Aprendizaje de idiomas basado en las tareas TBLT

1. Tema 1: Lectura guiada de textos cortos (identificar ideas principales).
2. Tema 2: Escucha de audios cortos (reconocer detalles clave).
3. Tema 3: Toma de notas y articulación de respuestas breves (fichas de datos).

• Actividades: Lectura guiada y extracción de ideas — Los alumnos leen un texto breve en parejas, subrayan ideas principales y luego comparten en voz alta las ideas clave para crear un resumen corto en inglés. Puntos clave: identificar tema, distinguir entre idea principal y detalles.
• Actividades: Escucha y localización de detalles — En parejas escuchan un audio corto y completan una ficha de datos con información específica (nombres, números, lugares). Puntos clave: escuchar con atención, confirmar información entre pares.
• Actividades: Resumen en parejas — Cada pareja elabora un resumen de 2–3 oraciones y lo comparte con la clase, verificando que las ideas sean precisas. Puntos clave: síntesis y claridad en la exposición.

Se evalúan: comprensión de ideas principales, precisión de los detalles extraídos, calidad de la cooperación y claridad de la exposición final. Instrumentos: rúbrica de comprensión, fichas de datos completadas y breve presentación oral en parejas.

2 semanas

1. Tema 1: Introducción a las fichas de datos y vocabulario básico de información personal.
2. Tema 2: Práctica de preguntas y respuestas en parejas.
3. Tema 3: Completar fichas de datos y revisión entre pares.

• Actividades: Práctica de preguntas y respuestas — En parejas se practican preguntas simples para obtener información (¿What is your name? ¿How old are you?). Puntos clave: claridad, tono, cortesía.
• Actividades: Completar una ficha de datos — Cada pareja recopila información de su compañero y la registra en una ficha pequeña en inglés. Puntos clave: precisión de datos, escritura legible.
• Actividades: Intercambio y verificación — Las parejas intercambian fichas y verifican la información entre compañeros, corrigiendo errores y explicando dudas simples en inglés.

Se evalúa la capacidad de escuchar, formular preguntas simples, completar la ficha de datos y colaborar. Criterios: precisión de datos, uso correcto de estructuras simples, participación equitativa y calidad de la interacción oral.

2 semanas

1. Tema 1: Descripción de una imagen estática (Personas y entorno).
2. Tema 2: Descripción de una secuencia de imágenes (historia paso a paso).
3. Tema 3: Uso de conectores simples para enlazar oraciones.

• Actividades: Descripción de imagen — En grupos pequeños, describen una imagen en 4–5 frases simples y luego comparten con otra pareja. Puntos clave: vocabulario básico y estructura.
• Actividades: Narración de secuencia — Cada grupo narra una historia breve basada en una serie de imágenes, usando frases cortas y conectores simples. Puntos clave: secuenciación y cohesión.
• Actividades: Revisión entre pares — Los compañeros escuchan y dan retroalimentación sobre la claridad y la organización de la narración.

Se evalúa la capacidad de describir imágenes y narrar con secuencia lógica. Criterios: organización de la historia, uso de conectores simples, claridad oral y cooperación en equipo.

2 semanas

1. Tema 1: Pedir direcciones de forma simple.
2. Tema 2: Hacer una compra y pedir ayuda básica.
3. Tema 3: Conversaciones cortas de cierre y agradecimiento.

• Actividades: Role-play de direcciones — Parejas simulan preguntar y dar direcciones en una ciudad básica; se usan frases cortas y vocabulario de direcciones. Puntos clave: claridad y cortesía.
• Actividades: Role-play de compra — Parejas simulan comprar en una tienda, pidiendo precios, cantidades y colocando una transacción simple. Puntos clave: precisión y manejo de dinero ficticio.
• Actividades: Evaluación de interacción — Observadores evalúan la comunicación y dan retroalimentación específica a cada pareja.

Se evalúa la capacidad para interactuar de forma efectiva, usar frases básicas y mantener la conversación en la situación simulada. Criterios: fluidez básica, pronunciación clara, uso de estructuras adecuadas y cooperación.

2 semanas

1. Tema 1: Saludos y presentaciones básicas.
2. Tema 2: Colores y números en contextos simples.
3. Tema 3: Vocabulario de objetos escolares y su uso en pequeñas frases.

• Actividades: Pase de saludos y presentaciones — En parejas se practican saludos, presentaciones y respuestas cortas para iniciar conversaciones en el aula. Puntos clave: entonación, confianza.
• Actividades: Juego de colores y números — Juego de memoria o bingo con colores y números para reforzar el vocabulario. Puntos clave: reconocimiento visual y pronunciación.
• Actividades: Identificación de objetos — Se muestran objetos y los estudiantes deben nombrarlos y formar oraciones simples con "this/that".

Se evalúa la capacidad para usar vocabulario básico en contextos simples y la participación en actividades de grupo. Criterios: precisión léxica, uso de estructuras simples y colaboración.

2 semanas