Células madre: definición, tipología y funciones

1. Tema 1: Definición de células madre

   Descripción corta: explicación de qué es una célula madre y en qué se diferencia de una célula diferenciada.

   1. Propiedades esenciales: autorrenovación y potencial de diferenciación.
   2. Contextos en los que se encuentran: embrionarios y adultos.
2. Tema 2: Características clave que la diferencian de otras células

   Descripción corta: análisis de las características que distinguen a las células madre de células ya diferenciadas.

   1. Auto-renovación y mantenimiento del nicho.
   2. Potencialidad frente a linajes celulares diferenciados.
3. Tema 3: Diferencia entre células madre y células diferenciadas

   Descripción corta: comprensión de conceptos como plasticidad, quiescencia y función en el desarrollo y la reparación.

   1. Comparación de funciones en desarrollo frente a reparación en tejidos.
   2. Ejemplos prácticos de signos de diferenciación.

• Actividad 1 — Construcción de un mapa conceptual: los y las estudiantes crean un mapa conceptual que conecte definición, autorrenovación, diferenciación y nicho. Se resumen ideas clave y se identifican ejemplos simples de células madre en humanos. Aprendizajes: comprender la definición y las principales propiedades.
• Actividad 2 — Comparación entre células madre y células diferenciadas: se realiza una actividad de lectura rápida y un cuadro comparativo para distinguir características, funciones y contextos. Aprendizajes: identificar diferencias y similitudes.
• Actividad 3 — Observación de imágenes/diagramas: análisis de imágenes o diagramas de células madre versus células diferenciadas; se señalan rasgos característicos (autorenovación, morfología, nicho). Aprendizajes: reconocer rasgos morfológicos y conceptuales.
• Actividad 4 — Mini-caso: ¿Es esta célula una madre?: con un caso breve, los estudiantes debaten si la célula descrita cumple criterios de célula madre y justifican su respuesta. Aprendizajes: aplicar criterios de identificación y razonamiento científico.

Evaluación formativa y sumativa para este primer bloque.

• Rúbrica de participación y actividades prácticas (25%).
• Cuestionario corto de definición y características clave (25%).
• Actividad de comparación y reflexión escrita (25%).
• Examen breve con preguntas de opción múltiple y respuesta corta (25%).

2 semanas

1. Tema 1: Totipotencia y pluripotencia

   Descripción corta: conceptos de potencialidad máxima durante las etapas tempranas del desarrollo y su representación en células madre embrionarias o similares.

   1. Totipotencia: definición y periodo de acción (como en las primeras células tras la unión del óvulo y el espermatozoide).
   2. Pluripotencia: definición, ejemplo de células madre embrionarias e iPSCs (induced pluripotent stem cells).
2. Tema 2: Multipotencia y unipotencia

   Descripción corta: niveles de especialización y ejemplos típicos de cada tipo.

   1. Multipotencia: capacidad de diferenciarse en varios linajes relacionados (p. ej., células madre hematopoyéticas, mesenquimales).
   2. Unipotencia: diferenciación hacia un único linaje, con ejemplos como células madre de la piel.
3. Tema 3: Ejemplos y contextos de uso

   Descripción corta: revisión de ejemplos prácticos y de investigación, con énfasis en límites y aplicaciones.

   1. Ejemplos concretos de cada tipo en humanos o modelos animales.
   2. Importancia de la potencia para terapias y riesgos asociados.

• Actividad 1 — Clasificación por tarjetas: en grupos, tarjetas con definiciones y ejemplos para clasificar en totipotentes, pluripotentes, multipotentes y unipotentes; discusión de por qué cada ejemplo encaja. Aprendizajes: reconocer diferencias clave entre tipologías y justificar la clasificación.
• Actividad 2 — Tablero de ejemplos: elaboración de un tablero con ejemplos de cada tipo de célula madre, describiendo su contexto y potencial de diferenciación. Aprendizajes: asociar ejemplos a cada tipología y entender su relevancia.
• Actividad 3 — Debate breve: análisis de un artículo sobre una terapia basada en células pluripotentes y discusión de límites éticos y técnicos. Aprendizajes: interpretar evidencia científica y evaluar implicaciones.
• Actividad 4 — Mini-resumen comparativo: redactar un cuadro comparativo entre totipotencia y pluripotencia y entre multipotencia y unipotencia, resaltando similitudes y diferencias. Aprendizajes: consolidar conceptos y claridad terminológica.

Evaluación del dominio de las tipologías y la capacidad para nombrar ejemplos y diferenciar entre ellas.

• Cuestionario corto de definición y ejemplos (25%).
• Actividad de clasificación y justificación (25%).
• Actividad de debate y síntesis crítica (25%).
• Examen breve con preguntas de emparejamiento y respuesta corta (25%).

2 semanas

1. Tema 1: Funciones en el desarrollo embrionario

   Descripción corta: cómo las células madre contribuyen a la formación de tejidos y órganos durante el desarrollo.

   1. MorFogénesis y organogénesis: diferenciación coordinada.
   2. Ejemplos de tejidos derivados de células madre en desarrollo.
2. Tema 2: Mantenimiento y reparación en adultos

   Descripción corta: papel de las células madre adultas en la renovación de tejidos como la sangre, la piel y otros órganos.

   1. Homeostasis tisular: renovación constante.
   2. Respuesta a lesiones y reparación de tejidos.
3. Tema 3: Mecanismos de regulación

   Descripción corta: conceptos de quiescencia, activación y el papel del microambiente o nicho.

   1. Quiescencia y señales de activación.
   2. Impacto del nicho en la función de las células madre.

• Actividad 1 — Estudio de caso de desarrollo: análisis de un caso de morfogénesis y explicación de cómo una célula madre contribuye a un tejido específico durante el desarrollo. Aprendizajes: comprender la función de las células madre en organogénesis.
• Actividad 2 — Simulación de homeostasis: simulación en sala de clases de la renovación de un tejido (p. ej., piel o sangre) con roles y tiempos. Aprendizajes: entender la dinámica de renovación y reparación.
• Actividad 3 — Debate sobre quiescencia y activación: discusión guiada sobre cuándo y por qué algunas células madre permanecen en quiescencia y qué señales las activan. Aprendizajes: comprender regulación temporal de la actividad.
• Actividad 4 — Mapa de nichos: construcción de un mapa conceptual de los nichos celulares en diferentes tejidos y su influencia en la función de las células madre. Aprendizajes: relacionar ambiente y función celular.

Evaluación de la comprensión de funciones en desarrollo y mantenimiento tisular.

• Cuestionario con preguntas de desarrollo conceptual (25%).
• Actividad práctica de simulación y análisis (25%).
• Proyecto corto de síntesis: explicación de un tejido específico y el papel de sus células madre (25%).
• Participación y reflexión escrita (25%).

3 semanas

1. Tema 1: Métodos de obtención

   Descripción corta: visión general de cómo se obtienen las células madre en diferentes contextos.

   1. Obtención de células madre embrionarias.
   2. Obtención de células madre adultas y de tejidos específicos.
   3. Reprogramación de células somáticas a iPSCs.
2. Tema 2: Consideraciones éticas

   Descripción corta: debate sobre el uso de embriones, consentimiento y alternativas.

   1. Ética del uso de embriones y límites legales.
   2. Consentimiento de donantes y derechos de los pacientes.
3. Tema 3: Bioseguridad y regulación

   Descripción corta: principios generales de bioseguridad, riesgos y marcos regulatorios.

   1. Riesgos de cultivo y terapia: tumores, inmunogenicidad, contaminación.
   2. Regulación y buenas prácticas de laboratorio.

• Actividad 1 — Análisis de artículos de revisión ética: lectura y discusión de artículos sobre ética en células madre, diferencias entre métodos y consideraciones. Aprendizajes: identificar dilemas éticos y marcos regulatorios.
• Actividad 2 — Debate estructurado: preparan posiciones a favor y en contra sobre uso de células madre embrionarias y se debaten bajo normas éticas. Aprendizajes: analizar argumentos y comunicar ideas con rigor.
• Actividad 3 — Mapeo de bioseguridad: crear un diagrama de riesgos y buenas prácticas para un laboratorio teórico de células madre. Aprendizajes: entender aspectos de bioseguridad y prevención de riesgos.
• Actividad 4 — Resumen de políticas: revisión de políticas o guías regulatorias regionales y resumen de puntos clave para la investigación responsable. Aprendizajes: familiarizarse con marcos legales y responsabilidades.

Evaluación de comprensión de métodos y consideraciones éticas y de bioseguridad.

• Cuestionario de conceptos generales (25%).
• Actividad de debate y reflexión escrita (25%).
• Informe corto sobre bioseguridad y prácticas responsables (25%).
• Trabajo final: resumen crítico de una lectura sobre ética y regulación (25%).

2 semanas

1. Tema 1: Evidencia científica y promesas terapéuticas

   Descripción corta: lectura de revisiones y guías para distinguir evidencia robusta de testimonios y promesas no verificadas.

   1. Cómo leer resultados de estudios clínicos y de laboratorio.
   2. Limitaciones y sesgos comunes en la interpretación de datos.
2. Tema 2: Impactos éticos y sociales

   Descripción corta: análisis de efectos en equidad, acceso a tratamientos, consentimiento y posibles impactos sociales.

   1. Equidad en acceso a terapias avanzadas.
   2. Implicaciones de la población y la investigación en la sociedad.
3. Tema 3: Uso responsable

   Descripción corta: propuestas de principios éticos y prácticas responsables para investigación y clínica.

   1. Buenas prácticas, transparencia e comunicación de resultados.
   2. Guías para la toma de decisiones y la educación de pacientes.

• Actividad 1 — Análisis crítico de una noticia: lectura de una noticia sobre una terapia con células madre y análisis crítico de la evidencia y el lenguaje utilizado. Aprendizajes: distinguir señales de alerta y fundamentos científicos.
• Actividad 2 — Revisión de un artículo científico: lectura de un artículo de revisión sobre un área de terapias con células madre y extracción de puntos clave, limitaciones y conclusiones. Aprendizajes: comprensión de la evidencia y su interpretación.
• Actividad 3 — Debate ético-social: discusión estructurada sobre un dilema ético relacionado con la terapia con células madre y posibles soluciones responsables. Aprendizajes: pensamiento crítico y comunicación ética.
• Actividad 4 — Propuesta de marco responsable: redacción de un protocolo o guía corta para un uso responsable en investigación o clínica, con criterios de transparencia y seguridad. Aprendizajes: diseño de prácticas responsables y comunicables.

Evaluación de la capacidad para evaluar críticamente afirmaciones y proponer usos responsables.

• Evaluación de lectura crítica y análisis de evidencia (30%).
• Participación en debates y calidad de las argumentaciones (20%).
• Trabajo escrito de propuesta de marco responsable (30%).
• Cuestionario final de conceptos clave (20%).

2 semanas