Planificación de un texto: esquema y borrador

Este curso de Escritura está diseñado para estudiantes de 11 a 12 años y propone un aprendizaje activo del proceso de escritura. En dos semanas, el alumnado trabaja a través de cinco actividades que guían desde la lectura atenta de un texto hasta la revisión entre pares, con énfasis en identificar ideas, organizar la información y expresar ideas de forma clara y cohesionada. Cada actividad ofrece un objetivo claro y criterios de evaluación, y se apoya en estrategias simples para favorecer la coherencia y el uso de conectores. Actividades y enfoques clave: - Actividad 1: Detectivxs de ideas. Lectura de un texto corto y, en parejas, identificación de la idea central. Se justifica la elección con una cita. Puntos clave: identificar la idea central y buscar evidencias textuales. Aprendizaje: reconocer la idea principal y su función en el texto. - Actividad 2: Secundarias que apoyan. Clasificación de oraciones del texto en centrales y secundarias, y justificación de por qué cada idea secundaria apoya a la central. Puntos clave: distinguir ideas de apoyo de detalles. - Actividad 3: Construcción del esquema. Elaboración de un esquema básico con Introducción, Desarrollo (con ideas principales y secundarias) y Cierre. Puntos clave: organización jerárquica de ideas y claridad del esquema. - Actividad 4: Borrador rápido. Redacción de un borrador breve (5–7 oraciones) siguiendo el esquema elaborado. Puntos clave: coherencia, cohesión y uso de conectores simples. - Actividad 5: Revisión entre pares. Intercambio de borradores con un compañero y retroalimentación centrada en la idea central, las ideas secundarias y la estructura del texto. Puntos clave: feedback constructivo y mejoras en claridad y organización. Objetivo y evaluación: La evaluación tiene en cuenta el logro de los objetivos de aprendizaje y se apoyará en rúbricas y tareas prácticas para cada objetivo: - Identificar la idea central: habilidad para localizar la idea principal en un texto breve y justificarla con evidencias. Nivel de logro: Alto/Medio/Bajo. - Identificar ideas secundarias: capacidad para reconocer ideas de apoyo relevantes y distinguirlas de detalles irrelevantes. Nivel de logro: Alto/Medio/Bajo. - Elaborar un esquema básico: creación de un esquema con Introducción, Desarrollo (ideas principales y secundarias) y Cierre. Nivel de logro: Alto/Medio/Bajo. - Redactar un borrador: producir un borrador claro y coherente siguiendo el esquema. Nivel de logro: Alto/Medio/Bajo. Duración específica: 2 semanas.