Presentarse y saludos

1. Saludosy cortesía: introducción de Hello, Hi, Good morning/afternoon y Nice to meet you, con ejemplos y prácticas cortas.
2. Presentación de nombre: estructuras simples para decir “My name is …” y responder a “What is your name?”.
3. Interacciones iniciales: prácticas guiadas de presentaciones en parejas y en círculo para romper el hielo.

1. Actividad 1: Caza de saludos – Los estudiantes buscan y emparejan tarjetas con saludos y expresiones de cortesía, explicando cuándo corresponde cada una.
2. Actividad 2: Presentación en espejo – En parejas, los alumnos se presentan mutuamente usando “Hello, my name is …” y/o “Nice to meet you.”
3. Actividad 3: Giro de saludos – En círculo, cada estudiante saluda al siguiente con una frase adecuada y se presenta.

Se evalúan los siguientes criterios: (1) Identificación de saludos y cortesía, (2) Capacidad para presentarse en una frase inicial, (3) Participación en actividades de interacción en parejas o grupo, (4) Nivel de confianza y pronunciación en la producción oral, (5) Participación activa y cooperación en grupo.

2 semanas

1. Estructuras de presentación corta: “My name is …” y respuestas simples a “What is your name?”.
2. Saludo inicial y presentación: combinar saludo con la presentación en una oración.
3. Práctica en parejas: intercambio breve de presentaciones y comentarios de retroalimentación entre compañeros.

1. Actividad 1: Presentación guiada en parejas – Cada alumno se presenta con “My name is …” y continúa con una frase de saludo.
2. Actividad 2: Grabación rápida – Grabación de una presentación de 20–30 segundos para autoevaluación de pronunciación y claridad.
3. Actividad 3: Ronda de presentaciones – En grupo pequeño, cada estudiante presenta su nombre ante los demás y reciben retroalimentación de compañeros.

Evaluar: (1) Capacidad de presentar su nombre con una frase de saludo, (2) Claridad en la pronunciación y entonación, (3) Participación en actividades de presentación en parejas o grupos, (4) Calidad de la retroalimentación entre pares.

2 semanas

1. Preguntas básicas: What is your name? How are you? Where are you from?
2. Respuestas cortas: “My name is …”, “I am from …”, “I am fine, thank you.”
3. Comprensión en contexto: identificar respuestas clave y responder de manera adecuada.

1. Actividad 1: Escucha guiada – Escuchar pares respondiendo a preguntas y señalar la información clave en una hoja de respuesta.
2. Actividad 2: Respuesta rápida en parejas – Practicar respuestas cortas ante preguntas comunes de presentación.
3. Actividad 3: Role play corto – Dos alumnos simulan una breve conversación, turnándose para preguntar y responder.

Se evalúa la exactitud y naturalidad de las respuestas cortas, la comprensión auditiva y la capacidad para responder adecuadamente en situaciones de presentación, además de la participación en las actividades de escucha y conversación.

2 semanas

1. Respuestas cortas 1: “My name is …” y respuestas a “What is your name?”
2. Respuestas cortas 2: “I am from …” ante “Where are you from?”
3. Respuesta breve adicional: frases simples para completar intercambios en pareja o grupo.

1. Actividad 1: Practica guiada – Completar respuestas cortas en tarjetas de pregunta-respuesta y leer en voz alta.
2. Actividad 2: Intercambio rápido – En parejas, intercambiar presentaciones cortas y corregir pronunciación entre pares.
3. Actividad 3: Mini-diálogo – Role-play de dos turnos donde se inicia con un saludo y se da la respuesta breve correspondiente.

Se evalúan: exactitud de las respuestas cortas (My name is …, I am from …), fluidez en el discurso breve, y participación en prácticas de intercambio con compañeros.

2 semanas

1. Interacciones en parejas: saludos y presentaciones en dúos con feedback entre pares.
2. Dinámicas en grupo pequeño: actividades de lluvia de ideas para iniciar conversaciones y practicar respuestas cortas.
3. Retroalimentación entre pares: comentarios positivos y sugerencias de mejora.

1. Actividad 1: Saludo en parejas – Cada pareja inicia una breve conversación usando saludos y una presentación; el grupo rota para practicar con más compañeros.
2. Actividad 2: Juego de roles en grupo – En grupos pequeños, simulan una situación de bienvenida a una clase, intercambiando presentaciones y saludos.
3. Actividad 3: Rúbrica de retroalimentación – Cada grupo comparte observaciones sobre claridad, pronunciación y naturalidad y recibe retroalimentación constructiva.

Se evalúa la participación activa, la correcta utilización de saludos y expresiones de cortesía, y la capacidad de interactuar con otros de forma respetuosa y colaborativa.

2 semanas

1. Planificación de una conversación corta: seleccionar saludos, presentaciones y respuestas adecuadas.
2. Simulación oral breve: iniciar, despedirse y agradecer al finalizar; mantener el intercambio breve.
3. Autoevaluación y retroalimentación: valorar una grabación o actuación ante el grupo y recoger comentarios para mejorar.

1. Actividad 1: Ensayo de inicio de conversación – Practicar un saludo y una breve presentación frente a un compañero o en grabación.
2. Actividad 2: Simulación en parejas – Dos estudiantes inician una conversación y continúan con preguntas y respuestas cortas, cerrando con un saludo de despedida.
3. Actividad 3: Evaluación por pares – Compartir retroalimentación sobre claridad, fluidez y uso de expresiones aprendidas.

Evaluación centrada en la capacidad de iniciar una conversación con saludo y presentación clara, la fluidez de la interacción breve y la mejora demostrada a través de la retroalimentación de pares y autosupervisión.

2 semanas