Introducción a la informática educativa

1. Componentes de hardware y su función - Descripción corta: identificación de pantalla, teclado, ratón y CPU y para qué sirven en el aprendizaje.
2. Hardware vs Software - Descripción corta: diferencias básicas entre hardware y software con ejemplos simples.
3. Software educativo básico - Descripción corta: ejemplos de programas o apps útiles para el aprendizaje en matemáticas, ciencias y lengua.

• Actividad 1: Identificación de componentes de hardware - En parejas, observan una computadora o maqueta, nombran las partes y explican su función principal. Puntos clave: vocabulario básico; relación entre hardware y aprendizaje.
• Actividad 2: Clasificación hardware vs software - Juego de tarjetas donde se clasifican objetos en hardware o software educativo. Puntos clave: comprender la diferencia entre ambos conceptos.
• Actividad 3: Exploración de software educativo - En parejas prueban 1 o 2 programas educativos simples y comparten una idea de cómo ayudan al aprendizaje en una asignatura.

Se evalúan los objetivos de la unidad mediante:

• OBJETIVO GENERAL: Identificación correcta de componentes de hardware y descripción de su función durante la actividad práctica; explicación clara de su relación con el aprendizaje.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Criterios: (a) reconocimiento acertado de pantalla, teclado, ratón y CPU; (b) distinción entre hardware y software; (c) reconocimiento y justificación de al menos un software educativo.

2 semanas

1. Diferencia entre hardware y software - Descripción corta: conceptos básicos y ejemplos simples.
2. Ejemplos de hardware común - Descripción corta: periféricos y dispositivos útiles en el aula.
3. Software educativo: ejemplos y usos - Descripción corta: programas para practicar matemáticas, ciencias y lengua.

• Actividad 1: Clasificación de dispositivos - Clasificación de objetos en hardware o software educativo; discusión sobre su función. Puntos clave: pensamiento crítico y terminología básica.
• Actividad 2: Búsqueda de programas educativos - Investigaciones rápidas para identificar 2 programas útiles; presentación breve de sus beneficios.
• Actividad 3: Mini presentaciones - Cada grupo presenta un programa educativo y explica cómo puede apoyar el aprendizaje en una asignatura.

La evaluación se centra en:

• OBJETIVO GENERAL: Capacidad para diferenciar hardware y software con ejemplos y justificar su utilidad educativa.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Identificación correcta de al menos 2 programas educativos. - Explicación breve de cómo cada programa facilita el aprendizaje. - Participación y claridad en las presentaciones.

2 semanas

1. Herramientas para Matemáticas - Descripción corta: apps y recursos para practicar operaciones, resolución de problemas y visualización de conceptos.
2. Herramientas para Ciencias - Descripción corta: simulaciones, laboratorios virtuales y recursos interactivos.
3. Herramientas para Lengua - Descripción corta: procesadores de texto, correctores simples y herramientas de lectura/escritura.

• Actividad 1: Matemáticas con herramientas - Usar una aplicación de ejercicios para practicar suma y resta; discutir mejoras en el aprendizaje.
• Actividad 2: Ciencias con simulaciones - Realizar una simulación simple (p. ej., fases de la luna o mezclas) y registrar observaciones.
• Actividad 3: Lengua en digital - Escribir un microtexto o relato corto con formato básico y revisión rápida.

Se evalúa la capacidad de aplicar herramientas digitales en cada área mediante un mini proyecto integrado y una breve reflexión sobre el aprendizaje obtenido.

2 semanas

1. Planificación de una búsqueda - Descripción corta: definir objetivo y palabras clave.
2. Palabras clave y herramientas de búsqueda - Descripción corta: uso de operadores simples y filtros.
3. Evaluar fiabilidad de fuentes - Descripción corta: autoría, fecha, reputación y uso responsable.

• Actividad 1: Búsqueda guiada - Planificar y realizar una búsqueda sobre un tema curricular; registrar palabras clave y resultados relevantes.
• Actividad 2: Análisis de una fuente - Evaluar una página web elegida por el estudiante y justificar su fiabilidad.
• Actividad 3: Comparar fuentes - Comparar dos fuentes sobre un tema y justificar cuál es más confiable y por qué.

Evaluación basada en: planificación de búsqueda, calidad de las fuentes seleccionadas y capacidad de defender la fiabilidad de la información.

2 semanas

1. Seguridad en la navegación - Descripción corta: contraseñas, datos personales y seguridad básica.
2. Privacidad y contraseñas - Descripción corta: gestión de contraseñas y configuración de privacidad.
3. Ciudadanía digital - Descripción corta: normas de convivencia y consumo responsable de contenidos.

• Actividad 1: Reglas de seguridad - Elaborar un cartel con normas de seguridad y convivencia en línea.
• Actividad 2: Contraseñas seguras - Crear y evaluar contraseñas seguras con pautas simples.
• Actividad 3: Simulación de interacción - Simulación de un foro escolar para practicar un comportamiento respetuoso.

Evaluación basada en la comprensión de riesgos, buenas prácticas de seguridad y la capacidad de aplicar normas de convivencia digital en tareas y foros.

2 semanas

1. Planificación del proyecto - Descripción corta: definir objetivo, audiencia y estructura.
2. Selección de la herramienta - Descripción corta: criterios para elegir diapositivas o cartel y recursos.
3. Creación y revisión - Descripción corta: producción, revisión entre pares y mejoras.

• Actividad 1: Lluvia de ideas y esquema - Generar ideas y esqueleto del proyecto; asignar roles y tareas.
• Actividad 2: Construcción del proyecto - Elaborar diapositivas o cartel con texto, imágenes y formato básico.
• Actividad 3: Presentación y retroalimentación - Presentar el producto y recibir comentarios de clase.

Evaluación del producto final (claridad, adecuación al objetivo, uso de formato y recursos visuales) y de la planificación previa.

2 semanas

1. Estructura de un texto - Descripción corta: título, introducción, cuerpo y cierre.
2. Ortografía y revisión - Descripción corta: corrección de errores comunes y lectura en voz alta.
3. Formato básico - Descripción corta: uso de negrita, cursiva, sangría y estilos simples.

• Actividad 1: Escribir un microtexto - Redactar un breve texto con título y párrafos y revisar ortografía.
• Actividad 2: Revisión y corrección - Detectar y corregir errores en el propio texto o en el de un compañero.
• Actividad 3: Aplicar formato - Aplicar formato básico al texto seleccionado (negrita, tamaño, sangría).

Evaluación centrada en la claridad del texto, corrección ortográfica y uso adecuado de formato básico en el procesador de palabras.

2 semanas

1. Organización de equipo y roles - Descripción corta: definición de roles y planificación del trabajo.
2. Herramientas de colaboración - Descripción corta: plataformas simples para trabajar en equipo y compartir recursos.
3. Presentación del proyecto - Descripción corta: estructura de la presentación y claves para comunicar ideas.

• Actividad 1: Organización de roles y cronograma - Establecer roles, responsabilidades y fechas de entrega.
• Actividad 2: Trabajo colaborativo - Crear y editar un documento compartido; comunicar avances en equipo.
• Actividad 3: Presentación final - Presentar el proyecto al resto de la clase, con retroalimentación entre pares.

Evaluación basada en la cohesión del equipo, la claridad de la presentación y el uso adecuado de herramientas de colaboración para lograr un resultado final comprensible.

2 semanas