Escenarios económicos ante la crisis climática

Este curso de Pensamiento Crítico está diseñado para estudiantes de 13 a 14 años y se desenvuelve en cuatro semanas. Su objetivo central es fortalecer la capacidad de analizar la credibilidad de la información y aplicar criterios simples para comparar fuentes sobre impactos económicos de la crisis climática. El aprendizaje es práctico y colaborativo, orientado a situaciones reales que los alumnos pueden encontrar en medios y debates sobre economía y medio ambiente. A lo largo de las unidades, los estudiantes desarrollarán habilidades para identificar propósito y audiencia de cada fuente, detectar sesgos y vacíos de información, comparar diferentes textos y justificar de forma razonada por qué una fuente es más confiable que otra, además de presentar de manera clara sus hallazgos y recomendaciones. Unidad 1: Exploración de fuentes y propósitos. En parejas, los estudiantes revisan descripciones de tres tipos de fuentes (un informe gubernamental, un artículo de noticias y un artículo de revisión académica) y discuten cuál es el propósito de cada una y a qué público se dirigen. Puntos clave: identificación del tipo de fuente, propósito, audiencia y tipo de evidencia presentada. Aprendizajes: reconocer que el tipo de fuente y su objetivo influyen en la forma en que se presenta la información y qué evidencia se utiliza. Unidad 2: Detección de sesgos y datos incompletos. Se proporcionan dos resúmenes breves sobre impactos económicos (con diferentes enfoques). En grupo, los estudiantes identifican posibles sesgos, datos faltantes y limitaciones metodológicas. Puntos clave: sesgos de selección, sesgo de confirmación, omisión de datos relevantes, limitaciones de la muestra. Aprendizajes: desarrollar una mirada crítica ante la información presentada y reconocer cuándo falta información clave para una lectura completa. Unidad 3: Comparación de fuentes y justificación. En equipos, los estudiantes comparan tres fuentes distintas sobre un mismo tema económico (p. ej., costos laborales de la transición energética) y justifican cuál es más confiable y por qué, usando criterios simples (autoridad, evidencia, actualidad, transparencia). Puntos clave: criterios de confiabilidad y consistencia entre datos y conclusiones. Aprendizajes: capacidad de fundamentar una elección de fuente con criterios claros y comunicarlos de forma razonada. Unidad 4: Presentación de resultados y reflexión. Cada equipo presenta una mini-revisión de fuentes y propone pautas simples para seleccionar información confiable en temas económicos relacionados con la crisis climática. Puntos clave: comunicación oral, síntesis de evidencia, recomendaciones prácticas. Aprendizajes: consolidar la habilidad de sintetizar información y proponer criterios prácticos para trabajar con datos económicos y climáticos. Objetivo: La evaluación se centra en la capacidad de analizar credibilidad y aplicar criterios simples para comparar fuentes sobre impactos económicos de la crisis climática. Se evalúan aspectos como analizar características de fuentes y su propósito, identificar sesgos y datos incompletos, y comparar fuentes para justificar cuál es más confiable y por qué. Instrumentos de evaluación: rúbrica de análisis de fuentes para Actividades 1 y 2 (0 a 3 puntos por cada actividad, total 6 puntos), lista de cotejo para la Actividad 3 y presentación oral de resultados (claridad y uso de criterios simples). Duración: 4 semanas.