Diseño instruccional para recursos educativos

1. Identificación de usuarios y contextos de aprendizaje: métodos de investigación, perfiles de usuarios, escenarios de uso y metas de aprendizaje.
2. Requisitos y restricciones de diseño: objetivos pedagógicos, recursos disponibles, políticas de acceso y tecnología disponible.
3. Análisis de brechas y priorización de requisitos: identificación de gaps entre necesidades y capacidades, y priorización de requisitos críticos.

• Entrevistas y encuestas a usuarios y docentes: diseño rápido de instrumentos, recolección de información y análisis de respuestas para perfilar necesidades; se sintetizan hallazgos clave y se identifican prioridades de diseño. Aprendizaje: investigación centrada en el usuario y extracción de requisitos.
• Creación de perfiles de usuario y mapas de escenarios: elaboración de personas y recorridos de aprendizaje para comprender contextos; se destacan criterios de accesibilidad y tecnología disponible.
• Análisis de requisitos y restricciones: consolidación de requisitos iniciales y restricciones técnicas/legales; generación de una matriz de priorización.
• Sesión de priorización de requerimientos: discusión colaborativa para decidir qué requisitos deben abordarse primero, según impacto y factibilidad; resultado: hoja de ruta de diseño.

• Informe de análisis de necesidades y contexto: identificación de usuarios, escenarios, objetivos de aprendizaje y restricciones; entrega y defensa ante el grupo.
• Presentación oral de hallazgos y priorización de requisitos: claridad, justificicación y adecuación a contextos reales.
• Rúbrica de verificación de restricciones de accesibilidad y tecnología: evidencia de consideraciones técnicas y de inclusión.

4 semanas

1. Accesibilidad, usabilidad e inclusión: principios y normas: fundamentos de accesibilidad, guías y prácticas inclusivas.
2. Diseño y formatos de recursos educativos: tutoriales, videos, simuladores y guías interactivas; criterios de evaluación de formatos.
3. Guía de estilo y plantillas: criterios de diseño, tipografía, colores, iconografía y estructuras de navegación.

• Auditoría de accesibilidad de recursos existentes: evaluación de al menos dos recursos para identificar barreras y oportunidades de mejora; aprendices aplican criterios WCAG y usabilidad.
• Diseño de prototipo de recurso con inclusión: conceptualización de un prototipo (tutorial o guía) que integre accesibilidad y usabilidad desde el inicio; se documentan decisiones.
• Selección de herramientas y formatos: comparación de herramientas (p. ej., herramientas de video, simuladores, lectores de pantalla) y selección de formatos adecuados para objetivos pedagógicos.
• Creación de guía de estilo y plantillas: desarrollo de una guía de estilo, plantillas de diseño y criterios de revisión para garantizar consistencia.
• Prueba de usabilidad y retroalimentación: pruebas con usuarios reales y recopilación de retroalimentación para iterar el diseño.

• Producto final: prototipo de recurso educativo digital con criterios de accesibilidad, usabilidad e inclusión documentados.
• Informe de herramientas y formatos seleccionados con justificación pedagógica y técnica.
• Guía de estilo completa y plantillas listas para uso en proyectos futuros.

4 semanas

1. Principios de diseño multimedia y carga cognitiva: segmentación, ritmo, coherencia y reducción de carga innecesaria.
2. Integración de texto, imágenes, audio y video: flujos de aprendizaje, sincronización y paletas multimedia.
3. Evaluación y pruebas de usabilidad y comprensión: pruebas formativas, métricas y revisión iterativa.

• Taller de diseño multimedia: creación de una micro-lección de 5–7 minutos que combine texto, imagen y audio; se analizan ritmo y pausas para facilitar comprensión.
• Ejercicio de integración de elementos: planificar y construir una pieza multimedia (texto-imagen-audio) alineada a un objetivo de aprendizaje concreto; se destacan sincronización y claridad.
• Pruebas de comprensión y carga cognitiva: pruebas rápidas con usuarios para medir retención y esfuerzo mental; se proponen mejoras.
• Revisión por pares y refinamiento: revisión entre compañeros para identificar mejoras de diseño y contenido.
• Evaluación de accesibilidad de un prototipo multimedia: verificación de criterios básicos de accesibilidad aplicados al recurso creado.

• Producto multimedia final: recurso educativo que demuestra integración efectiva de textos, imágenes, audio y video.
• Portafolio de decisiones de diseño multimedia: justificación de elecciones de formato, ritmo y recursos utilizados.
• Informe de pruebas de usabilidad y comprensión: resultados, conclusiones y acciones de mejora.

4 semanas

1. Planificación y desarrollo del prototipo: wireframes, storyboards y diseño de flujo de usuario.
2. Presentación y defensa del prototipo: estructura de la presentación, argumentos de diseño y demostración del funcionamiento.
3. Evaluación y mejora continua: criterios de evaluación, recopilación de retroalimentación y plan de iteración.

• Construcción del prototipo: desarrollo de un prototipo de alta fidelidad (o demostrativo) que cubra objetivos pedagógicos; documentación de decisiones clave.
• Ensayo de presentación y defensa: práctica de la exposición, manejo de preguntas y manejo de tiempo; se registran áreas de mejora.
• Puesta en escena de la defensa: presentación ante compañeros y docentes, con pruebas de funcionamiento en vivo.
• Recepción de retroalimentación y plan de iteración: recopilación de comentarios, priorización de mejoras y diseño de plan de iteración.

• Defensa del prototipo ante la audiencia: claridad de argumentos y calidad de la demostración (40%).
• Documentación de decisiones de diseño y uso de herramientas (20%).
• Calidad del prototipo y cumplimiento de criterios pedagógicos (20%).
• Participación, manejo de preguntas y retroalimentación (20%).

4 semanas