Convivencia escolar positiva

Curso diseñado para estudiantes de 13 a 14 años, orientado al desarrollo de habilidades socioemocionales que faciliten la convivencia en la escuela y la vida diaria. Durante 4 semanas, el curso combina prácticas vivenciales y reflexión personal para fortalecer la capacidad de reconocer emociones propias y ajenas, gestionar conflictos y colaborar de forma respetuosa. Las unidades se organizan de la siguiente manera: - Role-play: Resolución de conflictos entre pares. En parejas, los alumnos simulan situaciones de recreo o clase y practican la escucha activa, la validación emocional y la negociación de soluciones. Puntos clave: turnos de palabra, reconocimiento de emociones y propuestas constructivas. Aprendizajes: calma, lenguaje no violento y uso de estrategias de búsqueda de ayuda cuando corresponde. - Diario de emociones: Registro semanal de emociones, gatillos y respuestas, con retroalimentación del docente. Puntos clave: autoobservación y reflexión sobre conductas. Aprendizajes: reconocimiento de patrones emocionales y ajuste conductual. - Técnicas de respiración y pausa: Sesiones guiadas de respiración diafragmática y pausas de 3–5 segundos ante situaciones tensas, con práctica en contextos simulados. Puntos clave: regulación fisiológica y claridad de pensamiento. Aprendizajes: control del estrés y selección de respuestas adecuadas. - Pedir ayuda: simulación de apoyo. Role-play para practicar cómo pedir ayuda a un docente o compañero de apoyo ante un conflicto. Puntos clave: identificar a la persona adecuada y formular la solicitud con claridad. Aprendizajes: confianza para buscar apoyo y uso de redes de seguridad. - Proyecto de convivencia positiva: En equipos, diseñan un protocolo de convivencia para la clase que incluya señales de alerta, canales de ayuda y prácticas de respeto; presentan en plenaria. Puntos clave: colaboración y solución práctica. Aprendizajes: responsabilidad compartida y aplicación de estrategias en la vida escolar. - Reflexión final y autoevaluación: Hoja de revisión de habilidades aprendidas para evaluar autoeficacia en manejo de conflictos y establecer metas personales para el próximo periodo. La evaluación se alinea con el Objetivo General y los Objetivos Específicos, combinando evidencia de desempeño y autoevaluación. Se utiliza una mezcla de observación, evidencias de trabajo y reflexión personal. La distribución temporal prevista es de 4 semanas (aproximadamente 8–12 horas de instrucción): Semana 1 aborda Temas 1 y 2; Semana 2 Theme 3; Semana 3 actividades prácticas y simulaciones; Semana 4 evaluación y consolidación de aprendizajes.