades de aprendizaje, cada una con una actividad central, herramientas asociadas y criterios de evaluación que permiten mapear fases, diseñar soluciones, analizar casos y comunicar propuestas de manera fundamentada.
Unidad 1: Mapeo de fases y herramientas. En parejas, identificarán las fases de una unidad didáctica y elaborarán una lista de al menos dos herramientas para cada fase, justificando su relevancia pedagógica. Presentarán un cuadro que relacione herramientas y criterios. Aprendizajes: seleccionar herramientas coherentes y justificar su utilidad educativa.
Unidad 2: Prototipo de plan de unidad. Diseñen un prototipo de planificación para una unidad de su elección, incorporando herramientas para cada fase y mostrando cómo se evaluarán los resultados de aprendizaje. Aprendizajes: integrar herramientas en el diseño, alinear actividades con objetivos y criterios de éxito.
Unidad 3: Análisis de casos de uso. Analicen dos casos de uso de herramientas en clase y discutan su impacto en participación, inclusión y aprendizaje. Concluyan con recomendaciones y mejoras. Aprendizajes: evaluar impactos pedagógicos y proponer mejoras.
Unidad 4: Presentación de la propuesta. Cada grupo presentará su propuesta de unidad con dos herramientas por fase, justificando la selección con evidencia pedagógica y consideraciones de seguridad y accesibilidad. Aprendizajes: comunicación académica, defensa de argumentos y uso responsable de tecnologías.
Objetivo y evaluación. La evaluación está diseñada para verificar el logro del objetivo general a través de criterios y evidencias claras: la selección y justificación de herramientas para cada fase (40%), el diseño de la unidad y su secuenciación (40%), y la presentación y defensa de la propuesta (20%). Los criterios contemplan adecuación pedagógica, coherencia entre fases, alineación con objetivos y evidencia citada. Duración: 4 semanas.
Competencias
- Pensamiento computacional aplicado: descomposición de problemas, abstracción, identificación de patrones y diseño de algoritmos simples para soluciones pedagógicas.
- Resolución de problemas y diseño de soluciones: capacidad para plantear, iterar y validar propuestas didácticas que integren herramientas digitales.
- Razonamiento crítico y toma de decisiones basadas en evidencia: justificar elecciones con fundamentos pedagógicos y evidencia citada.
- Comunicación y defensa de argumentos: presentar propuestas de forma clara, argumentada y con uso responsable de tecnologías.
- Trabajo colaborativo y gestión de proyectos: coordinación en parejas y grupos, distribución de roles y seguimiento de cronograma.
- Inclusión y accesibilidad: considerar participación equitativa, adaptaciones y seguridad para todos los estudiantes.
- Alfabetización digital y ética: uso responsable de herramientas digitales y gestión de datos en contextos educativos.
- Transferencia y aplicación en contextos reales: llevar los principios de pensamiento computacional a situaciones cotidianas y profesionales.
Requerimientos
- Disposición para trabajar en parejas y grupos, con participación activa en cada unidad.
- Acceso a un dispositivo con conexión a internet y herramientas digitales necesarias (plataformas de colaboración, procesadores de texto, hojas de cálculo, etc.).
- Conocimientos básicos de informática y uso de herramientas digitales; apertura a aprender nuevas herramientas de forma guiada.
- Espacio para entregar evidencias: cuadros de herramientas por fase, prototipos de planes de unidad y presentaciones orales.
- Materiales y recursos de apoyo proporcionados por el curso, así como rúbricas de evaluación para cada actividad.
- Compromiso de observación de prácticas de seguridad y accesibilidad digital en todas las actividades.
- Disponibilidad para cumplir los plazos y asistir a sesiones de revisión y defensa de propuestas.
Unidades del Curso
1
Planificación didáctica basada en herramientas digitales
<p>Esta unidad aborda la planificación didáctica integrada con herramientas digitales. El estudiante explorará, seleccionará y justificará el uso de herramientas para cada fase de una unidad didáctica (inicio, desarrollo y cierre), con foco en la relevancia pedagógica, la usabilidad, la accesibilidad y la seguridad. A través de actividades de aprendizaje activo, diseñará una propuesta de unidad que incorpore al menos dos herramientas por fase y presentará argumentos fundamentados sobre su impacto en el aprendizaje.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar las fases de una unidad didáctica (inicio, desarrollo y cierre) y mapear herramientas digitales adecuadas para cada fase, explicando su relevancia pedagógica.
- Analizar criterios de usabilidad, accesibilidad, seguridad y ética en el uso de herramientas digitales en contextos educativos.
- Diseñar una propuesta de planificación didáctica que integre al menos dos herramientas por fase y justifique su uso con evidencia pedagógica y criterios de evaluación.
Contenidos Temáticos
TEMA 1: Fundamentos de la planificación didáctica con herramientas digitales
- Descripción corta: fundamentos teóricos y prácticos para incorporar herramientas digitales en la planificación educativa, incluyendo diseño instruccional, flujo de actividades y criterios de evaluación.
- Aspectos clave: selección de herramientas, alineación con objetivos, y consideraciones de seguridad y accesibilidad.
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