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Reescritura y estilo: transformar textos
Creado por Raema M.
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Descripción del Curso
Este curso de Escritura está diseñado para estudiantes de 15 a 16 años y busca desarrollar la escritura como un proceso activo que combina planificación, revisión, reflexión y expresión creativa. La unidad, con una duración de 3 semanas, articula prácticas de escritura con criterios claros para la retroalimentación, fomentando la capacidad de evaluar críticamente textos propios y ajenos, planificar mejoras y compilar un portafolio que evidencie el desarrollo de destrezas comunicativas y metacognitivas.
Desarrollo de actividades:
- Actividad 1: Aplicación de la rúbrica – Evaluar dos versiones de un texto con la rúbrica y justificar las calificaciones.
- Actividad 2: Análisis de fortalezas y áreas de mejora – Autorevisión y discusión en grupo sobre lo aprendido y lo que falta.
- Actividad 3: Plan de mejora personal – Elaborar un plan de acción con metas y estrategias concretas para la mejora del estilo.
- Actividad 4: Preparación de un portafolio – Compilar las producciones del curso y añadir reflexiones sobre el proceso de escritura.
La evaluación final integra:
- O5: Precisión y criterio en la aplicación de la rúbrica para valorar la producción escrita.
- O5: Claridad en la identificación de fortalezas y áreas de mejora.
- O5: Calidad del plan de mejora y del portafolio final.
3 semanas
Competencias
- Competencia 1: Producir textos escritos claros, coherentes y adaptados a distintos propósitos y audiencias, aplicando una planificación previa y revisiones iterativas.
- Competencia 2: Analizar críticamente textos propios y de otros, identificando fortalezas y áreas de mejora y empleando criterios de rúbrica para justificar juicios.
- Competencia 3: Diseñar y ejecutar un plan de mejora personal que incluya metas, estrategias concretas y indicadores de progreso para el desarrollo del estilo y la precisión lingüística.
- Competencia 4: Organizar y reflexionar sobre el propio aprendizaje mediante un portafolio que compile producciones y reflexiones sobre el proceso de escritura.
- Competencia 5: Comunicar ideas de forma eficaz, mediante estructuras textuales adecuadas y un uso adecuado de la gramática, la puntuación y el vocabulario.
Requerimientos
- Asistencia regular a las sesiones y participación activa en debates y revisiones por pares.
- Acceso a materiales de escritura y rúbricas de evaluación proporcionadas por el docente.
- Disponibilidad para trabajar de forma autónoma fuera del horario de clase, incluyendo revisiones de textos y actualización del portafolio.
- Compromiso de entregar las versiones de los textos y las reflexiones dentro de los plazos establecidos.
- Uso de herramientas de escritura y edición (procesador de textos, corrector, etc.) y capacidad para compartir documentos con el docente y compañeros.
- Capacidad para recibir y aplicar retroalimentación constructiva durante las sesiones de retroalimentación y revisión.
Unidades del Curso
1
Unidad 1: Identificación de recursos estilísticos y su función comunicativa
<p>En esta unidad se introduce la reescritura y el análisis del estilo, enfocándose en reconocer y describir los recursos estilísticos que componen un texto (tono, vocabulario, sintaxis y puntuación) y en comprender su función comunicativa para el lector.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer tono y registro, vocabulario, estructuras de sintaxis y puntuación en textos breves.
- Explicar la función comunicativa de cada recurso identificado en el texto.
- Analizar ejemplos para comprender cómo el estilo influye en la interpretación del receptor.
Contenidos Temáticos
TEMA 1: Tono y registro
Descripción breve del tema.
- Definición de tono y registro en diferentes tipos de textos.
- Relación entre el tono, el propósito y el público.
- Ejemplos de variaciones de tono en textos cortos.
TEMA 2: Vocabulario y precisión
Descripción breve del tema.
- Selección léxica adecuada y precisión semántica.
- Connotaciones y efectos del vocabulario en la claridad.
- Uso de sinónimos y matices para cambiar el estilo sin perder el sentido.
TEMA 3: Sintaxis y puntuación
Descripción breve del tema.
- Oraciones simples y compuestas; ritmo de lectura.
- Uso de puntuación para guiar al lector y enfatizar ideas.
- Impacto de la puntuación en el significado y la fluidez.
2
Unidad 2: Reescritura con transformación de estilo manteniendo el contenido
<p>Se trabajan técnicas para reescribir textos conservando su contenido esencial, pero transformando el estilo mediante cambios en registro, vocabulario, sintaxis y puntuación. Se enfatiza la toma de decisiones y la justificación de cada cambio.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar qué elementos del texto pueden modificarse sin alterar el contenido central.
- Aplicar cambios de registro (formal/informal) y de vocabulario para transformar el estilo.
- Ajustar la sintaxis y la puntuación para favorecer un nuevo ritmo y tono.
Contenidos Temáticos
TEMA 1: Mantener contenido, cambiar registro
Descripción breve del tema.
- Qué se puede conservar y qué se puede transformar sin perder información.
- Selección de registro adecuado para el nuevo estilo.
- Prácticas de reescritura guiada.
TEMA 2: Transformación de vocabulario y sintaxis
Descripción breve del tema.
- Cambio de palabras clave sin alterar el significado.
- Ajustes de estructura de oraciones para variar fluidez y tono.
- Estrategias para evitar repetición y enriquecer el estilo.
TEMA 3: Puntuación y ritmo en la reescritura
Descripción breve del tema.
- Uso estratégico de puntuación para guiar la lectura.
- Ritmo de lectura y énfasis mediante pausas y conectores.
- Prácticas de edición enfocadas en el ritmo textual.
3
Unidad 3: Transformación de estilo para fines comunicativos y receptores
<p>Esta unidad aborda cómo adaptar un texto a diferentes fines comunicativos (informar, persuadir, entretener) y a distintos receptores mediante la selección de recursos de estilo adecuados.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Diseñar tres versiones de un mismo texto con fines distintos (informar, persuadir, entretener).
- Identificar características del receptor y adaptar el tono, vocabulario y estructura accordingly.
- Justificar las decisiones de estilo para cada versión.
Contenidos Temáticos
TEMA 1: Fines de la comunicación y decisiones de estilo
Descripción breve del tema.
- Características del fin informar, persuadir y entretener.
- Relación entre fin y recursos estilísticos (tono, vocabulario, sintaxis).
- Ejemplos de textos con fines diferentes.
TEMA 2: Adaptación al receptor
Descripción breve del tema.
- Identificación de rasgos del receptor (conocimientos previos, intereses, contexto).
- Selección de estrategias de persuasión y claridad para cada receptor.
- Ética y claridad en la transmisión del mensaje.
TEMA 3: Recursos para fines específicos
Descripción breve del tema.
- Técnicas para informar con precisión (datos, claridad, estructura).
- Estrategias persuasivas (entrega de argumentos, evidencias, llamadas a la acción).
- Elementos de entretenimiento (historia, ritmo, humor) sin distorsionar el contenido.
4
Unidad 4: Producción de dos versiones formales e informales de un texto breve
<p>Se genera al menos dos versiones de un texto breve con estilos distintos (formal e informal), manteniendo el significado esencial y comparando sus efectos en el lector.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Escribir dos versiones del mismo texto: una formal y otra informal, conservando el contenido central.
- Justificar las decisiones de estilo entre ambas versiones.
- Autoevaluar las diferencias y su impacto en el mensaje.
Contenidos Temáticos
TEMA 1: Estructuras y registro en dos versiones
Descripción breve del tema.
- Características de la versión formal vs. informal.
- Guía práctica para adaptar vocabulario y estructura sin perder información.
- Ejemplos de textos que cambian de registro.
TEMA 2: Construcción de mensajes equivalentes
Descripción breve del tema.
- Reescritura controlada para mantener el significado.
- Uso de recursos para preservar claridad y precisión.
- Validación de equivalencia semántica entre versiones.
TEMA 3: Edición y revisión
Descripción breve del tema.
- Checklist de revisión de estilo y coherencia.
- Edición de detalle en puntuación y variaciones de registro.
- Comparación entre versiones y aprendizaje de la edición colaborativa.
5
Unidad 5: Evaluación crítica y mejora de la producción escrita
<p>En la última unidad se evalúan críticamente los cambios de estilo mediante una rúbrica de escritura, y se identifican fortalezas y áreas de mejora en la producción propia para construir un plan de mejora personal.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Aplicar una rúbrica de escritura para analizar la calidad de las versiones creadas.
- Identificar fortalezas y áreas de mejora en su producción escrita.
- Desarrollar un plan de mejora personal basado en la evaluación.
Contenidos Temáticos
TEMA 1: Rúbricas y criterios de evaluación
Descripción breve del tema.
- Elementos comunes de una rúbrica de escritura (claridad, coherencia, precisión, registro, etc.).
- Cómo aplicar la rúbrica a textos de reescritura y versiones.
- Interpretación de puntuaciones y evidencias de mejora.
TEMA 2: Autoevaluación y coevaluación
Descripción breve del tema.
- Herramientas de autoevaluación y feedback entre pares.
- Cómo incorporar feedback en revisiones futuras.
- Ética y responsabilidad en la evaluación entre pares.
TEMA 3: Plan de mejora y portafolio
Descripción breve del tema.
- Construcción de un plan de acción personal para mejorar el estilo.
- Organización de un portafolio de textos de reescritura y versiones.
- Metas realistas y criterios de seguimiento a lo largo del curso.
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